2022年宁夏回族自治区吴忠市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)

2022年宁夏回族自治区吴忠市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.聊天、座谈、辩论等采用的言语形式是（）

A.对话言语B.独白言语C.内部言语D.书面言语

2.某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定，这属于（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

3.世界上最早的教育专著是（）

A.《礼记》B.《中庸》C.《春秋》D.《学记》

4.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫作（）

A.调查法B.观察法C.实验法D.教育经验总结法

5.巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。如和多血质对应的神经活动类型是（）

A.兴奋型B.抑制型C.安静型D.活泼型

6.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指（）

A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11岁以上

7.乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（）

A.感染性B.情境性C.两极性D.移情性

8.在教学工作的诸环节中，（）是中心环节

A.备课B.成绩的评定C.批改作业D.上课

9.教学过程的中心环节是（）

A.理解教材B.激发学习动机C.检查知识D.运用知识

10.“学然后知不足，教然后知困。”这体现师生关系的特点是（）

A.尊师爱生B.民主平等C.和谐共处D.教学相长

二、填空题(10题)11.我爱我师，我更爱真理这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的____特点

12.1989年，世界卫生组织把健康定义为：健康不仅仅是身体没有疾病，而且还要具备____健康、社会适应良好、道德健康

13.____是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度

14.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”出自荀子《____》。

15.构成神经系统的基本单位叫____，它由细胞体和突起组成

16.____是一种长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟、不适应的压力应对或问题解决方式构成

17.____有三种水平：出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、内部言语动作阶段

18.一种学习对另一种学习的影响，或习得经验对完成其他活动的影响，称为____

19.儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。这一概念是由____提出的

20.____主要是培养学生正确的审美观点，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育

三、名词解释(5题)21.讲授法

22.技能

23.学制

24.教学内容设计

25.学习迁移

四、论述题(5题)26.试述如何运用记忆规律有效地组织复习

27.简述舒茨的人际关系三维理论

28.什么是知觉？知觉的特征有哪些？

29.简述问题解决的概念和特点

30.如何培养学生的动作技能？

五、案例分析(2题)31.如果你是这位英语老师，你应该怎么办？

32.阅读下面的教学片段：

教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?

学生：因为它们都会叫。

教师：是吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物呀!

学生：蚯蚓会爬，会爬会走的生物都叫动物。

教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，它们不是动物?

学生：是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。

教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，是不是动物呢?

学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。

教师：对了，能自己活动的生物才叫动物

教学片段中教师的做法符合什么教学原则?

六、简答题(1题)33.生产力对教育的制约作用表现在哪些方面？

参考答案

1.AA对话言语是指两个人或几个人直接交际时的言语活动。聊天、座谈、辩论等都属于对话言语

2.D

3.D《礼记》中的《学记》是中国教育学的雏形及世界上最早专门论述教育问题的著作，也是世界教育史上第一部教育文献。

4.CC实验法是近现代科学，它就是有目的地严格控制或创设一定的条件，引起或改变被试的某种心理现象从而进行研究的方法

5.DD和多血质对应的神经活动类型是活泼型，表现为强、平衡、灵活的活动特点

6.B在皮亚杰的认知发展阶段理论中，0～2岁为感知运动阶段；2～7岁为前运算阶段；7～11岁为具体运算阶段；11岁以上为形式运算阶段

7.C

8.DD提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作的中心环节

9.A

10.D题干所述意思为：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。隐含意思为通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己，尤其是在教学之中，通过教学实践与反馈，不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。故体现了教学相长的师生关系。

11.民主平等

12.心理

13.师生关系

14.劝学或劝学篇

15.神经元（神经细胞）

16.人格障碍

17.原型内化

18.学习迁移

19.维果斯基

20.美育

21.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

22.技能是指顺利完成某种任务、经过练习而形成的一种动作方式或智力活动方式。

23.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。学制是制度化程度最高的教育形式。

24.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

25.学习迁移是指一种学习对另一种学习产生影响的现象。学习迁移是一种普遍现象，不仅有知识与技能的迁移，也有学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习态度以及学习行为的迁移。

26.学过的知识，如果不经过复习，是不可能长久、完全地保持在记忆中的。克服遗忘最好的方法是加强复习。因此，为了防止遗忘，组织有效的复习是很有必要的。有效组织复习的方法有：复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。如根据复习在时间上分配的不同，复习方式有两种：一种是集中复习，把材料集中在一段时间内进行复习；另一种是分散复习，把材料分配到几段相隔的时间内进行复习。复习难度小的材料可适当集中，难度大的材料可采取分散复习的方式，做到分散与集中相结合。（4）运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果。因此，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合，在头脑中构成它们之间的神经联系，形成记忆痕迹，以后遇到其中的一种刺激信息，就可以激活多种相关的记忆痕迹，提高记忆效果。（5）尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。另外，这种方法可以及时检查记忆效果，有利于提高复习的针对性。（6）掌握复习的量。复习内容的数量要适当，一次复习内容的数量不宜过多；另外，提倡适当的过度学习，即达到150％的学习，从而提高记忆效果。除了这六种有效组织复习的方法外，还要重视对记忆品质的培养，并注意用脑卫生

27.美国心理学家舒茨提出，最基本的人际关系需要有三类：（1）包容需要。这种需要表现为希望与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。（2）控制需要（支配需要）。这种需要表现为在权力或权威基础上与别人建立和维持良好关系的愿望。（3）情感需要。这种需要表现为在感情上与他人建立和维持良好关系的愿望

28.（1）知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（2）知觉的基本特征：①知觉的选择性。②知觉的整体性。③知觉的理解性。④知觉的恒常性

29.（1）问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。创造性是问题解决的最高表现形式。（2）问题解决的基本特点是：①目的性。②认知性。③序列性

30.动作技能的形成包括动作的认知和定向，动作的模仿和联系，动作的整合，动作的协调和完善四个阶段。练习是动作技能形成的具体途径。

培养学生的动作技能，需要通过练习形成：

（1）明确练习的目的和要求，增强学生的学习动机。清晰明确的练习目的不仅使人对练习的结果产生积极的期待，而且为练习结果的检查和校正提供了依据。

（2）帮助学生掌握正确的练习方法和知识。人们通常把技能学习分成整体练习法和分解练习法两种。

（3）练习要循序渐进，由易到难，先简后繁地进行。

（4）正确掌握练习的速度，保证练习的质量。

（5）适当安排练习的次数和时间。

（6）运用多种形式进行练习，保持学生的兴趣。

（7）每次练习后及时给学生反馈信息，让学生及时改正自己的错误

31.①如果我是这位英语老师，我会努力将明明的外部动机转化为内部动机，将附属内驱力转化为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。②具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性，课下与他探讨有关英语知识的趣闻