现代教育技术概论

现代教育技术第1章现代教育技术概论1.1教育技术一、教育技术的概念及其演变

20世纪60年代出现在美国，后传入日本及其他西方国家；开始强调的是教育媒体所反映的技术，它强调对媒体技术的应用；

1970年，美国教育技术委员会定义为“应用电视、电影、投影机、计算机等硬件和软件的技术”；教育技术不仅指教育中的媒体技术，更要重视对教育教学活动中的设计、组织、和实施的评价；教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。－－AECT94新定义美国教育传播与技术协会研究形态研究任务研究对象学习过程学习资源设计开发利用管理评价理论实践教育技术的内涵：1、教育技术是一门理论与实践并重的学科2、学习过程是教育研究和实践的对象3、学习资源是优化学习过程的必要条件是供给学习者使用，并能帮助和促进他们学习的信息可以开发利用的学习资源有哪些，可分为几类？学习资源有形的资源无形的资源文字类教学资源实验室资源多媒体资源网络资源社会教育资源自然资源校园文化资源教师学生教育技术可以应用到哪些领域？教育技术的应用领域在职培训远程教学自主学习应用领域课堂教学传统媒体教师的语言、姿态等现代传播媒体教学信息教师及时面对面反馈学生课堂教学领域教师学生教学信息异步反馈同步反馈远程教学领域Computation信息工具Community学习团体教师专家

志愿参与者同伴父母仪器设备认知工具Content内容学生数据库

电子图书博物馆数字图书馆课件自主学习领域在职人员培训领域二、教育技术学定义：应用科学技术的观点、概念、方法以及方法论研究教育、教学过程及其管理过程的优化的方法、手段和方法论的一门交叉学科。教学中应用的技术手段各种媒体和它的理论设计制作技术开发应用研究教育、教学过程及其管理过程的优化的系统方法，即教学设计、课程开发、教育管理技术和教育技术学本身的研究方法。突出“现代”是体现在：更多地注意探讨那些与现代科学技术有关的课题；充分利用众多的现代科技成果，作为传播教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础;吸收科学和系统思维方法，使教育技术更有时代特色，更科学化、系统化。三、现代教育技术三、现代教育技术特征：分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心；研究和实践的对象是学习过程，确立了学生在学习过程中的主体地位；不仅研究教学资源，还重视对教学过程的研究；用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育的最优化。教育技术对教学的哪些方面会产生影响？对教学会带来怎样的影响？想想，并讨论！教育技术给教学带来的影响对教育内容的影响对教学模式的影响改变师生关系对学习方式的影响（一）教育技术对教育内容的影响呈现方式的多样化教材的多媒体化信息的多渠道化一个教师面对一群学生讲课。将有限的教室时空与几乎无限的网上时空相结合专家同伴信息资源库信息工具现实世界虚拟实验室学生面对计算机，背后却有无数的专家和海量的信息资源。E-Learning信息的多渠道化教师较单一方式多媒体方式教材的多媒化11%教材的多媒化教材的多媒化教育技术可以把远方的东西放到学生眼前呈现方式的多样化教育技术可以把过去的东西放到学生眼前呈现方式的多样化富兰克林的风筝实验美国人登月把复杂的东西变得简单把复杂的东西变得简单把抽象的事物化为具体金刚石分子结构苯分子结构把空间缩小呈现方式的多样化把空间放大呈现方式的多样化洋葱的表皮细胞显微镜下的硅藻呈现方式的多样化呈现方式的多样化把时间

压缩呈现方式的多样化把时间延长呈现方式的多样化（二）教育技术对教学模式的影响教学模式多元化媒体化组合教学模式探究学习模式项目学习专题学习虚拟学习模式仿真学习模式虚拟、仿真学习（三）教育技术改变师生关系1.对教师的影响扩展教师的概念改变教师的角色传播者指导者合作者设计者学习者研究者（四）教育技术改变学习方式自主学习更具灵活性合作学习更有跨越性探究学习更有体验性强调培养学生主动、独立的学习能力强调协作、分享精神，为学生在社会性的群体中的适应和发展做准备强调培养学生探究未知世界的能力1.2现代教育技术的发展一、教育的发展与教育技术的演变四次教育革命：第一次：专职教师的出现公元前30世纪第二次：文字体系的出现公元前11世纪第三次：造纸和印刷术的出现公元12世纪第四次：现代科学技术成果的出现近代传统教育技术阶段现代教育技术阶段想一想，教育媒体都有哪些？教课书语言实验系统传统教育媒体现代教育媒体黑板实物标本模型报刊图书资料图表照片挂图视听媒体幻灯投影录音录像电视电影CDVCD摄像系统综合媒体微格教学系统CAI系统多媒体计算机技术系统教育媒体阶段时间新媒体的介入新理论的引入或产生命名萌芽19C90年代幻灯夸美纽斯《大教学论》直观教育起步20C20年代无声电影(美)、播音(英)《学校中的视觉教育》视觉教育扩音教育初期发展30~40年代有声电影、录音戴尔《经验之塔》视听教育迅速发展50~60年代电视、计算机行为主义学习理论教育传播学系统发展70~80年代闭路电视系统、卫星广播电视系统、信息、控制论教育传播与技术网络发展90年代以后多媒体、网络建构主义学习理论教育技术二、现代教育技术的发展过程三、我国现代教育技术的发展20年代萌芽阶段30年代－40年代起步阶段50年代－60年代前期初期发展阶段60年代后期－70年代前期停滞阶段