合作竞争使数学课堂和谐高效论文

第页共页合作竞争使数学课堂和谐高效论文合作竞争使数学课堂和谐高效论文摘要：学案导学在我们校已经施行了几年的时间，其中小组合作学习是学案导学的主要表达。在小组合作学习中，合作、竞争是课堂的动力，是我们老师打破难点的有效措施，也是我们师生反思的平台。通过这种教学方式的改革，和谐高效的课堂已经展如今我们面前，大面积进步教学质量已不是神话。【关键词】：^p：合作竞争和谐高效随着教学改革的践行，学案导学对于我这个一线老师来说，越来越得心应手，看着和谐的数学课堂和大面积进步教学质量的实现，我们学校的教学改革正在向着高效课堂迈进。我们以“导学案”为载体，以“组内合作，组间竞争”为教学策略，创设“合作、竞争”的教学情境，在和谐的生生互动、师生互动中，使我们的数学课堂真正活起来，从而大面积地调动了学生学习的积极性，使“要我学”变成了“我要学”。一、让“组内合作，组间竞争”成为学生学习数学的动力在学习“平面图形的镶嵌”一节时，假如仅凭老师的讲课，即使借助多媒体课件也不会有好的教学效果。只有靠学生亲自动手进展拼图，通过观察、分析^p、总结、归纳、验证，才能得出结论。本节课要探究的结论比拟多，最合适进展小组合作。我把要探究的结论分成四个主题：1.任意全等的三角形能否镶嵌？2.任意全等的四边形能否镶嵌？3.单个图形能进展镶嵌的有哪些？4.两种图形能进展镶嵌的有哪些〔至少说出三种〕？全班16个小组，每四个小组探究一个主题，给学生充足的时间，最后组内、组间交流，收到了很好的效果。这样处理教材，学生兴趣浓重，参与的积极性高，在亲自操作中感受、体验数学知识的应用，在互相交流中主动发现建构知识，真正成为学习的主体，并在竞争中完成了对知识的完善与内化。二、让“组内合作，组间竞争”成为老师打破重点、难点的有效措施在学习算术平方根的运算时，在讲清楚了算术平方根的化简方法之后，演示两道例题，然后让学生练习，检查效果很差。于是我要求各小组互查互助，明天测试，评比结果作为下周做值日的根据。结果可想而知。为了激发学生上课积极参与学习，养成认真听讲的好习惯，各小组也要评比、竞争，优胜组在期末评比中全组成员全部获优秀学习小组成员奖。如在学习简单推理时，学生推理过程不严密，为理解决这个问题，我也采用这种方法，小组互评互查，最后评出了推理最好的小组免做值日一周作为奖励，对学生的学习也起到了很好的`鼓励作用。在学习一次函数时，课本上有道关于工资纳税的问题，所用到的数学知识不难，但是该题目篇幅长，假设干同学读不懂题，从而导致出错。针对这种情况，我先让学生自己读，之后小组内交流对这个题目的理解，最后小组选出代表，对题目进展分析^p。分析^p最好的小组得到了全体同学热烈的掌声，而本小组成员掌鼓得更是久久没有停下。每当遇到一题多解的题目，我也会采用以上方式，尽量让学生“自己的事情自己做，自己能解决的问题自己解决”。老师可创设学习情境，让学生自己学习，互相竞争，在详细情境中体验感受知识、理解知识、内化知识。在课堂上，通过组与组之间的互相辩驳、互相补充，学生的创新思维、发散思维得到了激发，学生的个性特征得到了反映，学生的语言表达才能得到了锻炼。三、让“组内合作，组间竞争”成为培养学生反思性学习才能的平台数学是一门根底性很强的学科，前后的知识联络特别亲密。在教学中，我很注重根底知识的教学，注重对根本概念的理解与掌握。“合作、竞争”教学策略打破了老师讲学生听的教学形式，更关注学生的主动参与，让学生在观察、讨论、质疑中，在情感的体验中建构知识、完善人格。特别是我们采用了学案导学以后，对根底知识的教学更是注重。像概念，我们都采用让学生自己画出【关键词】：^p，仔细体会，在质疑中掌握它。至于知识间的联络，我们都会在知识准备局部找到它的“最近开展区”，通过同桌合作、小组讨论、全班交流等形式到达掌握知识的目的。四、对“组内合作，组间竞争”教学策略的反思在教学中采用“组内合作，组间竞争”的策略，老师要花大量时间备好一节课，设计好每一个导学案，调控合作过程，进展教学评价，这比单纯的授课要付出更多的努力。但是正是因为我们教学方式的改革，我们看到了学生学习方式的改变，使大面积进步教学质量成为现实。学生的成功，使我感受到了一个设计者的快乐，也让学生感受到了学习的快乐。每当看到一个不愿意学习数学的学生为自己在课堂上学会了知识而兴奋的时候，当畏惧数学的学生说出数学原来也不是很难学的时候，我都会获得极大的心理满足。学生的主动性被调动起来了，教学的有效性自然也表达了出来。我们在教学中以导学案为载体，运用“合作，竞争”的教学策略，有利于整合教材，有利于成果展示，有利于学生才能的培养，有利于学生积极性的调动。但在实际教学中，要注意协调好知识与才能之间的关系，既要发挥学生的主体作用，也要发挥老师的主导功能，使学生在才能开展的同