如何教学生会提数学问题

第页如何教学生会提数学问题1.就概念提问题

概念是数学学习的基础，就概念提问题的好处是加深概念的理解，为后面的学习、学习打下基础，做好铺垫。像《圆周角》、《直线和圆的位置关系》等，这些概念的学习都很合适同学就概念提问。

2.就书中的插图提出问题

现在的教科书大多图文并茂，插图形象直观，对同学的学习有很大帮助。而教师在教学中往往忽略这一点，关注插图也应该是教学的一个有机的内容。教师要引导同学观察插图，在观察中思索，并能从插图中发现问题。

3.就书中的例题进行提问

书中的例题是为了帮助同学理解所学的内容而设，都是比较典型的，具有代表性的题目，如果能启发同学对书中的例题进行提问，就能起到举一反三的作用。

4.就不懂的或不理解的问题质疑

同学在学习时，不免会碰到许多不懂或不理解的题目，教师就应引导同学提出来，然后适时进行解答。让同学带着问题思索，围绕问题展开讨论，从而很快找到问题的答案。

2构建高效数学课堂

首先是要把微笑带进课堂。我在小学任教多年，我十分注意保持把微笑带进课堂，平常哪怕心情多么不好，我也把这不良情绪抛到脑后。施行说明，课堂上，教师对同学微笑着进行教学，同学会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。同学往往是喜爱某一位教师而喜爱他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜爱自己，要学好这位教师所教的课。同学在学习过程中动口、动手、动脑，在群体活动中让同学进行积极合作交流，寻找时机让同学进行自我表现，在同学的表现中。教师创造一个布满活跃、快乐的教学氛围，发挥好情感教育的活跃性、愉快性的作用。

其次是把激励带进课堂，一个轻松愉悦的课堂离不开同学的积极投入，而同学的积极投入又离不开老师的激励。在课堂上，"你能行'"你真棒'成了我的口头禅。好孩子是夸出来的嘛。同时，教师要积极激励同学善思多问，激励同学发表不同的见解，答应同学"别出心裁'、"标新立异'，激励同学从不同的角度发现问题、思索问题。在教学中，教师要解放思想，帮同学树立自信心。自信心是同学学习进步，取得成功的必要条件，教师要注重使同学树立学习的信心，常常激励，赞美同学。每个人都喜爱别人的表扬，这是一种天性。教师要善于发现同学身上的闪光点，用他们身上的优点去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美或表扬，会给同学开拓了另一片天地。教学中，我从不小气赞美的语言，同学只要有一点点成绩，我都及时表扬。教师对同学适度的赞扬，及时的肯定，帮助同学树立学好数学的信心，产生学好数学的积极信念，有利于同学形成优良的自励心理。

再次是把民主带进课堂构建和谐的课堂，把民主带进课堂非常重要。同学在民主和谐的课堂氛围中学习，心情愉快，才干敢想、敢说、敢问、敢做、敢于革新、敢于创造。

3小学数学兴趣教学

使同学体会到数学的有用性和与生活的紧密联系。

数学源于生活，并且广泛地应用于生活。教学中，教师要注意引导同学用数学的眼光观察四周的事物或对现实生活中的具体事例进行分析，从中发现数学问题，让同学了解数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，感到数学的力量。

小学低年级数学教学，要注意从同学熟悉的生活情境和感受兴趣的事物出发，多为同学提供观察和动手操作的机会，让同学在解决生活中的数学问题时，体会到数学就在身边，感受数学的趣味性和作用，对数学产生亲切感。中、高年级，可以结合同学的生活实际问题和已有的知识，用生动、富有教育意义、有说服力的数据，使同学在熟悉、学习和使用数学知识的过程中，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，感知数学的有用性和学习的重要性，引发同学学习数学的动机和兴趣。

联系生活实际，激发同学学习知识的乐趣

数学源于现实，用于现实。对任何知识的学习，前提是感到有用，才会有学的兴趣。如教师把课本的一些题与生活实际结合起来，这样不仅加强了数学题的生动性和趣味性，也加深了同学对教学的亲切感。乐于接受新知识，收到事半功倍的效果。比如，六年级开始学习圆的特征时，首先让同学说说我们生活中那些物体是圆形的，同学很快就会说出有锅、圆桌面、水桶、车轮等，抓住同学说出车轮是圆形的这一问题，接着我又提问：车轮为什么要制成圆形的而不制成方的呢?使同学产生了激烈的求知的欲望，从而自觉来学习本节课的内容。

因此，教学中只要教师换一换其教学方法，同学对这样的课堂教学非常感兴趣，他们愿意学、愿意听，而且感到学习知识的乐趣，强化了对同学学习兴趣的培养。这样，同学不仅在行动和认知方面参加了，而且投入了情感，发挥了同学学习数学的兴趣。

4数学思维训练

1.学习能力、兴趣的培养

在小学数学教学中让同学掌握基本的观察方法，在观察时透过事物表象，抓住本质因素，发现并总结运用规律，达到不断获取知识，培养能力，发展智力的目的。人们对知识的熟悉和积存都是通过观察施行而得到的。不观察就没有丰富的想象力，也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地让同学去观察思索，逐步培养他们的观察力和想象力。既能增加数学知识的趣味性和艺术性，又能营造优良的课堂教学气氛。

2.强化直观教学，培养学习兴趣

在教学中教师单从提升语言表达能力和语言直观上下功夫，还是远远不够的。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应该充分利用直观教学的各种手段。直观具有看得见，摸得着的优点，直观有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，给同学留下深入的印象，使同学从学习中得到无穷的乐趣。由直观感知上升到抽象的理解。有了这个基础求一个数比另一个数多(少)多少的教学就根顺利了，体现了直观教学的优越性。

3.重视操作，培养实际动手能力

-位教育家这样说过：儿童的智慧就在他的手指尖上。许多事实证实科学是动手做出来的。我们在学习数学的过程中，也要学会做数学，比如量身高，可以帮助我们理解米和厘米等长度单位的概念