部编道德与法治六年级下册第6课《探访古代文明》优质课件

6探访古代文明第三单元多样文明多彩生活（第1课时）新课导入同学们都知道中国是古代四大文明古国之一，那其它三个文明古国分别是哪里呢？新课导入古印度古埃及古巴比伦新课导入

古巴比伦，古印度，古埃及，中国被称为四大文明古国。世界上那么多国家，为什么把这四个定位成文明古国呢？因为他们每一项文明是出现最早的，是人类文明的摇篮。中国与其他三个国家不同的是没有前缀古字，这说明我国没有成为历史，而是在持续不断的发展着。这节课，我带大家一起走进人类文明的摇篮，一起探访和领略文明古国的文明成就。一、探究早期文明发源活动一：一起来当小导游早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。一、探究早期文明发源活动一：一起来当小导游

根据课本44页的图示，请小组成员讨论，人类早期文明的主要分布在哪些地区，选一位“小导游”和大家分享。一、探究早期文明发源活动一：一起来当小导游人类早期文明的主要分布在哪些地区？一、探究早期文明发源活动一：一起来当小导游

人类早期文明诞生于亚非地区的大河流域，大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有利于农作物的生长和人类的生存。由此可见，早期人类对自然环境的依赖性较强。一、探究早期文明发源活动一：一起来当小导游古代文明时期——公元前3500年到公元前1000年两河文明发源于亚洲底格里斯河与幼发拉底河流域尼罗河文明发源于非洲东北部的尼罗河流域印度河文明发源于南亚的印度河与恒河流域知识链接一、探究早期文明发源活动一：一起来当小导游你了解华夏文明的相关知识吗，循着历史的脉络，去探究一下吧。一、探究早期文明发源活动一：一起来当小导游

华夏也称“夏”“诸夏”，又称为“诸华”。是中国古代第一个朝代（夏朝）的自称。华夏文明包括黄河文明和长江文明，黄河和长江也是我国最主要的两条河流。黄河文明发源于黄河中、下游地区；黄河文明发源于黄河中、下游地区。二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家

在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家

请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！北方半地穴式房屋，一部分深入地下，不仅冬暖夏凉而且能抵御野兽的侵袭。干栏式房子是指在木（竹）柱底架上建筑的高出地面的房子，这种建筑适合那些居住于雨水多比较潮湿地方的人。二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家半地穴式房屋河姆渡干栏式房屋小口尖底瓶空的时候倾斜，装水不多不少时直立细颈的设计，便于手握和肩膀背，灌满水后从河边到居住地的路上水不易漫出，能有效保持水量，尖底还可以很容易的插入泥土。骨耜是河姆渡文化的典型农具。用它挖土，既可以减轻劳动强度，又能提高劳动效率。

小口尖底瓶河姆渡骨耜二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家大量的碳化栗和碳化稻种，说明我国在半坡和河姆渡原始居民时期，就已经出现了原始的农耕生活。半坡遗址出土的碳化栗河姆渡遗址出土的碳化稻种二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家早期文明区域都有文字出现，这些文字有共同点，也有不同点。中国的甲骨文古巴比伦的楔形文字古埃及的象形文字小发现二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家这些区域还促进了农业、种植业、畜牧业等的发展，为后世留下了宝贵的财富。小发现二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家

早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。总结二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家

大家讨论下，为什么拥有璀璨文明的三大古国都消失了，我们中国还屹立于世界不倒呢？“少年强则国强”，只有一代一代的人无比强大，才能使我们的国家变得越来越强，永远屹立于世界之林。二、探究早期文明发展活动二：一起来当考古家课堂总结

我们的祖先创造了灿烂的文明，为人类发展做出了卓越贡献，作为华夏儿女，我们也倍感自豪，更要努力学习，为祖国明天的繁荣和富强贡献自己的力量。6探访古代文明第三单元多样文明多彩生活（第2课时）新课导入

你知道文化遗产的含义吗？新课导入山东非物质文化遗产-烟台剪纸物质文化遗产-都江堰新课导入

文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。从2006年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产

古希腊哲人曾说过“只有民族的才是世界的”。中国是世界上唯一一个拥有5000年文明长河而不曾中断的国家，悠久的历史赋予了中华民族博大而丰富的文化遗产，甲骨文、青铜器、长城、故宫……以及极具特色的各种民族、民间文化，构成了中华民族独特而灿烂的文明景观，它们是传承中国的载体，更是发展的依托，它们不仅是我们国家和民族的骄傲，也是全人类的共同财富。一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产你们还知哪些中国文化遗产，想想如何保护它们？一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产殷墟位于中国历史文化名城——河南省安阳市的西北郊，是中国商代晚期的都城遺址，距今已有3300多年的历史。殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一座重要的里程碑，被称誉为中国近代考古学的发祥地，于2006年被列入《世界遗产名录》。殷墟一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产

殷墟发现的大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，它是中国历史上第一个有文献可考，并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产

除了殷墟古址，我国还有长城、故宫、莫高窟、秦始皇陵等珍贵的历史遗址，以及众多享誉世界的历史文物。万里长城一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产故宫一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产莫高窟一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产秦始皇陵一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产

保护和继承文化遗产，弘扬中华民族的优秀文化传统，不仅受到政府的高度重视，更需要我们每个人尽己所能，为保护它们贡献自己的力量。一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产于自身：加强保护理念，不在文物古迹上乱涂乱画；不随便攀爬文物古迹；自觉遵守文物保护单位的规章制度（例如，有些文物古迹是不可以触摸的，有些观看时不可以携带食物或者饮用水等，自觉遵守）；不盲目寻宝盗宝。于他人：自觉对身边的亲人朋友宣传正确的文物保护理念与文物保护知识；主动对所见到的有损文物古迹的行为进行‘力所能及’的劝阻或者举报；不误导他人进行文物买卖和破坏活动。二、世界的文化遗产活动二：探究世界文化遗产，感受人类灿烂文明

世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。二、世界的文化遗产活动二：探究世界文化遗产，感受人类灿烂文明

阅读课本48页内容，小组讨论，除了这些古代文明成就，你还知道哪些古代文明成就，和同学一起讲讲他们的故事吧。二、世界的文化遗产活动二：探究世界文化遗产，感受人类灿烂文明

奥林匹亚遗址位于希腊伯罗奔尼撒半岛西部、伊利亚洲境内，阿尔菲奥斯河北岸。距首都雅典以西约190千米，坐落在克洛诺斯树木繁茂、绿草如茵的山麓，是古希腊的圣地。最早的遗迹始于公元前2000年~前1600年，宗教建筑始于约公元前1000年。从公元前8世纪至4世纪末，因举办祭祀宙斯主神的体育盛典而闻名于世，是奥林匹克运动会的发祥地。在公元前十世纪，奥林匹亚成为敬拜宙斯的一个中心。阿尔提斯--圣地，有古代世界最高的建筑杰作之一。除了庙宇以外，还保留着专供奥运会使用的各种体育设施。1989年列入世界遗产名录。奥林匹亚遗址二、世界的文化遗产活动二：探究世界文化遗产，感受人类灿烂文明

这是古罗马当时为取悦凯旋的将领士兵和赞美伟大的古罗马帝国而建造的，是古罗马帝国标志性的建筑物之一。斗兽场建在另一个罗马皇帝尼禄的“金宫”原址之上，这个宫殿在64年发生的罗马大火中被烧毁。斗兽场是古罗马举行角斗表演的地方，参加的角斗士要与一只野兽搏斗直到一方死亡为止，也有人与人之间的搏斗。古罗马斗兽场二、世界的文化遗产活动二：探究世界文化遗产，感受人类灿烂文明

是伊朗古波斯帝国阿契美尼德王朝时期的宫城遗址，宫城始建于公元前518年，前后共建造50多年。这里有举世闻名的宫殿群和精美雕像，后来在希腊马其顿王亚历山大东征时被烧毁。1979年，宫城遗址被列入世界遗产名录。古代波斯帝国的宫殿遗址二、世界的文化遗产活动二：探究世界文化遗产，感受人类灿烂文明

你从这些国家创造的灿烂文明中感受到了什么？二、世界的文化遗产活动二：探究世界文化遗产，感受人类灿烂文明

人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。课堂总结

古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。统编小学道德与法治六年级下册第三单元6

探访古代文明12立足全套教材解读单元要求1.立足全套教材历史与文化四下第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》五上第四单《骄人祖先灿烂文化》六下第三单元《多样文明多彩生活》家乡文化中国文化世界文化2.解读单元要求共同的世界——历史与文化文化的历史性文化的多样性6探访古代文明早期文明发祥地闻名世界的文化遗产

六年级的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的初期，他们懵懂好学，对于历史与文化已经有一定的认知，但是相对粗浅，另一方面他们又对此充满好奇，因此课堂中适当增加材料补充，可以更好地激发学生的探究兴趣。同时六年级他们已经具备了一定的资料收集整理以及合作探究能力，所以课前调查准备，课堂交流探究环节不可少。

第一课时

1.通过观察地图，知道人类早期四大文明区域，并讨论探究早期文明区域的共同点及原因。2.通过视频观看、资料收集、小组探究等活动想象中国早期先民的生活场景，探究人类早期文明成就。3.通过资料收集、表格探究感受早期文明对人类文明的重要意义。教学重点教学难点

第二课时

1.以殷墟视角为了解切入点，通过视频观看、课前调查、感受交流等活动感受中华文化的魅力和悠久传承。2.通过资料收集、合作探究、故事分享等活动多方位，多方法了解世界文化遗产，有进一步探索古代文明成就的兴趣。3.通过图片欣赏、感受交流等活动认识到文化遗产是世界共同的财富，树立珍惜和保护人类文化遗产的意识。教学重点教学难点早期文明发祥地统编小学道德与法治六年级下册第三单元6

探访古代文明活动一

这是一幅大河流域文明发祥地示意图，请大家仔细观察下图，说说人类早期文明区域主要分布在哪些地区。古埃及文明两河文明（古巴比伦文明）古印度文明中华文明观察地图追本溯源②地势平坦，又有充足水源，可以种植农作物，所以适合人类祖先居住。

从图上可以看到人类早期文明区域相隔很远，却都沿河生活，同桌讨论下这会是什么原因？①大河流过的地方有充足的水源。资料袋北温带，位于北回归线和北极圈之间的地带，纬度位置在北纬23.5度到北纬66.5度之间。北温带区域四季变化明显。活动一水源充足地势平，四季分明温度宜早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。观察地图追本溯源黄河长江“母亲河”活动二黄河和长江流域是中华文明的发祥地。距今约7000年前的河姆渡人，早已在长江流域定居生活，而后距今约6000年前的半坡人也开始在黄河流域定居。半坡人河姆渡人考古探猜聚焦中华考古猜猜猜河姆渡人：骨耜半坡人：半地穴式房屋河姆渡人：干栏式房屋河姆渡人：炭化稻谷食用住

我们从住、用、食多方面多方法考查了先民的生活，看到了六七千年前的祖先已经过上了定居生活，从采集走向农耕，从狩猎到饲养，同时各类工具陶器的使用，都让我们感受到了古代先民的智慧。黄河和长江真是名副其实的中华“母亲河”！活动三

同学们，除了黄河和长江流域外，另三个人类早期文明区域也创造了灿烂的文明，请大家翻到书本46页，根据提供的资料，说说你的了解。资料梳理树世界观活动三

为了更好地了解古代文明，老师为大家提供了一份学习资料，现在我们小组合作探究，完成表格。

中华文明古印度文明古埃及文明古巴比伦文明农业

文字

建筑

医学

数学

艺术

……

文明影响我来说资料梳理树世界观

四大文明古国创造的科学技术成就,在人类文明发展史上作出了重大的贡献。它们有着众多的相同点和差异。它们都起源大河流域,这些地方自然地理条件都比较优越,尤其是河流提供了肥沃的冲积平原和有利的灌溉条件,极大地促进了农业的发展,从而在此基础上发展了其它科学技术,创造出伟大的古老文明。古埃及由于尼罗河泛滥后重新丈量土地的需要,对几何学比较重视,同时人们为了保存尸体,其医学也比较发达,金字塔也体现了其工程学的伟大成就；古巴比伦则因为农业生产依靠天文历法,因此其天文历法比较发达,算术成就也非常突出；古印度则受宗教影响较大,佛教是世界上哲学水平最高的宗教，同时发明了阿拉伯数字。我们中国人的祖先在实践基础上,推算出了圆周率3.1415926以及勾股定理。活动三

为了更好地了解古代文明，老师为大家提供了一份学习资料，小组合作探究，完成表格。资料梳理树世界观活动三

同学们，通过资料探究我们发现，早期文明对人类文明发展作出了重要贡献，文字、农业、建筑等无一不对我们现代生活产生影响。

中华文明古印度文明古埃及文明古巴比伦文明农业

稻谷、粟

谷物、棉花大麦、小麦、亚麻

谷物

文字

甲骨文

象形文字

楔形文字

建筑

长城泰姬陵

金字塔

空中花园

医学

木乃伊

数学

圆周率、勾股定理阿拉伯数字

圆周率

、几何学

圆周率、勾股定理艺术

佛教文化

……

再见板书设计大河流域文明影响谢谢聆听！统编小学道德与法治六年级下册第三单元6

探访古代文明12立足全套教材解读单元要求1.立足全套教材历史与文化四下第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》五上第四单《骄人祖先灿烂文化》六下第三单元《多样文明多彩生活》家乡文化中国文化世界文化2.解读单元要求共同的世界——历史与文化文化的历史性文化的多样性6探访古代文明早期文明发祥地闻名世界的文化遗产

六年级的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的初期，他们懵懂好学，对于历史与文化已经有一定的认知，但是相对粗浅，另一方面他们又对此充满好奇，因此课堂中适当增加材料补充，可以更好地激发学生的探究兴趣。同时六年级他们已经具备了一定的资料收集整理以及合作探究能力，所以课前调查准备，课堂交流探究环节不可少。第一课时

1.通过观察地图，知道人类早期四大文明区域，并讨论探究早期文明区域的共同点及原因。

2.通过视频观看、资料收集、小组探究等活动想象中国早期先民的生活场景，探究人类早期文明成就。

3.通过资料收集、表格探究感受早期文明对人类文明的重要意义。教学重点教学难点

第二课时

1.以殷墟视角为了解切入点，通过视频观看、课前调查、感受交流等活动感受中华文化的魅力和悠久传承。2.通过资料收集、合作探究、故事分享等活动多方位，