论兴趣教学在初中英语教学中的应用 论文

论兴趣教学在初中英语教学中的应用

摘要：在初中生的课程学习当中，语言类学科主要有语文和英语，而英语是外语，在面对陌生的单词字母时觉得相对乏味，再加上内容难以理解，学生对

于学习英语的主动性和积极性都不是很高，更有甚者会对英语感到厌恶，这对于英语学科的发展非常不利。在学生学习英语的过程中，采用兴趣教学的方式将学

生的兴趣与英语课程挂钩，能够极大的提高学生的主动性和积极性，让英语不再成为学生的弱势科目。在此，笔者通过实践从不同的方面论述兴趣教学对于英语

发展的有效利用。关键词：兴趣教学，初中英语，有效利用

引言：对于初中学生而言,只有对英语学科保持高度的兴趣,才能促使其更为积极主动的参与英语学习，提高英语成绩。由此，兴趣在学生英语学习中的重

要性显而易见。但是,在长期初中英语教学实践中,许多教师采用传统单一教学模式而组织英语教学活动,降低学生的学习兴趣，不利于英语教学的深人。对此,作

为初中英语教师,有必要将兴趣教学有效应用于初中英语教学中,以激发学生学习兴趣和满足学生的学习需要。

一、构建新型师生关系，共创师生尊重的教学环境在日常的学习中，学生如果能与老师融洽相处，就会给学生一种得到尊重的

感觉，在学生的自尊心得到满足的情况下，教师所讲授的知识就更容易被学生所接受。相反，教师不尊重学生，学生自然也不会尊重教师，得不到学生的支持，

教师的上课方式也不会被学生所接纳。正因如此，教师要学会与学生相处，学会打入学生内部，进入到学生群体当中，得到学生的信任并与学生成为朋友关系。

在朋友关系的基础上，肯定学生的表现，鼓励学生的做法，耐心对待学生的问题，使得学生更加亲近教师，愿意学习一个朋友所传授的知识。不仅如此，学生有英

语上的疑惑需要寻求老师帮助时，也不会畏惧老师，主动向老师提问。仅在提问这一方面，学生就占据了主动的地位，将被动接受英语知识变为主动了解英语，

极大的调动了学生的积极性，这也是学习英语的一个突破点。因此，利用与学生之间的友好关系去了解学生的兴趣所在，是将兴趣教学融入初中英语教学的有利

做法。二、减小学习压力，鼓励学生创新，激发学生学习兴趣

在日常生活中，英语对初中生的生活没有太多的影响，因此学生在消化英语知识时显得比较吃力，难以避免地对初中英语产生一种抵触的态度。为了避免这

种情况的发生，教师要适量的减少施加给学生的压力，注重激发学生学习英语的兴趣，利用巧妙地学习方式，让学生切身感受初中英语并不是非常难懂的一个课

程。教师在上课的过程中，可以将学生的求知欲和好奇心有效的运用在探讨英语中去。就比如，教师在课堂中可以通过组织学生表演、观看微电影等方式，让学

生能够在角色中逐渐体会英语在日常对话中的运用情况，同时也能够带入英语的语境中，这可以培养学生的英语思维。例如教师在讲授

What

Did

You

Do

Last

Weekend?时，首先,教师可以组织学生谈谈自己上个周末是如何度过的，这可以提升学生运用英语表达的能力；其次,教师可以通过播放对应的英语短片，让学

生在观看中对比不同角色在表达方面的特点，并能够结合角色的差异性而融入英语语境中；最后教师引入本课知识的学习。教师在课课堂中融入不同的教学方式,

能够让学生改变对英语学习的固定认识,从而可以提升学生对英语学习的兴趣。学会利用兴趣教学鼓励学生创新。在初中阶段，创新能力的培养异常重要，

老师在对学生进行有关创新能力的培养时，应引进兴趣教学法。第一，老师的传统教学模式要有所改变，避免受传统教学的束缚，灵活运用教学方式，改革创新

教育模式，让学生有更广阔的发展空间，鼓励学生不惧权威，勇于提出质疑。第二，在老师授课的过程中，教会学生发现问题后做出相应的分析并作出解决方案，

给学生充足的时间，用其特有的思维方式去进行独立思考，这能使学生深入英语问题中去思考和研究，促使英语问题得到更高效的解决。第三，在开展相应的英

语教学活动时，教师应学会从学生的角度去找到学生更感兴趣的主题，如在教授WhereDidYouGoonVacation?内容中,由于学生度过许多个假期，此时在课前

教师可以组织学生分享自己最有意义的假期，学生就可以根据自己的实际情况而运用表达。由于这个话题和学生的实际联系十分紧密,学生能够有话可说,同时也

可以提升初中学生对英语学习的兴趣。通过实际想法的表达，教师可以根据学生表达的情况而提供一些新的英文单词以及句子，可以将新的英语知识融入学生

的表达中,学生则可以通过此方式学习新的英语单词，这就保证学生可以的表达能够更加贴切实际，而在开放性话题中学生具有较大的发挥空间，从而更好地激

发学生学习英语的兴趣。三、采用多种教学方法，使教学方式不再单一

运用传统的课堂授课方式教授初中英语，不仅枯燥死板，也难以激发学生学习英语的兴趣。对此，引用多种不同的教学方法可以使学习英语变得更加生动具

体，并以此来激发学生的学习兴趣。第一，教师应学会调动学生学习的积极性，让学生由被动学习变为主动接受英语知识，使学生变为主动方，自觉的去学习英

语知识，学生学习的意愿也得到了提高。第二，在学生学习的过程中，教师要对其做出正确引导，应用阶梯式的教学方法，让学生由浅入深的去思考问题，在没

有脱离教学目的的情况下，可以适当的引起学生的注意并给学生一种成就感和优越感，以此来激发学生更积极的学习英语。第三，教师要让学生意识到，学会反

思很重要，这样不仅能让学生对自己的学习情况有一个清楚的认知，还可以帮助其对症下药，提高英语成绩，成绩好了，对英语的学习兴趣就会更加浓烈。可以

采用以下几种方式丰富教学方法。1、运用情景教学的方式，激发学生兴趣

要想将英语与日常生活联系起来，就应该去通过一些特定的情景设置展开英语活动，将英语带入比较真实的生活环境，通过通俗的方式让增加学生对英语的

亲切感。以身临其境的方式去学习英语，可以调动学生积极参与到活动当中来，[1]

通过一些剧情设置，提升学生口语能力，激发学生的学习兴趣。就比如在某单元的学习过程中，教师可以利用书本上的故事改编成一个小剧本，让学生扮演故

事中的角色演绎故事的发展，让学生通过角色内容感受语境，并为其讲授语境中的语法知识等，而后让学生互相讨论其中的知识点，加强对这些重难点的理解。

因此，运用情景教学，可以调动学生的积极性和主动性，激发学生求知的欲望，激发学生学习英语的兴趣。

2、运用直观教学方式，激发学生兴趣。

初中学生的思维方式已经开始走向抽象思维，但具象思维仍在其思维方式中占主导地位。所以，直观的教学方式对初中学生来说更容易理解，它直观、

形象、具体，对于启发学生更有帮助，能够激发学生学习英语的兴趣。在教师上课的过程中，可以利用一些具体的物品来帮助学生的理解，比如照片、实

物、ppt等。除此之位，运用肢体语言来帮助学生理解，也是非常不错的，比如可以模仿动物特有动作和发出动物叫声来帮助学生对于某个动物单词的理

解，可以通过夸张的表情动作来帮助学生对于某个行为单词的理解。总之，在课堂上多加入直观元素，可以增加课堂的趣味性，以直观的方式刺激学生视觉

听觉等感官器官，有利于激发学生对英语学习提高兴趣。3、将音乐注入兴趣教学方法中。

初中阶段，音乐是学生主要的娱乐方式之一，音乐深受初中生的喜爱。对此，教师可以运用音乐的方式，将英文歌曲应用到教学活动中来，利用学生喜

[2]

闻乐见的方式激发学生对英语的兴趣。在上课的过程中，老师可以将一些积极向上又符合学生审美的英文歌曲运用到课堂的教学中来，使课堂具有趣味

性，学生在听歌的过程中，不仅收获了一首好听的歌曲，也在潜移默化中学到了歌曲中新单词和英语语法知识，有效的丰富了学生的词汇量，提升了学生的

和口语表达能力和语感。比如，在Whenisyourbirthday这个单元的学习过程中，播放《祝你生日快乐》这首歌曲就非常合适，这是一首几乎人人都会唱

的歌曲，这首歌当中虽然只有几句重复的英语，但却能培养学生的英语口语能力。再比如，教师可以在圣诞节给学生播放《铃儿响叮当》，这也是一首耳熟

能详的歌曲，但里面的英语句子相对于《祝你生日快乐》而言比较复杂，但这对于初中生来说并没有什么难度。利用合适的情景切入英文歌曲，会让学生更

快速的理解和消化所学的知识。此外，在课余时间，教师也可以给学生推荐英文歌曲，丰富学生的英语曲库，促进学生提高口语能力。这样，除了能将有效

的将音乐注入到课程之外，也激发了学生学习英语的兴趣。四、建立学习小组，营造良好的竞争环境，共同激发学

习兴趣1、建立英语学习小组

无论在哪一方面的学习上，小组合作都能有效的促进学习。在激发学生的学习兴趣时，建立学习小组也是一个必然的过程。学习小组之间相互合作相互探讨

英语知识，这就调动了整个学习小组的成员进入学习，不仅让学生的团队合作能力得到提高，还利于激发学生学习英语的兴趣。因此，建立学习小组的学习模式

在初中英语教学中非常重要，它能够使学生获得同组成员的启发，进入更深层次的思考。在建立学习小组时，教师要了解好每一个学生的学习状况，并将其进行

公平合理的分配。比如，可以按照位置的排列方式组成学习小组；可以按照抽取的方式组成学习小组等。学习小组分配好以后，教师应引导学习小组跟着正确的

学习方向走，这样在强化学生合作能力的同时也能让学生保持良好的学习习惯。最后，教师要注意，学习小组的建立容易让学生产生依赖的心理，我们要教导学

生学会独立思考，让学生知道学习小组的目的是让小组成员提出自己对于英语问题的见解后互相讨论得出结论。因此，教师要引导学生正确看待学习小组，在小

组讨论之前先进行独立思考。、营造良好的竞争环境

在初中阶段，要想将兴趣教学的方法应用到英语中，就要避免恶性竞争，给学生建立一个良好的竞争环境，这才有利于激发学生的兴趣，发挥出兴趣教学的

作用。初中生正处于斗志昂扬的青春时期，他们对胜利有着强烈的欲望，需要用[3]

不同的方式满足他们的好胜心。因此，教师要合理的利用学生的竞争意识，使学生最大的发挥出自己的实力。比如，枯燥乏味的新单词会使学生们感到学习困

难，更有甚者对英语产生了厌恶的心理。对此，教师可以利用学生的求胜心理，以学习小组为一个整体，让学生在有限的时间内学单词，时间结束后，以小组成

员为单位在黑板上默写单词，哪个小组默写的单词越多，胜利就属于哪个小组。在这个小组合作的过程当中，教师巧妙的利用了学生的好胜心，用比赛的方式让

学生默写单词，学生在好胜心的驱使下，积极主动的去学习，激发了学生学习英语的兴趣。

总而言之，为了顺应全球化的发展趋势