2019-2020学年人教版英语七年级下册Unit 2单元说课稿设计案

2019-2020学年人教版英语七年级下册新目标英语Unit2单元说课稿设计案一、本单元设计意图

《新目标英语》是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想。在教学实践中，我们应坚持“以学生为主体、以任务为主线，以教师为主导、以能力培养为重点”的教学策略。本单元教学设计，体现以下四条原则：

1、关注学生参与课堂教学的六种状态，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和生成状态，让学生以饱满的精神状态进入课堂，在自主、合作、探究等学习过程中，建构知识、习得方法、体验过程、培养能力。

2、关注学生的问题意识，从学生的生活经验出发，创设一定的问题情境，引导学生发现问题、分析和解决问题；给学生创设思维的空间，关注学生思维的深度和广度，培养学生良好的思维品质；在知识的形成过程中，我们要重视知识发生、发展过程的再现，让学生通过积极的科学探究，习得知识、培养能力、获得积极的情感体验，学会学习。

3、给学生的自主学习提供机会，为学生自主发展提供时间和空间的保证：

[1].时间保证：课堂上教师要有充分的时间让学生自主学习。

[2].机会保证：课堂上教师要确保每一位学生都能参与自主学习活动。

[3].空间保证：课堂上教师安排学生自主学习活动的内容要有开放性，要留给学生足够的思维和实践的空间，有利于学生创新精神的培养。

4、给学生的合作学习提供机会，初步养成与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。

二、教材分析

1．教学内容分析

本单元是《新目标英语》的二单元，它以Whattimedoyougotoschool?为单元话

题，主要语言结构为：Whattimedoyouusuallygetup？Igetupatsixo’clock..WhendoesAlicia

takeashower?Shetakesashoweratfiveo’clock.Whattimeisit?It’seleveno’clock..整个单元

以谈论日常生活及时间安排为主线，将日常生活中所涉及的语言、词汇和时间的表达法融入

一系列的小任务中，学生通过谈论日常生活时间的安排，讨论合理安排作息时间，完成一个

个任务最终达到交际目的。教学内容丰富多彩，话题生活性强，充分体现了《新目标英语》

语言生活性、情境性、语言形式为语言功能服务、层层深入，阶梯性的任务型语言教学和在

做中学的原则。同时更加注重学生小组合作学习能力的培养，从而使学生逐渐形成一定的自

主学习的能力。

2．教学对象分析

学生已初步接触了一些与日常生活相关的词汇并基本掌握一般现在时态的用法，能用简单英语表达个人意见。通过本单元学习能基本掌握时间表达法并能用英语谈论作息时间安排。

3．教学难点

第三人称单数谓语动词的运用是本单元的教学难点，需各课时共同分担。同时本单元内容虽

紧密联系生活际，但语言涉及面广，形式多样，跨度较大，给学生的理解和掌握造成一定的难度。

4．教学目标

通过本单元的教学，使学生掌握时间表达法以及相关的词汇，能用英语谈论生活中的时间安排；通过情境的设计，激发学生的学习兴趣；通过完成一个又一个的小任务，培养学生的自主学习和与他人合作的精神，通过谈论日常生活时间安排，培养学生合理安排作息时间的意识。

5．教学策略

（1）发散性思维训练策略，启发式教学法和讨论法；（2）任务型活动设计教学策略；（3）兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲；（4）通过组织活动进行教学，体现Learningbydoing，doingislearning；（5）交际教学法；（6）合作学习策略。

6．课时安排本单元我将分4课时进行教学。

TheFirstPeriod

Teachingmaterial:SectionA1ato2c

Teachingprocedure:

Step1Warming-up

1.欣赏世界名曲《钟表店》，学生交流收集到的时间谚语；

2.教师出示闹钟，学生数1—12；

3.学生用手作为时针边数边转动手臂；

4.教师报钟点，学生转动手臂，演示时间。

Step2Presentation

1.T：Ihavemanyclocks.Doyouwanttohavealook?Youmayask:

Whattimeisit？

2.教师出示闹钟，学生一问一答：A:Whattimeisit？B:It’s…

3.小组竞赛T：Nowit’s7:00.Butmywatchisbroken.It’snot7:00.Canyouguess:Whattimeisitonmywatch?学生猜时间：Whattimeisit？Isit…?

4.Playthegame:Whohasthebestmemory?

(1)ShowtheSsalotofdifferentpicturesabout“gotoschoolgetupruneatbreakfasttakeashower…”onthecomputerscreenandletthemtrytorememberasmanyaspossible;

(2)Getthemtosaytheverbphrasesfromthememory,haveacompetitiontoseewhichgroupisthebest.

(3)Teachthenewphrasesbyusingthepictures.

Step3Consolidationandextension

1.利用幻灯片上的图片,学生问答:Whattimedoyouusuallygetup?

Iusuallygetupat…

2.LetSsfinish1a.

3.Sslistenandfinish1b.

4.课件展示：Tom采访Black；

5.Pair或Interview,学生采访自己喜欢的人,完成1c采访的任务。

Step4MeetRick’sfamily

1.学生看书上2a的图并讨论:Whoarethey？

2.学生听录音,完成2a；

3.Studentsreadthenotein2bandguess:Whodoyouthinkwrotethenote?

4.学生听录音，记录showerscheduleforRick’sfamily.

5.Pairwork:WhattimedoesAlicia/Bob/Mary/Jerrytakeashower?

She/Hetakesashowerat…

TimeName

5:00Bob

6:00Mary

7:00Jerry

8:00Alicia

Step5Makeasurvey

1.观看VCD：Jim’sDay;

2.完成短文：

Iusuallyat.Ihavemilkandbreadforbreakfast.Afterbreakfast,IandthenIbybus.Igettoschoolat.Ihavefiveclassesinthemorning.AndthenIhavelunchat.IntheafternoonIhavetwoclasses.Igohomeat.Igethomeat4:30p.m.Iatabout.Afterdinner,I.Iat.Mylifeisn’texciting.

1.

Step6课后任务：调查朋友的作息时间

操作过程如下：（1）教师设计如下表格，分发给各小组；

Name

Getup

Havebreakfast

Leavehome

…

(2)学生自由组合成3—5人小组，围坐一起，相互提问，并把答案记录在表格中；

(3)各小组成员根据表格内容，以“…的一天”为题，依次叙述作息时间，并写成一篇短文，老师批阅；

（4）老师将文章装订，作为班级纪念册。

TheSecondPeriod

Teachingmaterial:3a.3b.Part4.

Teachingprocedure:

Step1Warming-up

1.Studentchant:Whattimedoyouusuallygetup?

Iusuallygetupat6:30.

Whattimedoyouusuallygotoschool?

Iusuallygotoschoolat7:10.

Whattimedoyouusuallygohome?

Iusuallygohomeat5:00.

Whattimedoyouusuallygotobed?

Iusuallygotobedat9:00.

2.Playagame:1、老师为学生提供分别装有动词、时间和地点短语小纸条的盒子

2、学生上台任意抽取纸条，要求用“I”开头组成句子，并大声地在全班同学面前讲出来；

3、抽学生以第三人称单数的形式进行复述。

Step2Revisionandpresentation

1.教师拿一活动闹钟与学生对话：Whattimeisit?It’s…教师解释am,pm的用法；

2.教学半小时和一刻钟的表达,教师手拿闹钟边问边帮助学生回答:

T:Whattimeisit?Ss:It’seightthirty/six-fifteen.

3.学生观看CD片：WaiHai一天的生活安排。

4.Pairwork：A:WhendoesWaiHaiusuallygetup\havebreakfast\gotoschool\beginhisclasses\

havelunch\gohomeforsupper\gotobed?

B:Heusually…

Step3Reading

1.Pleaseputthesentencesinrightorderandmakeitintoashortpassage.(排出正确顺序)

(1).Hegoestobedat8:30,atiredbuthappyman.Canyouthinkwhathisjobis?

(2).Heworksallnight.Peoplelovetolistentohim!

(3).Scottworksverylonghours.Heusuallygetsupat17:00.Hehasashowerandmakeshisbreakfast.

Whatafunnytimetomakebreakfast!

(4).Togettowork,hetakesthenumber17bustotheSintonHotel.Thebususuallyleavesat19:15.

(5).Afterbreakfasthepracticeshisguitar,thenheputsonhisjacketandgoestowork.

(6).Hegetshomeat7:00,andhewatchestheearlymorningnewsonTV.

2.Studentsreadthepassageandtrytoguess:WhatisScott’sjob?

3.学生朗读并完成配对:getup19:15

getonbus17:00

gethome8:30

gotobed7:00

4.Canyouanswerthesequestions?

1)Whatdoeshedoafterhegetsup?

2)Doeshegotoworkafterbreakfast?Whatdoeshedo?

3)Howdoeshegotowork?Bybusoronfoot?

4)Whatdoeshedobeforehegoestobed?

5)Whatdoes“Whatafunnytimetomakebreakfast!”mean?

5.Groupwork:学生讨论并报告：whatdoyouthinkofScott’sday?

Step4Task：最佳搭档

目的：围绕话题“日常生活中的一天”开展活动，复习和巩固表达“习惯行为”的句型和词汇，并复习时间的表示法。

提示语和句型：（1）Whendoyouusuallygetup/havebreakfast?

(2)Iusuallygetupat7:00…

活动形式：全班

操作过程：（1）教师随机选择10位学生，组成5对“搭档”，相互交流日常生活习惯；

（2）请“搭档”中的A回避，B回答全班同学提出的关于日常生活习惯的问题；

（3）请B回避，由A回答同样的问题；

（4）授予答案最一致的一组“最佳搭档”称号。

Step5Game：TheBedtimeGame

1.学生自由活动,采访:Whendoyouusuallygotobed?以表格形式登记下来;

nameJimKateLiLeiMikeWeiHua……

Time

2.Eachgroupreportsfromtheearliesttothelatestbedtime.

Step6Homework:根据游戏“最佳搭档”写一篇短文。

TheThirdPeriod

Teachingmaterial:SectionB

Teachingprocedure:

Step1Warming–up:

1.时间游戏：利用多媒体课件，学生设置正确的时间。

2.游戏“我做你猜”

目的：让学生在轻松愉快的环境中复习和巩固动词短语

活动形式：两人小组，全班

操作过程：（1）教师布置任务：学生每人写两张卡片，内容为表示某个动作的词组；

（2）教师收集所有卡片；

（3）学生同桌协作，一人上讲台，随机抽一张卡片，并按卡片上的词组内容做相应的动作，另一人猜动词短语；

（4）一分钟内猜的准确率最高的小组获胜。

Step2Presentationandpractice

1.联系生活实际，进一步巩固操练时间的表达方法，要求学生两人一组，学生A扮演智能闹钟，学生B扮演小主人。学生A根据学生B的动作进行报时并给予语言提醒。比如，学生B在睡觉，学生A说：Ring！Ring！Getup！It’stimetogetup!教师根据学生的表演，所报的时间和提示的动作，在黑板上写下：7:00，getup！两人小组合作表演完毕后，全班评出最佳表演小组。

2.课件展示inthemorning,intheafternoon,intheevening.老师给出动词短语，学生快速讲出inthemorning或intheafternoon或intheevening.

3.Pairwork:Whendopeopleusuallygetup?

Peopleusuallygetupinthemorning.

4.学生听录音,完成2a.

6.学生观看VCD：David’sdailyroutine然后完成表格。

David’sdailyroutine

ActivityTime

Getsup6:00am

Hasbreakfast7:00am

7:30am

Getstoschool

11:30am

Goeshome4:30pm

Getshome

Havedinner

10:00pm

Step3Reading

1.学生读3a并填空：Whatdoesshedoat7:30/8:00?

2.Studentsfinishofftheletterwithoutbooks：

DearSelina,

Thanksforyourletter.Doyouwanttoknowaboutmymorning?Well,Iusually_________ataround___________.Idomyhomeworkat_________,andthenI_____________ataround____________.Ataround______o’clock,Igotoschool.Schoolstartsat_______o’clock.Pleasewriteandtellmeaboutyourmorning.

Love,Jennifer

3.学生口头报告：InthemorningIusually…

Step5Pairwork

1.Imagineyouareamoviestar,fillinthetimetablewiththethingsyouusuallydo.Thensharetheinformationwithyourpartner.

SaturdaySunday

8:00a.m.exercise__________________

___________________________________

_________________9:00p.m.haveagoodrest

2.设计周六活动计划：IfyouarefreethisSaturday,pleasearrangeitasyoulikeittobe.

TimeActivity

TheFourthPeriod

Teachingmaterial:Selfcheck

Teachingprocedure:

Step1Warming–up

学生学唱歌曲：Lucy,putyourshoeson!

Step2Practice

1.Makealist.学生罗列出日常起居生活中的动词短语，看哪个小组列得多，为获胜小组，此步可以扩大词汇量，刚好和书上第一、二部分的内容相符合；

2.根据教科书要求学生完成书上的一、二部分。

Step3Practice

1.SswatchVCD:MrsMorisons’Sunday

2.Fillinthetable：

ActivityTime

getup

havebreakfast

gotothepark

goswimming

havelunch

goshopping

begintowork

havesupper

gotobed

Step4Reading

TheSawyerfamily

TheSawyersliveat87KingStreet.Inthemorning.Mr.Sawyergoestoworkandthechildrengotoschool.Theirfathertakesthemtoschooleveryday.Mrs.Sawyerstaysathomeeveryday.Shedoesthehousework.Shealwayseatsherlunchatnoon.

Intheafternoon,sheusuallyseesherfriends.Theyoftendrinkteatogether.

Intheevening,thechildrencomehomefromschool.Theyarrivehomeearly.Mr.Sawyercomeshomefromwork.Hearriveshomelate.

Atnight,thechildrenalwaysdotheirhomework.Thentheygotobed.Mr.Sawyerusuallyreadshisnewspaper,butsometimesheandhiswifewatchtelevision.

Anunusualday

Itiseighto’clock.Thechildrengotoschoolbycareveryday,buttoday,theyaregoingtoschoolonfoot.

Itisfouro’clock.Mrs.Sawyerusuallystaysathomeinthemorning,butthismorning,sheisgoingtotheshops.

Itisfouro’clock.Intheafternoon.Mrs.Sawyerusuallydrinksteainthelivingroom.Butthisafternoon,sheisdrinkingteainthegarden.

Itissixo’clock.Intheevening,thechildrenusuallydotheirhomework,butthisevening,theyarenotdoingtheirhomework,Atthemoment,theyareplayinginthegarden.

Itisnineo’clock.Mr.Sawyerusuallyreadshisnewspaperatnight.Buthe’snotreadinghisnewspapertonight.Atthemoment,he’sreadinganinterestingbook.

Step5Survey

1.学生看图片，讲出对应的动词短语；

2.学生自拟问题单,作好调查前的准备；

3.学生根据问题单进行自由调查；

WeekendSurvey

MaLi

1.Doyousleeplate?

4.学生口头汇报调查结果。

Step6Justforfun

1.学生分角色朗读对话；

2.有可能的话,学生看录像,并模仿进行表演

Step7Task

任务：暑期日程表

目的：复习和巩固表示时间及日常活动的句型；培养学生假期按时作息的习惯。

材料：日历、纸张

提示语：（1）Duringthesummerholiday.Igetupat7:00.

(2)getup\watchTV\domyhomework\dosomehousework\playsports\havelunch\gotobed\…

操作过程：（1）教师布置任务：暑期将至，请每位同学制定一份详细的暑期日程表；

（2）学生两人一组，互相就各自的日程安排开展问答；

（3）每位同学把暑期日程表带回家征求父母意见，并作一些必要的修改；

（4）学生带回日程表，教师批阅后作出等级评定；

（5）学生将日程表一式两份，一份留给自己对照执行，另一份交给父母监督自己的完

成情况；

新目标英语检测Unit2

一听力部分

(一)选择你所听到的正确的动词短语，并把相对应的字母写在横线上(5分)

a.takeashowerb.eatbreakfastc.getup

d.gotoschoole.gohomef.run

g.dohomeworkh.gotobedi.eatlunch

.5.

(二)听句子,连线(5分)

(三)听对话,判断正误(10)

()1.Thereisaballgameintheafternoon.

()2.Thegamebeginsat2:00.

()3.MikehasanEnglishat10:00.

()4.Mikedoesn’twanttowatchthegame.

()5.BettywilltellMikeaboutthegameintheevening.

二读写做部分

(一)英汉互译（10分）

1.起床6.playtheguitar

2.做家庭作业7.gotoschool

3.吃早饭8.inthemorning

4.回家9.tellmeaboutyourschool

5.在11:3010.takeashower

(二)找出下列问题的正确答案(8分)

()1.What’sthetimeA.Icanswim.

()2.Whydoyoulikemusic?B.Underthebed.

()3.Whattimedoyougotoschool?C.Onlyone.

()4.Doyouhaveanyorange?D.At8:30.

()5.Howmanybrothersdoyouhave?E.Becauseit’srelaxing.

()6.Whatcanyoudo?F.P.E.

()7.Whereisthebaseball?G.It’sseveno’clock.

()8.What’syourfavouritesubject?H.No,Ican’t.

I.Yes,Ido.

(三)连词成句(12分)

1.morningwantaboutdotoyouknowmy

2.our2:00finishallatclasses

3.o’clockatshetoeightgoesschool

4.yourselfpleaseandtellwritemeabout

5.timeyoudoupwhatget

6.usuallyeatpeoplethe