浙教版小学六年级下册品德与社会《以人为本的社会服务》教案教学设计

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2、以人为本的社会服务

教学目标：

1、初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统，并感受它们为人们生活、工作、学习带来的便利。

2、能自觉爱惜现代化管理设备。

3、乐观参加社会实践，发挥想象力和制造力，尝试提一些合理化建议。

重点难点：

重点：了解现代化社会服务与社会管理给人们的深厚、学习、工作带来的便利，并能自觉爱惜这些管理设备。

难点：能乐观参加社会实践，尝试提一些合理化建议。

课时支配：本课共支配2课时

1、现代化的社会服务

2、现代化的社会管理

教学设计

PPT课件下载办公地址：http://./forum-352-1.html

教学目标：

初步了解现代化社会服务的特点并感受它为人们生活、工作、学习带来的便利。

重点难点：

重点：了解现代化社会服务给人们的深厚、学习、工作带来的便利。

难点：能乐观参加社会实践，尝试提一些合理化建议

一、图片引入

1、师出示抗“非典”时期各社区服务的一些图片和报道。

2、师：你还记得“非典”大事吗？抗击“非典”能取得阶段性的胜利，除了政府的英明决策和医护人员的敬业精神外，我们也未能忘了各个社区的周到服务。

3、同学畅谈“非典”时期社区的服务。

二、沟通感悟

1、同学沟通搜集到的资料文件资料，从不同的角度去感受社区服务的优越性。

2、老师小结：现代化的社区服务就是坚持以不断满意社区居民的社会需求，提高居民的生活质量和文明程度为宗旨开展活动的，具有较强的人文性。当然，目前我国社区尚处于初级阶段，还有许多地方有待完善。

三、课后延长

采访身边的人，听取他们对医疗卫生服务工作有何看法，并结合自己的感想，提出改善的方法。

第二课时

教学目标：

1、初步了解现代化社会管理系统，并感受它为人们生活、工作、学习带来的便利。

2、能自觉爱惜现代化管理设备。

3、乐观参加社会实践，发挥想象力和制造力，尝试提一些合理化建议。

重点难点：

重点：了解现代化社会管理给人们的深厚、学习、工作带来的便利，并能自觉爱惜这些管理设备。

难点：能乐观参加社会实践，尝试提一些合理化建议。

一、谈话引入

师：以人为本的社会服务不仅包括服务现代化，还包括管理现代化。

二、走进“故事屋”

1、老师出示一些图片，争论：过去，人们为什么都要安装“铁笼子”？你知道它有哪些平安隐患吗？

2、同学阅读“故事会”，沟通警察是如何捕获犯罪分子的。

3、师：现代化的平安防范措施使人们能更安心地工作、学习。你知道你所在的社区还有哪些现代化的管理系统？给你们的生活带来哪些便利？

4、同学沟通课前搜集到的资料文件资料。

5、老师介绍当今国内外一些先进的现代化管理设备。

三、融入“体验园”

1、师：你知道以前每个月是怎样收水电费的吗？

2、老师以某一单元住房一个月的水电费为例，让同学模拟表演以前收水电费的情景。

四、课外拓展

同学分小组合作写爱护现代化管理设备的倡议书，制订爱护行动方案。

教学反思：

1、PPT课件下载办公地址：http://./forum-352-1.html采访身边的人对医疗服务的看法，要留意在确定医疗服务为提高人民健康水平作出了巨大贡献的前提下，发觉不完善的地方，同时要指出这些不完善在我们目前阶段是一种正常的社会现象，以避开将这一活动变成单方面的“找茬”，最终造成对当前医疗服务的错误熟悉。

2、写爱护现代化管理设备的倡议书