植物生长素的发现和作用

关于植物生长素的发现和作用第1页，课件共53页，创作于2023年2月第2页，课件共53页，创作于2023年2月向光性概念：在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象．特征：是植物的一种应激性．二、生长素的发现过程第3页，课件共53页，创作于2023年2月胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后不能进行光合作用。第4页，课件共53页，创作于2023年2月

（一）达尔文的向光性实验1第5页，课件共53页，创作于2023年2月达尔文向光性实验1装置实验处理实验结果结论1黑暗2单侧光3均匀光直立生长弯向光源生长直立生长单侧光照射使植物弯向光源生长

(外因)(自变量)（因变量）小提示：自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。第6页，课件共53页，创作于2023年2月１、2组实验差异：现象：结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长实验１的分析有无单侧光的照射——单一变量对照组直立生长；实验组向光生长向光性与谁有关?第7页，课件共53页，创作于2023年2月

（一）达尔文的向光性实验2第8页，课件共53页，创作于2023年2月有无胚芽鞘尖端——单一变量实验组不生长；对照组向光弯曲生长结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关实验二的分析两实验差异：现象：感光部位在哪?第9页，课件共53页，创作于2023年2月

（一）达尔文的向光性实验3第10页，课件共53页，创作于2023年2月锡箔套或罩遮光部位不同——单一变量实验组1直立生长；实验组2向光生长结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位

通过上述实验,达尔文得出什么结论?两实验差异：现象：实验三的分析第11页，课件共53页，创作于2023年2月总结上述三个实验,达尔文提出:

单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。这种刺激究竟是什么？第12页，课件共53页，创作于2023年2月

（二）詹森的实验结论:尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部琼脂片第13页，课件共53页，创作于2023年2月问题:

尖端产生的刺激在向下运输的过程中,如何引起向光性?第14页，课件共53页，创作于2023年2月结论:胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部分布不均造成的.

（三）拜尔的实验第15页，课件共53页，创作于2023年2月由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？如何证明？即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。第16页，课件共53页，创作于2023年2月朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲

（四）温特的实验第17页，课件共53页，创作于2023年2月温特实验的分析：使用的琼脂块是否用尖端处理过

——单一变量实验组1不生长；实验组2弯曲生长胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素结论：两实验差异：现象：

温特进一步作出了什么推论？第18页，课件共53页，创作于2023年2月1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA

）。

直到1942年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等生长素究竟是什么物质呢？第19页，课件共53页，创作于2023年2月2.科学研究的一般过程：生长素发现过程的总结与应用观察发现问题提出假设设计实验验证得出结论重复1.生长素的化学本质：

吲哚乙酸。第20页，课件共53页，创作于2023年2月3.掌握实验设计的基本原则:(2)单一变量原则(1)对照原则4.四个“部位”：

生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：弯曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位第21页，课件共53页，创作于2023年2月

由植物体内产生，能从_______运送到________，对植物生长发育有显著影响的微量_______。植物激素的概念产生部位作用部位有机物

除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等．第22页，课件共53页，创作于2023年2月二、生长素的产生、运输和分布形态学的上端和下端地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。形态学上端形态学下端第23页，课件共53页，创作于2023年2月生长素的产生部位：生长素的分布：运输特点：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子______可转化成生长素大多集中在生长旺盛的部位从植物体形态学______向形态学____运输色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实极性运输横向运输从胚芽鞘尖端_______一侧向_______一侧运输（主动运输）向光背光上端下端提醒：①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输第24页，课件共53页，创作于2023年2月三、对植物向光性的解释

背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢单侧光引起生长素背光运输(尖端)向光生长的原因_______________________________背光侧比向光侧生长素含量多，背光侧细胞生长快，向光弯曲第25页，课件共53页，创作于2023年2月ABCDE思考题1： 请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长第26页，课件共53页，创作于2023年2月

在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：思考题2：B第27页，课件共53页，创作于2023年2月

下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗________生长；B盆幼苗________生长，C盆的幼苗___________生长。直立不向光弯曲思考题3：第28页，课件共53页，创作于2023年2月促进植物生长促进植物生根促进果实发育防止落花落果生长素的生理作用:第29页，课件共53页，创作于2023年2月生长素的生理作用的特点:两重性：1、既能促进生长，也能抑制生长；2、既能促进发芽，也能抑制发芽；3、既能防止落花落果，也能疏花疏果。第30页，课件共53页，创作于2023年2月

生长素所发挥的生理作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有差异。表现为：浓度：低浓度促进生长；高浓度抑制生长细胞成熟情况：幼嫩细胞敏感；衰老细胞迟钝不同的器官：对生长素的敏感程度不同第31页，课件共53页，创作于2023年2月问题探讨010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根生长素浓度与所起作用的关系ABCD茎B’’C’’芽B’C’第32页，课件共53页，创作于2023年2月顶端优势第33页，课件共53页，创作于2023年2月顶端优势：

植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。形成原因：

顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。第34页，课件共53页，创作于2023年2月顶端优势解除顶端优势生长素的应用第35页，课件共53页，创作于2023年2月茎的背地性和根的向地性生长2134对比1与2,3与4的浓度:2>14>3

放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？第36页，课件共53页，创作于2023年2月

问题：1、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为上图中m，则其背光面生长素浓度范围为

2、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为2m，则茎的远地侧浓度(m,2m)小于mABCDm2mpq浓度0促进生长抑制生长3、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于q第37页，课件共53页，创作于2023年2月生长素的应用（无子蕃茄）用一定浓度的生长素刺激未授粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用第38页，课件共53页，创作于2023年2月培育无子果实(无子番茄、黄瓜、辣椒等)原理:胚珠种子产生生长素果实方法:

花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素.子房第39页，课件共53页，创作于2023年2月

生长素的应用（促进扦插枝条生根）

A、B、C、D表示扦插的四枝同种植物的芽的情况，请问：谁最先长出根？为什么？ACDB第40页，课件共53页，创作于2023年2月练习：1、［2009年广东高考题］在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如下图所示）。正确的结果是(

)A第41页，课件共53页，创作于2023年2月2.下图中A、B是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，取出A、B两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上（如图所示），胚芽鞘将（）

A.向右弯曲生长B.向左弯曲生长C.直立生长D.不生长不弯曲A第42页，课件共53页，创作于2023年2月3、［2009年福建高考题］某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。图甲为实验示意图。图乙曲线中能正确表示实验结果的是()

A.aB.bC.cD.dB第43页，课件共53页，创作于2023年2月4.下图中能正确反映生长素浓度与芽生长关系的是（侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远）()B第44页，课件共53页，创作于2023年2月5、为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，实验的设计思路是()A.完整的胚芽鞘分别置于单侧光照和黑暗条件下

B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C第45页，课件共53页，创作于2023年2月6.某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑()A.严格控制无关变量

B.配置一系列浓度梯度

C.蒸馏水处理作为对照

D.查资料或预测实验，确定实验浓度范围C第46页，课件共53页，创作于2023年2月7、［2009年海南高考题］下列关于植物激素的叙述，错误的是()A.根尖能够产生细胞分裂素

B.脱落酸能抑制马铃薯发芽

C.生长素的化学本质是蛋白质

D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长C第47页，课件共53页，创作于2023年2月8、（2009年海南高考题）为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理，丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组

；乙组

；丙组

；丁组

。生长受抑制生长生长生长受抑制第48页，课件共53页，创作于2023年2月

(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明

。

(3)比较乙组与丙组的预期结果，能够说明

。（4）比较丙组与丁组的预期结果，能够说明

。（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_________________________________________________

顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，从而使侧芽生长受到抑制顶芽生长抑制侧芽的生长琼脂块对侧芽生长没有影响对侧芽生长起抑制作用的是生长素第49页，课件共53页，创作于2023年2月9、下图中甲是一株盆栽植物，乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题：（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上的相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）第50页，课件共53页，创作于2023年2月（1）乙图

点浓度可表示甲图①处的生长素浓度，

点浓度可表示②处的生长素浓度。②处结构长不出来的原因是_____________________________________________解决的办法是

，此后②处的生长素浓度将会低于

mol·L-1。（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图

点浓度可表示③侧的生长素浓度，

点浓度可表示④侧的生长素浓度。此时，植物的茎将

生长。（3）能够促进茎生长的浓度范围是

mol·L-1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是