学习教育心得体会模板合集6篇

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心理学家威廉*杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的欣赏，这是人类之所以区分于其它动物的地方。”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大力量的方法是欣赏和鼓舞。对于后进生来说，欣赏和鼓舞不亚于雪中送炭，可以增添他们的信念和士气，并从他们的内心激发出无穷无尽的主动动力。”

赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到敬重和观赏。赏识教育的特点就是注意孩子的优点和特长，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而埋怨教育的特点是注意孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。

赏识导致胜利，埋怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。赏识教育的神秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力气是排山倒海、势不行挡的。

刚开头接触赏识教育，多焦急于方法。而事实上，赏识更重要的是看法问题，视线问题。要学会从内心真正赏识，全部的语言和行动都要围着两个字“真”“信”，真心，真诚，真情和信任。把基本的问题解决了，顺手拈来都是方法。

赏识教育不是单纯的表扬。在民主气氛下长大的孩子自信念强、性格。然而世界上没有肯定的民主，只有相对的自由。对于孩子身上的缺点，肯定不能姑息迁就。既要赏识也要批判。既要用主动的目光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和订正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。两者结合，孩子才会有真正健康的心理。

赏识教育要和责任教育相结合，要让孩子知道自己承当的基本责任是什么。

赏识教育要和挫折教育相结合，要让孩子尝到失败的味道，培育对抗逆境的士气。要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是简单遇到或感受到挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝胜利。

赏识教育要同道德教育相结合。要让孩子知道什么可以什么不行以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。

没有赏识的批判叫催残，没有批判的赏识是溺爱。

学习教育心得体会篇2

老师的道德表现能够影响一个同学的一生，作为老师，典范的力气是无穷的，其身教必定重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。

廉洁教育进校内，有利于培育同学正确的价值观和高尚的道德情操，让同学就具有反抗腐败的免疫力;有利于依法治教，防止腐败;对树立教育的良好形象，促进教育事业健康和谐进展，也有着非常重要的现实意义。教育实践证明，师德的影响是不行估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待同学，怎样教育同学，怎样当好老师，这一课题是涉及老师职业道德的本质问题，值得我们深思。

天地君亲师之说，表达了中国人尊师重教的传统，老师之所以受人敬重，由于他是人类文化、文明的传播者，由于他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰难任务，由于他是人师，是人之楷模。然而，老师并不是孤独的，他置身于现实生活中，置身于市场经济环境下，像一些高层人士一样在老师职业中也消失了不廉不洁现象。因此，在个人思想上都应有所改善。

要树立正确对待奉献和索取义和利的价值观。老师应树立以主动的劳动制造为社会集体作奉献的奉献观，树立思想言行合科道德标准的道德观，要在劳动奉献基础上索取利益，不不劳而获，不索取非法式，违反道德的利益，不索取损害人民群众的利益的物，不收不义之财。

要树立真正的美好是健康的精神需要，合理的物质需要的满意有机联系的美好观。老师单纯追求物质美好会使人变得斤斤计较，甚至于千方百计谋取私利，损害他人的健康与美好，单纯谈精神美好也是不合实际的，只有做到精神与物质的统一，才能制造出真正的美好，使人变得清静、安心、昂扬、理直气壮。

加强自身修养，把廉政文化建设任务落到实处，把反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节，加强抱负信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，切实解决自己师德建设中的缺乏问题，不断改良和创新师德建设的工作内容、形式、方法和手段等，着力提高自己的思想政治素养、职业抱负和职业道德水平。

学习教育心得体会篇3

这一次，再次捧起这份文件仔细阅读，边度头脑里就便出现出许很多多的事情。这些事情，有的是由于原来留意了《标准》而落实得很到位的，有的则是由于脑子里没有《标准》而做的盲目无序的。

对比实际工作及平常听到、看到的，我认为当前各个学校简单疏忽的还是有不少内容。比方说，《标准》说道：“加强思想品德教育。仔细遵守中学校生守则和执行中学校生日常行为规范、中学校德育工作规范，不断完善同学操行考核方法，使同学养成良好的文明行为习惯。”对同学操行考核方法的不断完善我想是各个学校最简单忽视的工作。虽然许多学校都建立了对同学操行考核的方法，但是在实效性的考虑上不尽人意。而且，不断完善可能是大家最简单忽视的。《标准》中还说道：“规范教学工作管理。严格课堂教学管理，规范备课、上课、作业、考试要求。作业内容精选，难易要适度，形式要多样，数量要适当，学校一、二班级不留书面家庭作业，其他班级每天书面家庭作业掌握在一个小时以内；学校不得超过一个半小时；高中不得超过两个小时。”这一点的落实我想大家都知道在现实生活中存在许多许多的问题，需要从各级管理者到一线老师的共同努力。

通过这一次的学习，我最深的感受是：文件的学习肯定要结合实际，而且还要留意常翻常看，这样才能真正做到“吃透”。

学习教育心得体会篇4

通过这段时间的生本教育学习，慢慢有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应当是充分发挥同学的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让同学主动参加到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了同学，高度敬重同学，全面依靠同学”，是以生命为本，关注同学的终身进展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的老师，你教的同学取得了让你满足的成果，这不是完全的胜利，胜利的另一方面还要看你有没有让你的同学体验过你的教育给他带来的无穷欢乐，你为同学素养的提高做了什么，你为同学今后的和谐进展供应了哪些关心。

一、同学们得到了释放

生本教育的抱负就是：找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是同学可以多学。“生本教育”就是让同学成为课堂真正的仆人，老师仅仅是同学自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，同学们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，同学学习的主动性可想而知，在这种教学模式下，同学的主体性并没有真正表达出来。“生本教育”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让同学你一句，我一句的商量，表达出同学是学习的仆人。在课堂上给同学充分的空间，让孩子们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问和解决问题的力量，经过自己的实践获得的学问，他们特殊有成就感，自信念增添，在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有爱好了。

二、老师的角色得到翻天覆地的改变

关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发觉在教学中我们太自作多情了，许多时候我们一厢情愿承当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但到最终却往往是自己失败。

郭教授指出：“教育的本质－－是〔在老师关心下的〕儿童进展”。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位。老师的职责就是关心，关心的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发同学去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导同学、激发同学产生学习的动力，学会学习的方法的力量，老师的这种对同学学情的驾驭力量，是与老师在平常教学中不断积累阅历，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开头总感觉本节课的学问点应当由同学来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上连续努力学习。

三、生本过程中遇到的问题

我们通过看教学视频，发觉生本课上的孩子们都是自信的、欢乐的，如今我有时候体会到这一点，当同学从自己讨论和探究中发觉规律，找到解决问题的方法的时候，我感到特别的意外和喜悦。但是，的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达力量怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？事实上，他们的现状其实很正常，由于在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培育孩子的这些方面的好习惯，如今，我们刚刚开头接触生本教育，作为老师都是新手，许多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的改变，发觉他们在学习上冲劲十足，自想法识很强，渐渐的有了合作意识，的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。

郭教授在《教育走向生本》所说：“欢乐的感受是人更好学习的情感基础。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”通过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革的确有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。准时的转变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。

在今后的.教学中，我要连续学习生本教育理念，将生本教育深化开展下去。真正把学习的自主权还给同学，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的仆人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！

学习教育心得体会篇5

振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师。老师承当着为国家培育下一代的历史重任，老师的进展和提高直接影响着国民素养的凹凸和各级各类人才培育。终生学习的思想和观念逐步被广阔老师所接受，并日益成为老师工作和生活的重要组成部分。而法律是一种调整人们行为的规范，它与我们每一个人的学习、生活、工作都有着千丝万缕的联系，渗透在我们生活的方方面面，是我们的爱护神。作为老师，通过学习，有着深刻的感悟。尤其，书中第三章：老师执教中的法律问题给我的教育教学事业点亮了一盏明灯。

我们应当从教育权与受教育权端详着我们的师生关系。

一、老师与同学的关系是人与人的关系、教育权与受教育权的关系

首先，老师与同学的关系不是高位与卑微、权威与平凡框架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教育人的关系，就是互相之间的敬重与被敬重的关系。《世界人权宣言》第1条规定：人人生而自由，在尊严和权利上一律公平。他们赋有利性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待。第26条规定：教育的目的在于充分进展人的独特并加强对人权和节能自由的敬重。很明显，依据《世界人权宣言》的规定，无论是作为人的同学，还是作为人的老师，被敬重的权利是由于其生命的存在而存在的。老师作为教育者在七职业范畴内，更应从教育目的动身，充分进展同学的独特，并加强对同学的人权和基本自由的敬重，没有任何可能在选择肯定条件的状况下查找敬重或不敬重同学的理由。其次，老师与同学的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的关系。同学的受教育权是一项肯定权力，它要求老师敬重同学，履行义务，依法保证同学享有受教育的资格。

二、受教育权的进展

同学的受教育权在教育法治实践中经受和将要经受一个不断进展和完善的过程。现代社会，受教育权愈来愈多地被人们熟悉到了它在人的进展中的作用，熟悉到了它应当属于人本身应有的基本权利之一的重要意义。依法规定和保证受教育权已经成为国际社会普遍关注的问题，并表如今想追求学习权进展、向报章弱势群体受教育权进展的态势。学习权是基于现代社会对受教育权的新熟悉而对受教育权的一种新的表述，其意义在于最大限度地保证受教育权主体的利益。

假如社会的不公平阻碍着明天社会的前进，教育策略就必需做出鉴定的努力，更广泛地传播学习的方式与方法。在这方面，我国已经做出了法律规定，以依法报章弱势群体的受教育权：

我们所应确立的新的师生关系，不是以老师与同学占有只是多少的相对关系为前的，也不是以同学是否具有超越性和是否可能成为教育者为条件的。老师对同学的敬重应当是对同学作为人的受教育权的敬重，这是同学的肯定权利，无论是老师还是其他主体，都应依法保证同学的受教权。虽与学问欠缺、超越力量有限的弱势全体，老师更应赐予敬重。同时，我们强调老师对同学的敬重，决不排解同学也应当敬重老师。老师作为教育者，同样有被敬重的权利。假如我们不从理论实质上熟悉老师与同学之间的关系，那么，体法同学、限制同学的进展、束缚同学的主动性、遏制同学制造力等现象将永无止境。

学习教育心得体会篇6

新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的进展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育阅历总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业进展的制度与准则。法律将维护教育的公正公正、促进义务教育均衡进展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素养教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推动义务教育均衡进展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育进展的各项制度，在许多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康进展供应了有力的制度保证，这是新义务教育法。

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