部编四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优质课件

轻叩诗歌大门第一课时第二课时语文四年级下册课下我们收集了许多诗，还收集了与诗有关的故事或资料。大家来交流交流吧。第一课时我国最早的诗歌总集是《诗经》。我最喜欢《采薇》的句子：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。宋朝“词”兴盛起来了，“词”一般都有词牌名。苏轼和辛弃疾是“豪放派”的词人。姜白石和李清照则是“婉约派”的代表。唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。大家搜集了这么多的诗歌、资料，找起来比较乱，你有什么好方法整理这些诗歌呢？编小诗集读读下面的诗歌，给它们分分类吧！纸船—寄母亲（冰心）按按钮—（[美]谢你希尔弗斯坦）春天（谢武彰）糖果（[日]金子美玲）捉迷藏（圣野）猫（[英]艾莉娜法琼）花朵开放的声音（金波）明天要远足（方素珍）按作者分：中国的外国的按内容分：植物动物人物按感受分：开心的悲伤的有启发的同样的诗歌，可以从不同角度进行分类。我们怎么编排自己的小诗集？小组合作要求1.确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。2.整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。

诗集的内容除了我们摘抄的诗歌和自己的诗之外，还可以写什么？所摘抄诗歌的作者资料。诗人创作诗歌的背景。自己创作的诗的故事。现代诗歌小知识。诗歌内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？诗集名字封面设计诗集目录小组分工，填一填下面的分工表吧！第

小组分工表序号承担任务负责人完成时间1材料准备（水彩笔等）2素材整理3内容收录4封面、插图绘制5其他第二课时每个小组都完成了小诗集，这节课我们来交流展示一下吧！黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。边塞诗咏物诗送别诗桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。哲理诗横看成岭侧成峰，远近高低各不同。请各小组分别选代表上台讲述自己的诗集吧！包括诗集的名字、收录的内容、最大的特色等。1.小明成天不学习，请你用学过的诗句劝他：“

”。2.当我们浪费粮食时，爷爷经常用诗句来教育我们：“__________________。学以致用少壮不努力，老大徒伤悲谁知盘中餐，粒粒皆辛苦1.《七步诗》的作者是（

）。A.曹植

B.曹丕C.曹操

2.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（

）。

A.《春望》

B.《游园不值》

C.《春夜喜雨》3.“海内存知己，天涯若比邻”是（

）的诗句。

A.李白

B.王勃

C.白居易读一读，选一选。ABB我会填（），山寺桃花始盛开。海上生明月，（）。春江潮水连海平，（）。人间四月芳菲尽天涯共此时海上明月共潮生1.泥融飞()，沙暖睡()。2.山色蒙蒙横画轴,()飞处带诗来。3.独怜幽草涧边生，上有（）深树鸣。4.千里()啼绿映红，水村山郭酒旗风。填鸟名,补充诗句燕子鸳鸯白鸥黄鹂莺综合性学习：轻叩诗歌大门尝试写诗回顾旧知，交流写法选自“课前预学单”回顾本单元所学诗歌，完成下表。诗歌分析表诗歌题目写作手法佳句现代诗歌的特点《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）《绿》《白桦》《在天晴了的时候》月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。哪一颗星……哪一朵花……哪一次……白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。到处是绿的……抖去水珠的凤蝶儿……一开一收。排比法拟人法罗列法比喻法夸张法比喻法读起来很有节奏感。常常表达了诗人独特的感受。语言优美、独特。形式比较自由。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”这一句，诗人通过罗列简单的生活场景，使读者从三个不同的空间展开联想，并与诗人怀念童年、依恋母亲的情感产生共鸣。罗列法“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”这三个反问句体现了诗人对大海的喜爱和赞美之情，排比的修辞手法更加强了抒情的效果。排比法“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”诗人把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，说明了母亲的怀抱是儿女心灵受到打击时温暖的港湾，赞扬了崇高、无私的母爱。比喻法“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”诗人运用夸张的手法写出了绿无处不在。“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”运用了拟人的手法，准确而细腻地描写了霞光的变化赋予这棵白桦树独特的美感。“抖去水珠的凤蝶儿……一开一收”运用了比喻的修辞手法，把凤蝶儿的翅膀幻化为一开一收的智慧书页。夸张法比喻法拟人法展开想象，模仿写诗选自“课中导学单”活动一根据提示，模仿诗歌的语言风格，试着按照自己的想法将诗歌补充完整。

蘑菇蘑菇是________________

只有雨天________________晴天青蛙走了________________→想想蘑菇什么样。→联系生活并结合下文，想

想下雨天会发生什么事。→再想想雨后天晴会发生什么事。寂寞的小亭子。青蛙才来躲雨。亭子里冷冷清清。说说诗人林良的这首诗写得好在哪里。

蘑

菇

林

良蘑菇是寂寞的小亭子

只有雨天青蛙才来躲雨。晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。

诗人把蘑菇比作小亭子。下雨的时候，青蛙跑到小亭子里躲雨，蘑菇感到很开心。雨过天晴，青蛙要回到属于它的池塘了，剩下蘑菇自己又恢复了往日的孤独寂寞。选自“课中导学单”活动二在模仿的基础上，联系生活，展开想象，试着将下面诗歌中空出的一节补充完整。春的消息（节选）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，去聆听春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一____________________________________________________________________朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！放飞思路，尝试写诗选自“课中导学单”活动三要求：写一首诗，表达你的真情实感。如果觉得困难，可以在摘抄的诗中选择一首，续写一两句，或者仿写一两段；也可以仿照“语文园地”的“词句段运用”中的两首短诗，用罗列事物的方式写写诗。写完后读一读，改一改。

请大家在小组内交换诗歌读一读，相互评一评。以下几题任选一题即可。分享自己写的诗歌，也可以将自己欣赏的同学的诗歌摘抄下来。观察生活，写诗。收集自己喜欢的现代诗歌。选自“课后拓学单”活动板书设计综合性学习：轻叩诗歌大门尝试写诗现代诗歌的特点有节奏感语言优美、独特表达感情形式自由合作编小诗集、举办班级诗歌朗诵会第1课时第2课时第3课时整理回顾，明确主题分小组来读一读本单元的6首现代诗。请同学们拿出自己的诗歌摘抄本，选择最喜欢的一首，读给大家听，并说说喜欢的原因。确定任务，组建小组

在编小诗集之前，我们先要把自己收集和创作的诗歌进行整理。想一想如何给自己收集的诗歌进行分类。选自“课中导学单”活动一完成诗歌分类导图。诗人时期诗歌类型作品语言的音韵和结构形式中国诗外国诗民国的现代的当代的抒情诗叙事诗格律诗自由诗散文诗读后感受开心的悲伤的获得启发的请同学们根据自己的爱好进行现场分组。选组规则：根据兴趣爱好选择志同道合的伙伴，成立学习小组。每组限10人，超出的同学请自行换组。各组自由推选组长，得票数最高的同学为所在组组长。

（温馨提示：限时五分钟组建小组）请同学们以小组为单位讨论学习的方向，即你们组对什么感兴趣，打算围绕什么主题开展活动。请同学们以小组为单位，分类整理自己小组收集的诗歌。确定内容，明确形式选自“课中导学单”活动二确定诗集内容。收集的诗歌自己写的诗诗人生平介绍与诗人有关的故事和资料编写内容我们的诗集一本书一般由两部分构成：一是外表形式，叫作装帧，书的装帧包括封面、书脊等；二是内文，包括文字和图片。封面是书的“面孔”，印有书名、作者、出版者等。书脊也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找。一本书的构成材料补充书的内文除正文和插页外，还包括目录、前言、后记、序、跋等。一本书除了正文之外，作者还想向读者讲述一些有关这本书的事情，于是专门写一篇文章，这种文章放在前面叫“序”，或者叫“小引”“前言”，放在后面叫“跋”或“后记”。这类文章有一些不用作者自己写，而是请一些有名望的人来写。此外，书中还有详细的目录，便于读者查找其中的某些章节。材料补充哪个小组说说自己想好的诗集名字？除了诗集名字外，还应该注意些什么？封面的图画和用色等要与诗集的名字相匹配，还要有目录。请父母、老师或同学写序。诗海拾贝醉花荫有些内容旁边可以配上插图。有的诗歌可以用书法或者艺术字体展示。开始活动，落实计划选自“课中导学单”活动三填写小组分工表。诗集名称：___________活动地点：四年级____班活动时间：_____年__月__日—_____年__月__日小组成员：组长：_______组员：__________________________________________________________诗海拾贝2202332202339张君王丽、杨帆、刘壮、张响、邱伟、王鹏、周佳璐、方玲玲、吴晓倩主要计划：项目任务负责人完成时间封面封面设计与制作插图诗集插图绘制附页邀请老师、亲友为诗集写序目录诗歌分类及目录制作内容内容的录入和整理质检诗集的整理与纠错装订最后的装订与加工

（注意：每个项目由主要负责人决定内容和形式，但需在小组合作讨论的基础上进行。）选自“课中导学单”活动三吴晓倩王丽王丽、吴晓倩杨帆刘壮、张君张响、邱伟、王鹏、周佳璐、方玲玲、杨帆刘壮、张君3.2～3.43.2～3.63.5～3.73.2～3.43.2～3.73.2～3.93.8～3.9按小组任务分工表，有序完成合作编小诗集的任务。合作编小诗集选自“课后拓学单”活动板书设计综合性学习：轻叩诗歌大门整理资料诗集内容诗集形式合作编小诗集展示诗集，师生共评第2课时

请小组派代表把本小组的诗集放置在教室指定的展示区域。

小组讨论如何介绍本组编写的小诗集的名字、收录的内容、最大的特色或者亮点，选定一名发言人发言。

现在请各小组发言人依次上台，汇报自己小组的诗集。

我们组的诗集是《与诗相约》，按照诗歌的作者分类收录了民国时期诗人的作品，最大的特色是我们整理了现代诗歌的起源，能让读者了解现代诗歌的发展历程。

我们小组的诗集是《雨巷诗人——戴望舒》。看名字就知道我们收录的是戴望舒各个时期的作品。我们的诗集不仅整理了戴望舒的人生经历，还模仿戴望舒的诗风写了一些小诗。对照标准，自我评价；再小组讨论，填空。选自“课中导学单”活动一

小诗集评价标准项目评价标准等级书写☆☆☆编排☆☆☆封面☆☆☆插图☆☆☆☆☆☆☆☆☆分类合理、诗歌各板块布局合理且美观诗集名称原创诗歌整洁、工整、优美主题鲜明，个性突出，画面精美插图和文字配合恰当，设计精美与诗集内容相符，体现了主题，极具个性节奏感强、语言独特、情感真挚

本次同学们设计的诗集，我们将会评选出最佳书写奖、最佳编排奖、最佳封面奖、最佳插图奖、最佳诗集名称奖、最佳原创诗歌奖。请同学们在小组讨论的基础上想好亮点与要竞选的奖项，申报的奖项不得超过3个，然后决定发言人。之后我们要请发言人发言，申报本小组要竞选的奖项，阐述亮点。选自“课中导学单”活动一我们组的亮点是：__________________我们组决定重点申报的奖项：__________________________________小组发言代表：______设计精美、书写美观。刘壮最佳编排奖、最佳封面奖、最佳插图奖。请大家投票选出自己心中的“最佳小诗集”。投票规则：用便利贴投票：针对每一个奖项，在便利贴上写清所投小组的编号，贴到相应的奖项下方。小组共同讨论投票，不能给自己小组投票，针对每一个奖项，最多给三个小组投票。分组讨论，准备朗诵选自“课中导学单”活动二小组讨论，推荐节目。项目内容朗诵的篇目朗诵的形式朗诵者□本单元学习的诗歌□摘抄的诗歌□自己创作的诗歌《____________》

《____________》《____________》□个人朗诵□小组合作朗诵□配上适当的音乐，PPT□自我推荐□组员投票产生□邀请其他小组的成员

全班交流，假如我们现在有10个节目，怎么把这10个节目组织好？需要我们精心地策划，需要有主持人、导演来统筹安排工作。需要场务布置场地、准备道具。还要找评委老师对我们的朗诵进行点评。要有活动报道的人员对我们的诗歌朗诵会进行拍照、摄影和记录。

请同学们从中选择一份自己认为安排最合理、最细致的策划书，然后全班投票确定班级的活动策划书。

投票选出。（活动名称、活动目的、活动时间、活动地点以及活动分工的负责人）“比赛流程”怎样规定最合适？哪位同学来说一说？分6个小流程：准备比赛、布置场地——评委、嘉宾入场——诗歌朗诵比赛——评分——统计结果——颁奖。“评分规则”，同学们有什么想法？要用恰当的语气读出诗歌表达的情感，表情、手势要自然，这一项在评分中应该要占很大的比重。服饰大方得体，仪态自然端庄很重要。所朗诵诗歌的内容应健康向上，中心明确，紧扣活动主题。选自“课中导学单”活动三讨论活动安排，制订活动计划。班级诗歌朗诵比赛策划书活动名称活动目的活动时间活动地点“诗意萌动·我心飞扬”诗歌朗诵会进一步了解诗歌，感受诗歌之美3月12日四（6）班教室活动分工项目任务负责人选自“课中导学单”活动三节目统筹安排好节目单，预设表演节目的各项情况，邀请评委老师与校报小记者根据评分规则，在每个节目表演结束后评分并点评；节目结束后给选手颁奖会场布置采购装饰品，布置会场道具准备音箱、话筒、节目道具等各项设备并随时处理突发状况主持与串词撰写预先了解节目内容并写好串词，担任主持人场地清洁会前打扫及会后清理，维护好会场卫生评委安排计朗诵时间，记评委的评分计时记分小记者拍照，写好报道进行传播活动报道张君、王丽、刘诚葛天、王涵负责，全班同学帮忙张一、田甜、张一心刘洋（男）、田玫（女）王丽、张璐、任秉义王老师、李老师邱芬叶小军、王琪琪选自“课中导学单”活动三比赛流程1.比赛活动前一小时工作人员进入比赛场地，明确比赛流程、责任划分和注意事项，并布置比赛场地。2.评委及嘉宾入场。3.比赛环节：①主持人宣布比赛规则，比赛开始。②分组表演节目，统计分数，主持人宣布选手比赛成绩。4.比赛内容：①选手需要在诗歌朗诵前30秒完成自我介绍；②朗诵时间5～10分钟，计时员计时，超时举手示意。5.统计比赛结果，主持人宣布获奖人员名单。6.评委老师颁奖。选自“课中导学单”活动三评分规则1.满分为10分。①__________________________________________（3分）②__________________________________________（1分）③__________________________________________（5分）④__________________________________________（1分）2.选手最后得分：评委评分取平均分，选手的最终得分

将在下一组选手比赛结束后公布。朗诵富有感染力，表情、手势自然合理并增强了表达效果。作品内容