音乐人音一年级下册（2013年新编）第五课《游戏》（教案）

科目：音乐年级：一年级主备教师：使用教师：授课课题第五课《游戏》教学目标审美感知：能够和老师、同学合作表演，模仿生活中的各种声音，增强节奏感。艺术表现：以不同的情感和声音演唱《火车开啦》《拍皮球》，表达歌曲的内容。创意实践：能熟练运用小乐器为歌曲伴奏。文化理解：通过聆听《火车波尔卡》《跳绳》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的场景，体会本课游戏的主题。教学重点与难点重点：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。难点：对X-，X，XX三种时值的感受，并尝试做三声部的节奏练习。教法学法听唱法、欣赏法、情境教学法、小组合作法教学准备钢琴、多媒体光盘、排箫一科一品1.课前律动：柯尔文手势操2.小乐器：排箫吹奏《玩游戏的小伙伴》第一课时《火车开啦》教学过程创新发展五环教师活动学生活动激思（情境引入，激发兴趣，激起思维）1.组织教学，课前律动。2.(播放《火车开啦》,教师随音乐做动作，引导学生拍手打节奏）3.顺势引出课题《火车开啦》。学生跟随教师，进行课前律动。学生聆听歌曲《火车开了》，伴随歌曲旋律拍手。学生自由、积极地回答教师的问题。启思（提出问题，合作探究，启发思维）教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。教师播放歌曲，指导学生感受歌曲的速度。教师播放歌曲，让学生感受歌曲的内容。结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。学生认真聆听音乐，并自由回答问题。学生感受歌曲中情绪和节奏。学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。学生聆听教师示范唱。展思（交流质疑，建构新知，展示思维）发声练习，教师弹琴引导学生唱音阶。教师边弹琴边范唱歌曲。教师弹琴，请学生视唱歌谱教师和学生接龙唱，教师随机停下，给学生示意，学生接唱。完整歌唱，带上热烈欢快的心情。学生自然发声，一个乐句中途不换气，均匀的使用。学生手指乐谱，可以跟着小声哼唱。学生针对最后一个乐句，利用柯尔文手势体会音高变化，校正音准。学生齐读歌词，注意咬字吐字清晰，说出歌曲表达的情感。填上歌词，跟音乐唱。促思（分层训练，运用迁移，促进思维）师：歌曲中的小朋友们多么快乐，让我们加入他们，一起舞蹈吧！教师给予巡视指导和鼓励性评价。学生以小组为单位，根据歌词自由编创舞蹈动作，并上台展示。拓思（总结全课，发散延伸，拓展思维 ）师生共同总结本课。师：今天我们学会了《火车开啦》这首歌曲，也体会到了小火车的团结，希望大家向他们学习，做一个爱护集体的好少年！思考：这节课你有怎样的收获？教学反思第二课时《火车波尔卡》教学过程创新发展五环教师活动学生活动激思（情境引入，激发兴趣，激起思维）组织教学，课前律动。复习《火车开啦》，师生边唱边游戏。引入课题——《火车波尔卡》。学生跟随教师，进行课前律动。学生聆听歌曲《火车开了》，伴随歌曲旋律拍手。学生自由、积极地回答教师的问题启思（提出问题，合作探究，启发思维）教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。教师播放歌曲，指导学生感受歌曲的速度。教师播放歌曲，让学生感受歌曲的风格特点。学生认真聆听音乐，并自由回答问题。学生感受歌曲中情绪和节奏。学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌曲的风格特点展思（交流质疑，建构新知，展示思维）1.感受第二乐段旋律节奏特点。小兔︳挥挥小手︳2.感受第三乐段旋律节奏特点，并聆听感受乐器音色特点。转——︳抱抱︳3.感受第四乐段旋律节奏特点。加油加油|拍手拍手︳学生聆听音乐主题，比较音乐的不同变化，思考哪段适合歌唱、哪段适合行进。学生聆听乐段并感受乐器音色特点。并随着行进部分的音乐，用笔轻轻点击桌面。促思（分层训练，运用迁移，促进思维）师带生创造开火车情境，进行表演。师简单讲解波尔卡舞蹈，带学生表演一次。欣赏《畅通无阻波尔卡》，加强学生对波尔卡的进一步了解。学生自由大胆的进行音乐创作。学生根据自己的喜好进行情景表演学生聆听教师指导。学生欣赏《畅通无阻波尔卡》拓思（总结全课，发散延伸，拓展思维 ）继续创设开火车的情景，在火车波尔卡的音乐中结束本节课。思考：这节课你有怎样的收获？教学反思第三课时《拍皮球》教学过程创新发展五环教师活动学生活动激思（情境引入，激发兴趣，激起思维）1.组织教学，课前律动。2.教师提问学生最喜欢的游戏是什么？学生互相分享。顺势引出课题《拍皮球》。学生跟随教师，进行课前律动。学生聆听歌曲《火车开了》，伴随歌曲旋律拍手。学生自由、积极地回答教师的问题启思（提出问题，合作探究，启发思维）教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。教师播放歌曲，指导学生感受歌曲的速度。教师播放歌曲，让学生感受歌曲的内容。结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。学生认真聆听音乐，并自由回答问题。学生感受歌曲中情绪和节奏。学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。学生聆听教师示范唱。展思（交流质疑，建构新知，展示思维）教师弹琴，学生看谱用“噜”来模唱，老师用钢琴弹奏旋律，引导学生用身体语言巩固对二拍子的韵律感。学唱歌词。教师播放伴奏，请学生填词演唱。学生看谱用“噜”来模唱学生思考演唱旋律的声音是连贯的好听还是跳跃的好听边听音乐边律动，寻找乐曲中二拍子的律动感。学生聆听教师范唱。学生完整演唱歌曲，带着优美抒情的情绪。促思（分层训练，运用迁移，促进思维）引导学生分小组讨论为歌曲编创适合歌曲歌词意境的舞蹈动作教师选择同学上台展示。学生讨论每一句的旋律走向。学生分组讨论，编创合适的舞蹈动作。自由展示小组的编排。学生自由评价，选出最精彩的一队。拓思（总结全课，发散延伸，拓展思维 ）通过今天的《拍皮球》同学们了解到了游戏的快乐和对身体的好处，希望同学们都能认真学习，快乐游戏！思考：这节课你有怎样的收获？教学反思第四课时《跳绳》教学过程创新发展五环教师活动学生活动激思（情境引入，激发兴趣，激起思维）1.组织教学，课前律动。2.教师带领学生复习演唱上学期的歌曲《跳绳》。顺势引入器乐曲《跳绳》。学生跟随教师，进行课前律动。学生跟随教师复习歌曲《跳绳》启思（提出问题，合作探究，启发思维）欣赏《跳绳》音频，学生感受乐曲欢快、活泼的情绪。老师介绍作曲家丁善德及作品。学生听教师介绍《跳绳》作曲家的知识。学生边聆听边感受歌曲的情绪，自由回答。展思（交流质疑，建构新知，展示思维）再次播放《跳绳》音频。播放乐曲录音，学生听辨哪两个部分相同（第一、三乐段相同）。请学生根据乐段的不同情绪，用不同颜色分别表示三个部分。学生认真聆听《跳绳》的音频。学生根据乐段的不同用颜色来进行区分。学生听辨出乐曲分为三个部分。学生再次完整欣赏乐曲。促思（分