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文档简介

家校合作中主体与权责的边界问题研究随着教育和家庭观念的变化，家庭和学校关系的日渐复杂，家长和教师在家校合作中逐渐成为了协作对等的主体。在这种情况下，如何确定家长和校方在家校合作中各自的主体与权责边界成为了关键问题。本文将从家校合作的意义、家校合作的主体、主体的职责和权利等方面阐述其中的重要性，帮助重新明确家校合作中主体与权责的边界问题。

一、家校合作的意义

家校合作是指学校与家庭之间的紧密合作关系。它能够提高学生的学习成绩、减轻学生的心理压力、增加家长对学校的信任度和支持度、加强师生之间的沟通与信任，从而实现教育的最大化效益。因此，在学校教育中，家校合作愈来愈受到青睐。

二、家校合作的主体

家校合作的主体通常是学校和家长。学校是教育的主要场所，负责课程、教材、教师和学生等教育资源的管理和建设。家长则是学生的第一任教育者，一般负责学生的情感管理、生活调查等方面的事务。

学校和家长分别具有自己的特点和特征，在家校合作中处于不同的地位。学校在教育方面拥有一定的专业知识和经验，能够对学生进行全方位的教育。家长则具有独特的亲情和情感，能够更好的了解学生的个性和需求，并对孩子进行适当的教育。

三、主体的职责和权利

1、学校的职责和权利

学校除了提供教育资源外，还需要负责制定教育计划、教学管理和质量评估，保证学校的教育质量和学生的安全。同时，学校在家校合作中还需要充分听取家长的建议和反馈，定期举行家长会议，向家长提供学生的学习情况，与家长建立良好的沟通渠道，并注意家长的需求并作出回应。

学校还需要让家长了解学校的教育理念、教育质量、师资力量等方面，为家长提供足够的教育信息和支持，协助家长更好地了解孩子的学习情况，参与孩子的教育和帮助孩子解决学习难题。

2、家长的职责和权利

家长的职责是帮助孩子理解学习内容，促进孩子的成长和进步，训练孩子的独立能力，还要充分关注、支持和互动孩子的学习、生活和思想成长，尤其要注重孩子的心理健康问题，消除孩子孤独、压力、恐惧等方面的不良影响。

家长还有义务密切关注未成年子女的行为、学习、思想等方面，积极协助学校开展教育教学和管理工作，与老师保持良好的联系和沟通，并对自身和孩子实行养成良好的人生观、价值观和人际关系观。

四、结论

总之，在家校合作中，学校应当根据不同的教育需求和家长的需求进行不同的反馈和沟通，吸取家长的意见和建议，并积极参与家校活动。家长也要积极配合学校做好孩子的教育工作，关注孩子的情况，提供有用的帮助和建议。

家校合作中主体与权责的边界问题，需要尽可能明确，强化家长、

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