七年级语文下册-描写要生动自制课件-新人教版(共40张PPT)

描写要生动学习目标：1、明确用具体的动作描写刻画人物的基本要求。2、运用具体的动作描写刻画人物。

一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见他脱冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用，吃了一饱，却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。我们猜谜：猜猜“他”是谁？

他相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。

“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个······他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺······胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。品评两篇文章，体会描写的作用：《我们班的男生》1、我们班的男生从不和女生争执，总是让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；跑步的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。

我们班的男生，从来都不计较什么．篮球赛王得亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没有埋怨，还是撑着打完球。田径比赛很快到来了，他的腿还没变有好，但还是跑下来了，为班级争得了荣誉。

看，我们班男生真棒。

我们班男生班委也是特别认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员一心为班，每次打扫除都积极组织，认真清除；体育委员也费心不少，把三操成绩提高很多。<<我们班的男生>>2、我们班可是人才济济的风水宝地，女生暂且不说，光29名男生就各有各的风采，各有各的故事。首先向大家推荐的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记…”瞧，他又开始操练了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓音却特别好，每次晚会都有他精彩的表演。上下课也不停地唱，真是个大歌星，运动场上也时常有他的身影。他-----文娱委员是也。“唔啊，好香！“一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班臭美大师----小飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过似的，平时他总爱摇头晃脑地展现安在旭的风姿，如果周日到来，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的亮发素太多了。怎样，你说他臭不臭美？我们班第三位形象大使出场了：他，小朱是也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没有作业。小朱最大的特征就是一张永不觉累的嘴，不管他人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就出不来。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候呀！

总结：第一篇写得不具体，太空洞，语言平淡；而第二篇用了大量描写，将人物写得生动形象，文章便活起来了。叙述——是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化过程作准确的介绍、交代。

描写——是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。

区别：叙述重在交代过程，简练概括。

描写重在详细刻画，形象生动。整体感知回顾

经典的描写经典二：

老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开了大门，轻手轻脚地上楼到妻子房里，那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆箱放在母亲床上。趁葛朗台不在家，母女俩很高兴的在查理母亲的肖像上顺摸一下查理的面貌。

一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来:

“上帝呀，救救我们！”

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

——巴尔扎克《守财奴》

一“纵”一“扑”这两个动词，准确生动的写出了葛朗台对金子的执着占有的贪婪本性。经典三：充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长墙。……火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

——梁衡先生《夏感》作者用一个新奇的比喻，将整个夏天的气氛比作炉子上水开的过程，给人一种奇妙的热的心理感受；将山坡上的草比作密密的厚发，夏天草木的繁盛可见一斑。“烘烤”一词就已使人感到燥热，“扑打”一词更是将麦浪写得气势磅礴，在公路上行驶的汽车就像海浪涌着的舰船，形象的比喻写出了麦浪连绵起伏的特点。

经典四：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!”

----

《儒林外史》粗俗的口语，尖锐的对比，生动的语言描写将一个嫌贫爱富、粗鲁而又市侩的屠户嘴脸淋漓尽致地展现在读者眼前。

经典五：在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我心里，有着说不出的兴奋和喜悦。——《海滨仲夏夜》作者从触觉、视觉、听觉、嗅觉等角度进行描写，读者也从多角度感受到夏夜沙滩的美丽，有一种亲切之感。a、我吃饭。B、今天（时间），我在家（地点）吃了饭。点评：叙述完整，交代清楚。但没有一个鲜明的中心，缺乏灵魂。C、今天（时间），我在家（地点）吃了饭，很开心。（难得在家吃饭的人，偶尔在家吃饭才值得一说。）点评：很开心描述了吃饭的心情，语句有了亮点重心放在了吃饭的地点和感受上，语句有了灵性。这才是写作，有明确的目的和中心。D、今天，我终于（渴望程度）在家（地点）和父母吃了一顿团圆（饭的性质）饭，心里有种说不出的喜悦（“开心”的别样表述）。点评：这段在记叙中加入了描写，以即有中心又有情感的表达，传递出一种温馨的感觉。细体会：比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？1、a、风真大。b、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊。（举例、角度、修辞）2、a、油菜花开了，阳光下，真美。b、初春明丽的阳光洒在身上，我们散步在一垄一垄的油菜花边，一眼望去，就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在田园里，朵朵黄花巧着翠茎，那么奔放、热烈地盛开着，那么不顾一切、旁若无人地盛开着……当微风吹过，花朵轻摇，田野里一望无际的金色花海便仿若一层层的波浪，高低起伏，百里飘香。（角度、修辞）忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。也许是身材矮小的缘故，她将整个身子都压在了拖把上，努力地推过去，拉回来，再推过去，又拉回来……她时不时用脚踩在拖把上猛搓，去除比较顽固的污垢，每拖净一块地方，她微皱的眉头便会舒展开来。小朱最大的特征就是一张永不觉累的嘴，不管他人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就出不来。不然，那双眼睛里怎会出现丝丝母性的光辉呢？她的目光有些疲惫，但那双眸分明是柔和的、平静的，没有半点对生活的不满或悲观。昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。”妈妈伸手理了理我的头发。看，我们班男生真棒。只要想起她，眼前浮现着的总是那陈旧的拖把，它一次次地在白色瓷砖上来回摆动，虽然脚印会在下一秒就落下去，可她还是不厌其烦地拖着，拖着。经典的描写粗俗的口语，尖锐的对比，生动的语言描写将一个嫌贫爱富、粗鲁而又市侩的屠户嘴脸淋漓尽致地展现在读者眼前。在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。跑步的时候让她们跑内圈；”是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌……迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。3、a、考得很差，我十分伤心。b、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣……

我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然……“咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。

（心理、行动、景物烘托、修辞）4、

a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。b、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶———里面盛着冲好的牛奶。“瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。”妈妈伸手理了理我的头发。我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还要你帮我冲牛奶。”“说什么呀，孩子，我是你妈妈，我乐意。”妈妈轻轻点点我的头，“上学去吧，路上小心。”走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。（现情境，分过程，描动作、语言、神态、外貌等)怎样把文章写具体，写生动——*把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。*抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘。*设置情境，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、神等。悟方法：学方法——

体会把文章写具体写生动的技巧，运用所学，将下列两组概括表达的句子改为具体的描写，力求便其生动有表现力。

1、、a、就要上台发言了，我十分紧张。b、过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地抖起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上的人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，冷静！我一遍遍地默念着事先准备的发言，生怕自己一上台就忘了台词。看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。心突突直跳，我用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼来。（心理、语言、动作、修辞）2、a、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败，不要放弃。我的精神振作起来，继续努力学习。b、那个阴天，上帝与我一同祈祷……“孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我镇定下来。“莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光注视着我，溢满了鼓励与期待。所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主，怎能随意听从命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌……

我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资料，翻书籍，走一步，再走一步。（语言、动作、神态、心理、修辞等）特别关注：分解过程，描写细节。

我们往往觉得生活中的行为过程是很快完成的，因而一句或三两句话就带过去了，比如“插队”：他真讨厌，仗着自己个大，一来就插在了那个小同学前面。如果我们分析一下就会发现，这个行为是可以分解，写出层次的。

请看这段文字——

你看，那边来了一个大个子，一入餐厅，他的眼睛迅速扫视了一下四周，便径直跨到队伍前面，侧着身子，做好了标准而又充分的插队准备工作，他虎视眈眈，等待着时机。他那时髦的服装和看似潇洒的外表再也遮掩不住那颗丑陋的心灵了——因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的不轨行径。迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻——瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手将饭盒往上一递，一张馋老鼠似的嘴巴大声喊道：“师傅，我要一份……”那似乎很有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学，早已有几个对他指指点点怒目而瞪了……看看表，他的整个过程竟然不到5秒。罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。我一遍遍地默念着事先准备的发言，生怕自己一上台就忘了台词。b、过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地抖起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上的人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，冷静！我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。“一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班臭美大师----小飞。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺······胜利了！粗俗的口语，尖锐的对比，生动的语言描写将一个嫌贫爱富、粗鲁而又市侩的屠户嘴脸淋漓尽致地展现在读者眼前。”

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。----《儒林外史》——巴尔扎克《守财奴》可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！

又如——1、我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！‘哗——’一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。

如何使人物形象变得具体生动？1锤炼词语求精准2抓住细节写具体3调动想象映特点4巧借修辞活形象技法点拨，巧用修辞A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。B.可怕的英语考试开始了，平时上课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，“老英”两只严肃的眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“那位同学，干什么！”只听得“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。归纳：巧用修辞，形象可感归纳:锤炼词语，形神兼备。

技法点拨，锤炼词语A.天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。归纳:细化动作，声形俱现。技法点拨，细化动作A.她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。她就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“没关系！”

B.她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦，她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”

归纳:调动想象，增辉润色。技法点拨，调动想象A.罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。B.罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”

技法点拨总结塑造形象很简单，细节描写巧把关。捕捉生活细微点，锤炼词语特征显。细化动作写具体，认真刻画是关键。巧借修辞神韵现，刻画形象驻心间。实践演练扫厕所的女人下课了，我缩着脖子往厕所走，风像刀子一般刺进衣服，冬天真的到了！走进厕所，那个阿姨在。她的个子不高，还不到我的耳根，瘦瘦的，她总是穿着那件黄色的小外套，最引人注目的是她脚上的那双高筒雨鞋。时刻提醒我们她的身份——学校的清洁工。我们学校的四层教学楼，每层都有厕所，厕所里总有些气味，所以这个角落很冷清。当然，下课是例外，那时这里总是热门非凡。而那双高筒雨鞋