心理健康教育与职业生涯规划教案

心理健康教育与职业生涯规划教案摘要：本文以职业生涯设计为话题中心，立足现在，着眼未来。针对现在大部分中等职业学校的学生基础较差，知识面窄。对有关知识有了解，但不全面，有待深化。他们渴望了解社会，渴望走向社会，体验成功。正是充分利用这一有利条件，以兴趣为导向，展开对职业生涯设计的内容和意义的阐述。关键词：职业生涯规划；心理健康教育；技校生【中图分类号】G710一、学习目标（一）知识目标：能掌握职业生涯设计的内容和意义。（二）能力目标：培养独立思考问题、分析问题的能力，独立分析案例，独立完成"思考与训练"。（三）觉悟目标：增强自我修养的自觉性，培养责任意识、创业意识。做一个有高度职业素养的人。二、学材及分析基础。三、重、难点及其化解方法（一）重点：职业生涯设计的内容。（二）难点：关注职业生涯设计的动态，适当调整职业发展方向。化解方法：（一）例举钟南ft院士成功的案例（永不放弃、团队合作国职业全景图进行边讲边画讲解，向学生讲述其成功的历程称之为"迹"。（二）利用五个"What"归零思考模式，让学生审视自己。（三）自我管理。四、教学流程（一）问题导入（7分钟）同学们想有一份好的工作吗？（二）案例分析（13分钟）我们熟悉的钟南ft院士，在医学界的成就大家是有目共睹的。ft（ft现在的学术权威，我们称之为"职业发展轨迹"。--结合职业全景图（全球经济产业模式下的产物）进行讲解（边讲边画。（三）演绎学习（20分钟）提出职业生涯设计的意义，引出职业生涯设计的内容和职业生涯准备等等。为了解决这些问题把学生分成四组，组内讨论，组间抢答。让学生在书中找出有关道理，我再结合多媒体课件给予讲解，共同探讨。这样学生掌握了原理，培养了团队精神。（四）师生互动（20分钟）所谓"凡事预则立"（授课重点）-请学生回答五个"What""What"的模式，在入学之初，让新生用这种方式来审视一下自己。即：1.whatareyou？2.Whatyouwant？3.Whatcanyoudo？4.Whatcansupportyou？5.Whatyoucanbeintheend？"我是谁？"第二个问题""是对自己职业发展的一个心理趋向的检查每个"我能干什么？"则是对自己能力与潜力的全面总结，一个人职业的定位最根本的还要归结"环境支持或允许我干什么？"也就是我的支合起来看。触动：建议：择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利。（五）角色表演（18分钟）我校优秀毕业生赵广军到我校看望同学们，让一位同学到讲台扮演赵广军，其他同学就以下问题向赵广军提问。可叫一两位同学轮流扮演赵广军。您在母校上学时是怎样设计您的职业生涯的？您的职业理想的？气氛。"自我管理"自我管理"管理"？PDCA循环又叫戴明环，是美国质量管理专家戴明博士提出的（PDCAPlan（计划Do（执行、检查）Action（处理）循环就是按照这样的顺序）过渡：我们大多数的同学都处在16岁左右的阶段，心理变化大，易受外界的影响，所以我们更要进行自我规划，结合个人的能力，人生的规划，必须考虑工作、生活、环境的溶入匹配问题，可持续发展问题。（六）布置作业（3分钟）以"我的职业理想"为题，写一份演讲稿，主要写你打算怎样实现你的职业理想，在小组里演讲，选出代表到全班演讲。可到图书馆、阅览室查阅资料，也可在网上查找。（七）板书设计容一目了然。五、考评方法与考评材料1、考评方法：检查法2、考评材料：学生完成作业情况六、学习环境及资源准备（一）