《城市轨道交通车辆转向架检修》课程标准

《城市轨道交通车辆转向架检修》课程标准课程名称：城市轨道交通车辆转向架检修课程类别：专业方向课课程制定依据：《城市轨道交通车辆运用与检修专业人才培养方案》建议课时数：96学时适用专业：城市轨道交通车辆运用与检修专业一、课程定位与设计思路（一）课程性质本课程是我校“城市轨道交通车辆类”专业的一门专业方向课程，是从事城市轨道交通车辆维护、检修等工作岗位的必修技术应用课程之一。（二）课程任务本课程的任务是通过学习使学生掌握转向架的基本原理、结构、特性和操作方法，在此基础上加强转向架的检修技能，具备对转向架组装、拆分和检修的操作能力，培养学生分析解决实际工作问题的能力，为后续岗位实践打下坚实的基础。（三）设计思路本课程的设计思路是作为城市轨道交通车辆检修专业方向课程，本着基础理论适度、务实够用、专业针对性强，培养能力为主的目的，概括了本课程应掌握的知识点和技能点。根据中等职业学校学生的认知规律，突破传统以学科为中心的课程体系，将学科内容按“项目”进行整合，在内容安排上逐步深入，采用一体化教学，注重增强学生的动手操作能力。本课程的内容以项目为引导，任务为驱动，内容以实用为主，原理分析通俗易懂。课程内容包含了“认识转向架构造”、“检修构架”、“检修轮对轴箱装置”、“检修弹簧减振装置”、“检修牵引连接装置”、“检修传动装置”、“拆装与检修转向架”等7个项目，每个项目又分为若干个典型任务，每个任务将相关知识和实践实验进行有机的结合，突出实际应用，减少理论推导，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。（一）知识目标.掌握转向架的作用、结构及分类。.了解转向架的各部件功能。.掌握转向架的拆装方法、步骤。.掌握转向架的检修方法。（二）技能目标.能组装和拆分转向架。.能检修构架、轮对、轴箱等转向架部件。.能检测轮对磨损程度。.能看懂相关工艺图纸。（三）情感目标.具有规则意识和安全意识。.养成手、脑并用的良好学习习惯，逐步增强学生的自信心。.养成”按手册、按图纸、按标准”操作的良好职业习惯。.具有团队合作意识。三、课程内容和要求序号项目知识要求技能要求参考学时1认识转向架构造.掌握转向架的结构、组成及分类。.掌握转向架的作用。.了解三向力（纵向力、垂向力、横向力）的传递路径。.能画出轮箍的外形图并进行相关的标注。.能对转向架进行常规操作。.能熟练使用专用工具对轮对进行测量。102检修构架.掌握构架的结构与作用。.掌握构架的分类。.掌握构架的技术指标。.能看懂构架的组成结构装配图。.能判断构架的故障类型。.能对构架进行检修。143检修轮对轴箱装置.掌握轮对的结构与作用。.掌握轮对的组装方法。.掌握轮对各重要部件的检修方法。.能识读轮对结构图。.能对轮对进行更换。.能检修轮对各主要部件。144检修弹簧1.掌握车辆减振装置的作用。1.能识读弹簧减振的结构装配14减振装置.了解弹簧减振结构及特性。.了解弹簧减振的分类和作用。图。.能对弹簧减振进行检修。.能判断弹簧减振的故障类型。5检修牵引连接装置.掌握车辆牵引连接装置的作用。.了解牵引连接装置结构及特性。.了解牵引连接装置的分类和功能。L能识读牵引连接装置的结构装配图。.能对牵引连接装置进行检修。.能判断牵引连接装置的故障类型。146检修传动装置.了解爪形轴承传动装置的结构和特性。.了解横向牵引电动机空心轴式传动装置的结构和工作原理。.了解两轴一纵向驱动、骑马式传动装置的结构及优点。.能识读传动装置组成结构装配图。.能对联轴节进行检修。.能对传动装置进行架修和大修。147拆装与检修转向架.掌握检修技术质量要求。.掌握转向架上的闸瓦作业方法与步骤。.掌握作业时的安全规程。.能对9T型转向架进行检修。.能对转向架密封式制动缸进行组装。.能熟练更换制动杠杆。16合计96四、实施建议（一）教材编写和选用.教材编写：要根据岗位能力分析，按照一体化教学模式进行教材内容的编写，将理论知识和实践能力培养有机结合。.选用教材：教材内容要符合课程标准要求，结构编排合理，符合学生能力形成的规律。（二）教学方法采用理实一体为主的多种教学方法，包括讲授法、小组讨论法、演示教学法、项目教学法、案例教学法等。注重理论与实践相结合，使学生积极参与教学活动，强化其实践操作的能力，增强其解决问题的能力。培养提高学生的综合素养，以适应不同工作岗位需求。（三）课程资源.数字教学资源电子课件、教学视频、多媒体软件等。.实训实习设备轨道车辆检修仿真系统、转向架。（四）教学评价为了检测教学目标的达成情况，及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展，按照“评价主体多元性”、“评价内容全面性”、“评价方法多样性”、“评价过程发展性”等原则，采用自我评价、小组评价与教师评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、多样性评价与针对性评价相结合的方法进行评价，具体如下：评价项目评价内容评价途径权重学习态