高校民族民间舞蹈教学现状及建议研究

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高校民族民间舞蹈教学现状及建议研究随着我国文化的不断发展和完善，传统民间文化日趋重视，其中包括民族民间舞蹈的传承和教学。多年来，在高校民族民间舞蹈教学中，存在着众多亟待解决的问题。本文将浅谈高校民族民间舞蹈教学现状，以期为今后的研究提供一些参考和建议。

一、现状分析

1.学科专业设置不科学

当前，我国高校民族民间舞蹈教学基本上是由音乐和舞蹈专业的教师共同负责，但实际上两个专业的师资结构和教学内容却存在较大的差异。因此，这样的教学组合并不一定能够做到最优秀的教学效果，需要重新考虑学科专业的设置。

2.教学内容单一

大多数高校的民族民间舞蹈课程，内容都相对单一，主要包括基本功、技巧和常见舞蹈作品教学。但民族民间舞蹈作为一门文化课程，应该更注重对学生的文化素养的培养，强调舞蹈作品背后的文化背景、历史背景、民间故事等，使得学生会真正感受到文化的内涵和精髓，而不是单纯地和生物学一样的机械式的学习和表演。

3.教学方法不够多样化

教学方法的单一化是导致当前高校民族民间舞蹈教学效果不够理想的一个关键因素。一些教师在授课的时候缺乏创新，使用的教学方法单调而缺乏趣味，缺少直观、生动的方式让学生快乐地学习。因此，教师需要培养自己的创新思维，寻求更多样化的教学方法，引导学生多角度、多样化地感受、体验舞蹈，从而激发他们的学习兴趣。

4.实践机会缺失

高校民族民间舞蹈课程的教学单一化不仅限于教学内容和教学方法上，在实践机会的提供上也是相当单一的。实践机会对于学生学习民族民间舞蹈更为重要，但学校缺乏相应的环境和方便的交流机制，以至于学生只能在课堂上学习，却很难获得更多的实践机会。

二、建议

1.学科专业设置的调整

学科专业设置是高校民族民间舞蹈教学中非常重要的一部分。应建立专业课的专业标准，要求专业教师具备丰富的民族民间舞蹈文化知识、在实践中积累的教学经验和良好的表演技能，以及足够的艺术修养和文化素养。在此基础上，理顺学科设置和师资结构，增加了解民族民间文化的课程。

2.扩展教学内容

民族民间舞蹈教学应该更加注重对民族文化的传承和学习，通过文化深挖的方式来推动学生学习舞蹈，并开展多样化的课程，如舞蹈挑战赛、舞蹈赏析、艺术团创作等，着重培养学生审美理念和情感认同度。

3.多样化教学方法

小学、中学的课外辅导班、舞蹈艺术普及课堂，都是采用互动性强、趣味性强的教学方法，为此，高校民族民间舞蹈教学也应该借鉴。除此之外，通过现代技术手段，例如单人舞台策略、裁剪等互动视频进行教学，可以提高师生间的互动性。

4.加强实践机会的提供

通过院内的舞蹈社团，或与外部社团合作成立舞蹈剧团，为学生创造多样化的体验、表演平台，而不只是在单纯的课堂上学习。同时，还需进行多种形式的演出，如路演、校内演出等，加强实践机会的提供。

三、结论

高校民族民间舞蹈教学的质量不仅关乎这一领域的人才培养问题，更直接影响到民族文化的传承和发扬。在学科专业设置、教学内容、教学方法和实践机会等方面的优化和创新，都极有必要，这些都应当成为高校民族民间舞蹈教学的工作重点。希望未来发展

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