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文档简介

：时间上局限性在农村受育观念影孩子没有足的间进行味体能动。再则，农村的家长对孩子体能活动也不够重视，有的家长觉得能认字、做数学题才是重点；有的幼儿早上来得很迟，有的还没有放学又被等候在门外的家长早早的接走，孩子体能活动的时间得不到保障。幼儿活器械溃农村的能活动械在着数量少品类一使率点。农村经济发展缓慢、条件较差，没有塑胶跑道，也没有体能活动器械，即使有也是诸如皮球沙包简单的法吸引子单一器此外在农中大型玩只是一摆二、对概念的操作定（一）趣味体能区域活动：趣味体能区域活动是指一个特定的地理区域中设置适合各段的趣味体能项目，让幼儿从消极的客观向积极的转变,结合趣味体能器械，调动孩子的积极性，促进幼儿身心的发展。在内创设富于自然化、生活化、趣味化的活动环境及趣味体能器械，通过设计开放式的系列（二）农村趣味体能区域活动的选择与设计。根据农村幼儿教育规律，结合农村儿童身心发展特点，利用废旧材料、农村乡土材料趣味体育器械充分开展趣味体能区域活动。整个计。首先开展系列“趣味大”体能区域活动，内容有：过草地（钻爬网，锻炼重点是爬）---过桥（独木桥，锻炼重点平衡）---桃花阵（草绳迷宫，锻炼重点跳）---巧过通天河（栏。锻炼重点跨）---火车过山洞（立体钻，锻炼重点钻）---壁虎过墙（自础上开展“突击队”系列区域活动，内容有“手（，锻炼重点爬） 活动项目中，制作小、竹筒、五彩挑担、纸盒迷宫等体能器械，供幼儿在活动中游戏。幼儿趣味体能区域活动的实施。2012年5月至2012年7月：重点设计系列“趣味大”进行设计并进行实践。2012年9月至2013年2月：重点设计系列“突击队”并进行设计实践。根据设计原则，将系列趣味体能区域活动在大操场上合理布局。每一个区由班里趣味体能区域活动开放观摩（2013年3月。区域趣味体能活动的设计开展不但可以使孩子快乐身心、提高身体素质，同时也是农村幼儿教育事业的重大和新进展。在举行趣味（一）研究指向：通过农村趣味体能区域活动的研究，丰富幼儿体能活动的器械，更好地解决目前大多数存在的无法保证幼儿两小时的户外活动。通过教师体能活动器械，设计开放式趣味体能区域活动，使幼儿在活动中获得培养对体能的 激发不同段幼儿参与体能活动的（三）研究方法：本研究以行动研究法为主，由课题选择、设计、开展实施趣味体能区域活动，其根本目的是激发幼儿参与体能活动，从而提升幼儿的体能素质。通过记录、回顾、提炼等方法，总结“农村趣味体能区域活动设计与实施”的经验，形成相关的成果。前期准备阶段（2011年3月——2011年5月。成立课题小组，进行研究分工，学习培训并 实践探索阶段（2011520123。主要工作是：实施操作方案，通过教研组、总结完善阶段（2012年3月——2012年4月。主要工作是：整理研究资料，分析研究结 （四）理论上初步形成农村趣味体能区域活动设计与实施的基本架构。本课题在理论

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