关于双减下的培训心得体会

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这次的学习，让我深深地懂得了，人只有不断学习，才会有进步。我们每一位参与这次学习的人员，好好把握这次机会，来完成这次培训。最终，我们要感谢赐予我们这次学习的机会。

在我看来，“双减”不是让同学远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导同学敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞同学自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻同学过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。我认为详细的做法有：

一、学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

二、增添集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理地课时教学目标，并根据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进行训练。

三、根据同学年龄特征，创设情境，培育学习爱好，以“同学进展为本”，精讲简练，给同学多一点时间和空间，让同学自主地、富有独特地进展，让每一个同学在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。

四、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避开随便性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对简单写错的，在检查预习时重点强调，采纳集体书空或抄写或形近字等方式坚固把握。课文中的关键词语，运用各种方法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后准时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了同学业余负担。

五、课外作业，细心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。让同学作业负担小，又得到最大的训练，做到准时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。

六、设计分层作业：对各班级不同同学的特点，设计一些必做题和选做题，同学可以根据自己的爱好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的同学，让每个同学都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。

总之，练习只是手段，让同学在课后获得稳固才是最终的'目的，为了到达这个目的，作为老师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让同学在乐中获得学习，获得稳固，增添练习的有效性。

五项管理心得：

一、心态管理：用主动看法面对人生。

二、目标管理：在人生中规化好自己的人生目标即远期，中期，近期目标。

三、时间管理：在有效的时间里产生最大的价值。

四、学习管理：擅长学习，爱于学习。

五、行动管理：胜利始于心动，成于行动。

只要我们能够做到以上五项自我管理，那么我们肯定会胜利。

双减下的培训心得体会2

在仔细学习了“双减”“五项管理”等教育政策后，为了真正实现减负和绿色育人的双向目标。结合生物学科的特点，自己在日常教学过程中要进一步提高课堂效率，打造有生命力的课堂。

自然界中存在着丰富多彩的生命类型，这是生物的多样性造成的。由于基因的多样性和环境的多样性致使不同个体之间存在着各种差异。这一生物学理论在教育领域中同样得到了表达。在先天遗传和后天环境的双重影响下，每一个同学都是不同的，每一个同学都拥有绽放光荣的潜力。在实际教学中如何发觉同学的光荣，继而开发同学的潜力是值得我们思索的问题。

以美修德，培育美之魂。生物圈中浩瀚的海洋、广袤的森林原野、无际的蓝天都布满着生气，包括人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和其生存环境构成的生物圈，是全部生物共同的家园。在实际教学中，让同学在探寻生命神秘的过程之中，体验生命之美。建立生物圈是一个整体的思想，将人类放在生物圈众多生命之中。意识到生物圈是人类赖以生存的外界条件，人类不能一统自然临界于生物圈之上。在人类进展的过程中要坚持可持续进展的原则，合理利用资源，爱护生态环境。培育同学喜爱生命、敬重生命、珍稀生命的情感。在生活中，增添体育熬炼强身健体，爱惜自己的身体；喜爱亲人伴侣、敬重师长，培育高尚的道德修养；爱惜四周的生命，爱护环境，低碳生活，建立环保意识。通过在生物教学中渗透美育，注意情感价值目标的实现。利用生命之美感染同学，关心同学养成良好的行为习惯，培育高尚的道德情感。

以美启智，积蓄美之力。在课堂上讲究教学艺术，表达教育之美。利用生命之美导入新课，借助同学对生命神秘的奇怪   激发同学的学习热忱。创设情境，设计问题链启发同学思索。关心同学明确学习目标，提出切实可行的方法供同学参考选择，通过问题引导同学深化学习。对学习过程中遇到的疑问，发挥同学集体的力气。通过小组合作，取长补短共同解决问题。在小组合作的过程中，加强对同学学习状况的观看，赐予准时的关心。充分发挥教育民主，自主合作，表达教育美，杜绝灌输式的强硬教育手段。充分发挥同学的`才智，到达学习目标。在课堂中表达教育艺术，用美的事物吸引同学，用美的教育方式转变同学，培育同学美的行为、美的意识。实现“课堂教学审美化，师生共创智美课堂”的目标。

以美弘艺，跃动美之舞。结合生物学科自身的特点，在完成教学任务的同时，利用网络媒体等多种手段扩展同学视野。适时组织一些课外活动，例如生物标本的制作，参观动植物园，制作生物手抄报等。既能很好的补充课堂教学的缺乏开阔视野，又能给同学发觉问题的机会，加强同学的动手力量。激发同学的学习热忱，培育同学的综合力量。

努力落实课堂中的“语言美、形象美、情感美、节奏美、课堂设计的结构美、师生关系的和谐美”，开创鸟语花香，生气勃勃的生物课堂。用雨露滋润同学心田，用阳光照射同学成长，用沃土滋养同学成才，将生命之美洒落我的课堂。

双减下的培训心得体会3

早上，倾听了xx教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和管理》校长论坛，感慨颇深。

“双减”政策的推出，诚然不是国家教育部的贸然政策，由于一个政策推出的周期和程序都是规范的，可见教育不是仅仅是教育的问题，而是社会是国家共同要面对的问题。正值有的学校还在评述政策的可行性时，我们教育人更应重点思索如何好好落实“双减”。

从浙江校长的论坛报告中，可以看出浙江果真是全国教育的高地、前沿，几个学校的做法可以作为我们直接使用的阅历，结合我们学校原有的优势可以让“双减”真正减去负担，提增质量。例如杭州凤凰学校的“四单式作业”，即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。作业设计“四式设计与管理”，即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、STEM学程式，以及博物馆式创生作品设计，应当是削减作业负担，又能培育同学学科素养的作业设计新样态。

愿我们努力让作业成为同学美妙的礼物，努力满意同学进展的需求。

双减下的培训心得体会4

“双减”政策提示老师，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，不得使用“题海战术”，尽量削减同学无效劳动。

对于已经积累了“丰富阅历”的老师们该如何转变观念呢？布置作业重在“精”“趣”“实”“变”，作业设计注意实践形式和训练试题类型与内容的思索，试题类型注意多样化、试题内容注意趣味性和有用性，让同学在实践过程中产生获得感和成就感。通过作业让同学变成诗人，画家，变成哲学家，通过回顾、思索、梳理，精确建构思维模式，提升学习力。这是对老师严峻的考验，这是对教育管理者发出的挑战，新时代教育要用才智、要用实践，团队合作，取长补短，分层推动。

作业的设计是为了提高教学目标，在双减政策下，作业也纳入到教研中，一份好的作业设计应当是能增长同学的爱好，在完成作业的同时，也能让同学增长学问或者见识，在传统观念中，作业的设计可能主要以学问与技能为主，那如今我们可能需要做一些转变：以综合实践