实用的大班数学教案三篇

第页共页实用的大班数学教案三篇实用的大班数学教案三篇大班数学教案篇1一、活动目的：1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。2、学会不同的起点与方向区分序列中物体的排列位置，建立识别物体排列位置的思维方法。3、通过游戏活动，感知前后、左右的位置与顺序。二、活动准备：洞洞板学具三、活动重点、难点：重点：能详细确定物体前后、左右的位置与顺序。难点：学会不同的起点与方向区分序列中物体的排列位置，建立识别物体排列位置的思维方法。四、活动过程;〔一〕导入活动："反口令"游戏玩法：1、讲解并示范游戏规那么。2、老师发口令，幼儿做动作。〔二〕创设情境，感知位置。1、在演示板上出示小汽车比赛的场面，感知前后。2、幼儿自由讨论。说一说汽车各在什么位置。〔设计不同的方向〕"同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小朋友说在第二个，有的说在第三呢？"根据孩子座位情况，说说自己的前后都有谁。3、创设情境，"小动物看电影"感知位置的相对性。小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡……4、幼儿根据老师的提示摆出9只小动物，再答复老师的问题。5、两人一组合作，一人提问，一人答复。〔三〕游戏活动，稳固位置。1、游戏"谁不见了"。2、游戏"猜猜它是谁"。大班数学教案篇2活动目的1．在实物、图卡等操作的根底上，探究并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。2．尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。活动准备1.5的分法〔三种规律〕2.幼儿操作纸5的分合3.操作材料：〔1〕分圆片：圆片，分类盒铅笔；〔2〕翻圆片：圆片，铅笔。〔2〕分珠子：串珠板、铅笔。〔3〕分花生：花生，分类盒。活动过程1.第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。”“冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加加油！”2.第二关，自主探究学习5的组成。〔1〕出示空白的分合式，介绍探究要求：“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探究5的分成。”①第一组：翻花片，记录5的分成。②第二组：分珠子，并记录5的分成。③第三组：分花生，记录5的分成。④第四组：分圆片，并记录5的分成。〔2〕要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。〔3〕幼儿自主探究5的分成。〔4〕请幼儿介绍自己的分法，老师及时并出示相应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律？老师：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比拟容易记住5的分成。3.第三关：理论验证，稳固并用所学到的方式再次进展5的分成。“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦！老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚刚没有用过的方法进展记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开场挑战！大班数学教案篇3设计思路：新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购置礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出详细的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购置礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿理解合理安排钱币的重要性。活动目的：1、通过购置礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。2、体验购物的乐趣。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、培养幼儿边操作边讲述的'习惯。活动过程：1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形〔圆形、正方形、三角形、梯形〕、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成103、购置礼物4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。活动反思：在导入局部，我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日，有几个学生能说出是重阳节，我向学生简单介绍了一下重阳节，并希望同学们在重阳节这一天可以为家里的老人献上一份爱心。不管是在什么课上，我们都应该有时机教给学生除了科学知识之外的东西：向亲爱老人、保护花草树木、保护益虫益鸟等等。利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就可以灌输给学生很多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要继续坚持多关注，充分利用好这一环节。在教学过程中，大多数学生对于运算顺序都可以掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算，但是有局部学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题稳固一下才行。另外有的学生没有列竖式的习惯