社会研究方法第四第八章

第八章实验研究目前一页\总数三十八页\编于十七点目录第一节实验的概念与逻辑

第二节实验的程序与类

第三节基本实验设

第四节实地实验

第五节影响实验正确性的因素目前二页\总数三十八页\编于十七点第一节实验的概念与逻辑一、实验及其基本要素1.实验的几种定义（1）：社会学百科全书对实验的定义：由研究者对一个变量的操纵和对结果的有控制的观察和测量所构成的任何研究。（2）：一些社会研究者对实验的理解：实验是一种在有控制的条件下可重复的观察；其中一个或更多的独立变量受到控制，以使建立起来的假设或者假说所确定的因果关系有可能在不同情景中受到检验。（3）：本书对实验的实验的定义：一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。目前三页\总数三十八页\编于十七点实验调查的目标和要素

实验调查目标：

研究两个变量之间是否具有因果关系目前四页\总数三十八页\编于十七点实验调查要素：（三对基本要素）

自变量与因变量

前检测与后检测

实验组与对照组目前五页\总数三十八页\编于十七点自变量与因变量

自变量是引起其他变量变化的变量，故也称原因变量，常用x表示。因变量则称做结果变量，是由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量，常用y表示。变量，就是具有一个以上不同取值的概念。而只有一个固定不变的取值的概念，则叫做常量。例如“性别”、“职业”、“文化程度”等都是变量.目前六页\总数三十八页\编于十七点

一般用“

”表示“引起”或“导致”。用符号表示即是xy.如，“高的受教育程度倾向于低的生育率”、“工业化导致人际关系疏远”、“酒后开车会造成交通事故”，这些说法都是用一种因果关系把两个变量联系起来。注意目前七页\总数三十八页\编于十七点

在实验研究中，自变量是由实验者操纵的变量，又称作实验刺激；而因变量则是受实验刺激影响而变动的变量。

实验调查研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验刺激对因变量的影响。目前八页\总数三十八页\编于十七点前检与后检在实验设计和实验过程中需要对实验对象进行前后两次相同的测量,即检测。

第一次在给予实验刺激之前，称为“前检测”；第二次则在给予实验刺激之后，称为“后检测”。目前九页\总数三十八页\编于十七点目的是:

研究者通过比较前测和后测的结果，来衡量因变量在给予实验刺激前后所发生的变化，反映实验刺激（自变量）对因变量所产生的影响。目前十页\总数三十八页\编于十七点

实验组与对照组这对要素即是指实验对象。

实验组是实验过程中接受实验刺激的一组对象。

对照组是各方面与实验组都相同、但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象.人心A人心B目前十一页\总数三十八页\编于十七点二、实验的逻辑1：实验研究的基本逻辑如果我们根据某种理论命题得到两个变量之间存在因果联系的假设或者我们根据经验试试和主观判断，推测现象X是造成现象Y的原因，即：XY。为了证明这一假设，我们首先观察Y的变化情况。即先测量在没有受到X的影响之前，Y的请况如何；然后，通过操纵某些条件，引入被看做自变量和原因的实验刺激，即引入X；接着再对引入X以后Y的情况进行测量，并比较前后两次测量的结果。如果前后两次的情况发生变化，则可以初步认为X是导致Y变化的原因，即有XY。这可以说就是实验研究的最基本逻辑

。目前十二页\总数三十八页\编于十七点三、实验的特点与意义（１）严格的因果推断逻辑。（２）人工化的研究背景。（３）受到政治的、伦理的、道德的等方面的限制很大。目前十三页\总数三十八页\编于十七点

除实验逻辑外，进行实验所必须满足的基本条件（1）必须建立变量之间因果关系的假设。（2）自变量必须能够很好的被“孤立”。（3）自变量（实验刺激）必须是可以改变的，同时也是容易操纵的。（4）试验程序和操作必须能够重复进行。（5）必须具有高度的控制条件和能力。目前十四页\总数三十八页\编于十七点第二节实验的程序与类型一、实验研究的程序目前十五页\总数三十八页\编于十七点二、寻找两组相同的对象根据实验研究的分析逻辑的要求，我们必须有两组各方面都一样的对象。在实际研究中，研究者为了创造出两组相同的对象，往往采用两种方法：一是匹配；二是随机指派。目前十六页\总数三十八页\编于十七点匹配依据各种标准或特征，找出两个完全相同或几乎完全相同的实验对象进行配对，并将其中一个对象分到实验组，而将另一个对象分到控制组的方法。目前十七页\总数三十八页\编于十七点随机指派也称作随机化，即完全按照随机抽样的原理和方法来将实验对象随机地分配到实验组和控制组中。它是研究者用来解决实验中两组对象相同性问题的另一种办法。目前十八页\总数三十八页\编于十七点三、对自变量的操纵当研究者能够决定他的实验对象将经历什么，或将接受什么处理和安排时，我们就说他能操纵自变量。实验中对自变量的操纵常常体现在如何恰当地“制造出”这个自变量上。但是许多对社会研究者来说十分感兴趣的变量通常都不能被操纵，因此，我们往往无法用实验来研究这种关系，与实验相反，调查正好合适这种研究。除此之外社会研究者还会由于政治的、伦理的原因或限制，而不能操纵另一些变量。目前十九页\总数三十八页\编于十七点实验室实验与实地实验标准实验与准实验双盲实验目前二十页\总数三十八页\编于十七点四、实验的分类实验室实验和现场实验

此分类是按照实验环境的不同划分的。

实验室实验就是在人工设置的环境中进行的实验，实验者对实验环境能实行完全有效的控制。如：从众实验电击实验目前二十一页\总数三十八页\编于十七点现场实验

就是在自然、现实条件下控制某些因素进行实验，实验者只能部分的控制实验环境的变化。目前二十二页\总数三十八页\编于十七点

标准实验与非标准实验

此划分是按照实验要素或程序的不同而分的。标准实验：实验要素齐全，实验程序完整的实验。

非标准实验，也称准实验：是指实验要素基本具备但不够齐全、实验程序基本符合但不够完整的实验。目前二十三页\总数三十八页\编于十七点3.单盲实验与双盲实验

此分类是按照实验对象和实验者对于实验刺激是否知情划分的。单盲实验

就是不让实验对象一方知道自己正在接受实验，而由实验者实施实验刺激和实验检测。双盲实验

就是不让实验对象和实验人员知道正在进行的实验，而由第三方实施实验刺激和试验检测。目前二十四页\总数三十八页\编于十七点第三节基本实验设计一、经典实验设计经典试验设计也称为古典试验设计，是最基本同时也是最为标准的试验设计。由于经典设计中包含了试验设计的全部要素：实验组、控制组、前测、后测、自变量、因变量，以及随机指派，故在有的书中称它为“双组前后测模式”。目前二十五页\总数三十八页\编于十七点

实验组对照组模式，是最标准最理想的设计前测刺激后测实验组y1xy2对照组y3y4

E＝(y2－y1)－(y4－y3)目前二十六页\总数三十八页\编于十七点二、更为复杂的实验设计索罗门三组设计：关注除了前测的影响外，前测和实验刺激之间还会产生某种“交互作用效应”，即二者的交互作用所产生的另一种外加的影响。索罗门四组设计目前二十七页\总数三十八页\编于十七点第四节实地实验一、从传统人到现代人美国著名社会学家英克尔斯等人在２０世纪７０年代所进行的一项有关传统人向现代人转变的研究，可以说是实地实验的一个很好的例子。目前二十八页\总数三十八页\编于十七点二、群体间的冲突对于社会生活中十分普遍的群体间冲突问题，许多研究者都进行了研究。但是，有哪些因素会引起冲突，而又有哪些因素可以减少这种冲突呢？一位名叫谢尔夫的研究者运用实验的方法对此进行了研究。目前二十九页\总数三十八页\编于十七点第五节影响实验正确性的因素实验研究的方式在建立变量之间的因果关系方面，优于其他几种研究方式。但它的这一主要优点却是以其在必备条件、操作程序、环境控制等方面的各种限制为代价的。目前三十页\总数三十八页\编于十七点按照实验假设设计实验方案检测与评价注意建立实验假设总结：实验调查的一般程序选择实验对象和实验环境对实验对象前检测通过对前检测和后检测的对比对实验效果做出评价对实验对象后检测通过实验刺激改变实验对象所处的社会环境需进行控制目前三十一页\总数三十八页\编于十七点一、重大事件的影响由于大多数实验设计都需要进行前测和后测，并且常常是对实验对象在实验刺激前后的态度、观念、价值和行为进行测量，而前测和后测之间又往往会相隔相当长一段时间，短则一周、半月，长则半年、一年，因此，出现在前、后测结果上的差异除了实验刺激所造成的影响外，还有可能受到发生在这一段时间中的某些重大事件所造成的影响。目前三十二页\总数三十八页\编于十七点二、实验对象的发育所造成的影响实验对象的发育指的是在实验的前测和后测之间，实验对象在生理上、心理上的成长、成熟及其所带来的变化。这种变化对实验结果也会造成一定的影响，在一些特定的实验中，这种影响还会相当大。目前三十三页\总数三十八页\编于十七点三、前后测环境不一致的影响实验对象发育的影响也可以看成是进行前测与金星后测时实验对象的不同（发生改变）所带来的影响。实际上，除了实验对象的不同外，进行前测和后测时所具有的环境也常常是不同的。即使用的是一份同样的问卷，在同样的地点，由同样的研究人员参与，有时也会造成前后两次测量在某些方面、某些细节、某些条件上出先差别，从而给实验对象带来不同的影响。目前三十四页\总数三十八页\编于十七点四、初试—复试效应的影响试验中的前测和后测还具有一个突出的特点：它们的形式、内容完全一样。这是实验方法的基本逻辑所要求的。然而，也正是由于实验方法的这一特点，容易产生初试—复试的影响问题。目前三十五页\总数三十八页\编于十七点实验对象选择和缺损的影响实验对象作为实验不可缺少的一个部分，也可能产生出一些影响实验正确性的因素。首先，由实验的特定目标、特定逻辑、特定方式所决定，实验对象的选择通常不是像调查研究那样从某一总体中随机抽取，而大多是采取下列资源参加、征募参加、强制参加三种方式。其次，由于实验需要进行前测和后测，而且前后两次测量的对象都必须是同一群人。所以，如果有的实验对象在完成前测以后就自己主动退出实验，后者在后测开始时，有的实验对象因为各种原因无法找到，这都将给实验结果蒙上一层阴影。目前三十六页\总数三十八页\编于十七点基本概念实验实验组控制组前测后测实验刺激匹配随机指派双盲实验实验室实验实地实验准实验设计经典实验设计交互作用效应目前三十七页\总数三十八页\编于十七点思考与实践１．将各种准实验设计与经典实验设计进行比较，探讨它们之间的差别及其意义。（p193）