双减背景下听课心得体会

Word第第页双减背景下听课心得体会双减背景下听课心得体会1

开学伊始，古小老校区进行了每学期常规性的听评课活动，目的就是进一步提高教育教学质量，提升老师的课堂执教力量，开阔老师视野，不断更新教学理念，提升老师个人专业素养，促进老师整体素养和教育教学质量的全面提高。

语文组：

语文老师课前深化讨论教材，了解同学，仔细备课，细心设计，守正创新。课堂上，他们教态自然，语言亲切，教学过程思路清楚，始终围绕教学目标，把握重难点。每位老师能从实际动身，针对同学学习特点，运用新奇多样的教学方法和手段，夯实基础，将“听说读写”真正地贯穿其中，呈现出一节节精彩的课堂。

数学组：

数学老师在授课过程中，课堂目的明确，课堂气氛活跃，老师课堂语言亲切，教学方法敏捷，精讲多练，注意启发同学动脑思索，引导同学自主探究，表达同学的学习主动性，真正把课堂交给同学，让同学动起来，让课堂活起来。

英语组：

英语老师根据自己的教学进度，主动预备课程。各位老师能娴熟运用多媒体在刺激好玩的嬉戏中突破重难点；精致的课件和生动的语言，为同学创设了一个个直观的情景，关心同学理解和运用语言。

艺体常识组：

音乐老师能够充分利用自己的音乐技能，在多媒体的帮助下，关心同学最大地感受到艺术带给他们的熏陶。科学老师结合多媒体技术，将科学书本上那一个个晦涩难懂的词汇，变成了通俗易懂的语言，充分调动孩子们的主动性。

听课老师能够公正、客观地评价授课老师的课，畅所欲言，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的看法和建议。

在“双减”政策的大背景下，在“课堂革命”的驱动下，此次活动提高了老师参加教研活动的主动性，进一步规范了老师的课堂教学行为，提高了老师的课堂教学水平。我们将连续做好常规教学，备好每一节课，不断学习他人，优化自己，共同提高，共同成长。

双减背景下听课心得体会2

正值春风拂面，春暖花开的日子里，我有幸去阜阳参与了为期3天的双减背景下中学校质量提升研讨会培训活动。会上听取了6位专家的讲解，针对在“双减”背景下如何打造高效课堂，现谈谈本人的'几点点滴体会：

一、做一个主动乐观的老师

无论干什么工作，乐观应当很重要，它是人主动向上的一面。做人要乐观，老师更要如此，由于有什么样的老师就会带出什么样的同学。一个悲观、厌世的老师怎么也不会带出让同学欢乐起来。看待四周的目光总是带着很多的埋怨，这样的人是不适合当老师的，由于同学就会受到很多不好的影响，学校生原来是布满阳光的，是朝气蓬勃的，经这样的老师管理和教育怎么会有好的结果呢？所以做老师要阳光，要主动，要有进取精神。这样当我们遇到什么问题时才会不埋怨，才会不焦躁，才能有耐烦的去处理，才会让我们看到的不只是丑恶的一面，也有美妙的一面。我想只有自己美好了、欢乐了，才能带给别人美好和欢乐。做一个欢乐老师，就会把这种心情带入班级，让课堂发挥生命的活力和青春的活力，让孩子喜爱上课，课堂上才会有欢声笑语，孩子在宽松的环境下学习是多么美好啊！

二、细致的课堂管理

没有好的课堂管理，就没有高效的课堂，老师在课堂上使用合适的方法对同学进行引导，让同学知道在课堂中应当怎么做。低班级的同学留意力集中时间短，需要老师在课堂中要不断的提示，而同学到高班级以后老师就不用提示多次。为了让同学做到不走神，提示同学眼睛要看老师，和老师进行眼神的沟通。课前预备、写作业、集会、听报告、在图书室里要清静；读书、小组商量时声音要适中，发言回答下列问题时要声音嘹亮。从上课开头喊起立时，就应当要求同学声音嘹亮整齐，不能拖拖拉拉，这样同学在接下来的课堂中更有精气神，课堂气氛也就很好了。低班级同学应当养成在上课之前预备好书、笔和本子之类的文具，以免用到的时候有的同学很长时间也没有找到。如今不允许体罚同学，特殊是低班级的同学在课堂上不遵守纪律怎么办？当老师的不能只表现出温顺的一面，还要让同学知道当他做不好时，老师也会发脾气，也会严峻。假如没有精细的管理，在课堂中怎么能谈高效呢？

三、组织有目标的课堂教学

组织有目标的课堂教学关键还应当在备课上，备课要细致，教学设计要精准。在上课时要清晰这节课为什么教？教同学什么？怎么教？这三个问题，就是语文教学的三维目标。〔为什么教就是情感、看法、价值观；教什么是学问与力量；怎么教是过程与方法〕，而且他们之间有着亲密的关系，怎么教重要，教什么比较重要；为什么教是最重要的。通过学习让我知道了语文教学中采纳哪些教学方法比较重要：

首先语文教学我们要实行以读促教的方式，让同学采纳多种形式的朗读，如默读、朗读、个别读、齐读、扫瞄等来理解课文内容，老师可以少讲，在点拨时更要惜言如金。一节课中不能提出的问题许多，最多不超过四个，提问题时要给同学留下思索的空间，当遇到重点内容时可以用时间多点，当然设计的问题要有亮点。在双减背景下，作业的设置也应当有针对性，不能消失大量的，重复性和机械性的作业，应当在讲完课后抓紧时间练习和稳固。

其次对作文教学的一点启发，对一篇作文可以让多个同学进行点评的做法是可以去尝试的，一篇作文可以让同学从不同的角度去评价它，在老师的带着下可以让同学从结构上、语言上、修辞上、感情上等。这样同学应当写的仔细，评价的同学也评的仔细，何乐而不为呢?同学在思维的碰撞中来提高他们的写作水平。

最终在教学设计上可以采纳四大板块：

1、创设情境，揭示课题

2、初读课文，整体感知

3、细读文本，与文本对话

4、回来整体，拓展练习。

当然要实现高效课堂，离不开预习，特殊是高班级。同学不读几遍课文，怎么知道课文的意思呢？对课文不熟识理解起课文来就有肯定的难度，要读课文，占用的课堂时间许多，同学在预习中可以把握课文中的字词等最基础的东西。平常我在要求同学预习的时候，做到五块：

1、读课文5遍以上

2、圈出课文中“我会