幼儿园小班趣味科学教案5篇

幼儿园小班趣味科学教案5篇幼儿园小班趣味科学教案5篇

幼儿园的科学教育是幼儿的科学启蒙教育，重在激发幼儿熟悉爱好和探究欲望，以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探究活动的对象，让幼儿体验发觉活动的乐趣，培育他们对科学的爱好。今日我在这给大家整理了一些幼儿园小班趣味科学教案，我们一起来看看吧!

幼儿园小班趣味科学教案1

活动意图：

让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标：

1.区分物体斜面滚动和滑动状态。

2.对滚动和滑动有乐观爱好。

3.培育敬重事实的态度。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

能够大胆猜想和验证，通过操作区分滑动与滚动。

活动难点：

用标记记录猜想。

活动预备：

一、阅历预备

1.有滑滑梯、滚轮胎等嬉戏阅历。

2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。

二、材料预备

1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。

2.操作的玩具宝宝。

3.使用姓名标记。

科学学问：

形状平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动

活动过程：

一、看一看

1.以嬉戏引出滚动和滑动。

2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。

二、猜一猜、试一试

1.集体猜想验证。

用标记记录猜想，感受验证过程，敬重事实。

2.个人猜想验证。

猜想与验证是否全都、鼓舞幼儿大胆尝试，敬重事实。

三、用一用

1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样?

2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换?幼儿尝试。

活动延长：

回家与家长一起发觉属于“滚动”或“滑动”的生活现象。

活动反思：

活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的嬉戏中发觉其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培育和爱护了幼儿奇怪   心，设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程，培育幼儿敬重事实的态度，丰富了幼儿阅历，进展了幼儿的语言表达和社会沟通力量。在此基础上，幼儿获得的阅历得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础，充分体现科学活动的价值取向。

幼儿园小班趣味科学教案2

活动目标：

1、熟悉不同气候条件下的云，绽开想象力。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

结合各种气候以及不同的时候观看云。

活动过程：

1、在不同的时间段观看云。

(1)在晴天多云的时候，老师带领幼儿到户外观看云。请幼儿用自己的语言来形容云，老师可以用这样的提问来启发幼儿：小伴侣你看这朵云像什么?云彩真美呀，认真看看它是不是在移动呀?

(2)在太阳西斜的下午再带幼儿到户外观看云，请幼儿用自己的语言来描述云，也请幼儿用自己知道的颜色来形容云，老师启发幼儿和早晨看到的云比一比有什么不一样?

2、在不同的气候条件下观看云。

(1)在大雨来临之前老师带领幼儿到户外观看云，看一看云的颜色变成什么样下?告知幼儿这是“乌云”。

(2)在下雨的过程中在室内观看云的变化(乌云渐渐散尽了)

(3)下完雨后看看天空变成什么样子。

3、老师给幼儿讲故事“云是什么?”

附故事：

云是什么从前有一只麻雀，特别喜爱听妈妈讲故事，麻雀妈妈特殊爱讲云里的故事，什么五彩云里有一座仙人住的仙宫，仙宫里面住着很多仙女，小麻雀可爱听了。

小麻雀常常望着云发呆，盼望有一天也能到云里和小仙女做伴。

小麻雀渐渐长大了。有一天，它观察一朵特别漂亮的云，就舍命地追着飞去。飞呀，飞呀，不知飞了多久，也不知飞了多高，彩云最终被小麻雀追上了。啊!就像遇上了迷雾，小麻雀连方向也看不清了，哪儿有仙宫和仙女呀。小麻雀觉得太累了。它想在云彩上歇歇脚，可是它刚刚停止扇动翅膀，就一头栽了下来幸好被一棵大树给托住了。

小麻雀回到家里，把事情的经过告知了妈妈，妈妈笑了。“傻孩子，你怎么把故事当真了呢，天上没有仙女，云只不过是一团水气。”

活动反思：

《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、爱好，尤其是幼儿阅历来进行，学打算教，在活动中我对自己的定位是一个参加者，我和孩子共同争论、探究、体验。

幼儿园小班趣味科学教案3

泡泡从哪里来

设计思路：

前几天，我班的陆思为小伴侣带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，四周孩子立即沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，其次天，更多的小伴侣带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很快乐，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想或许是小班幼儿的年龄特点喜爱新颖、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简洁联系，运用动作、语言表达自己欢乐的心情，感受到探究的乐趣。

于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，很多孩子的泡泡水用完了，无法连续玩泡泡嬉戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢?趣味探究的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感爱好的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简洁了解事物之间的简洁联系,充分调动孩子运用以有的阅历乐观思维，尝摸索索，体验胜利的欢乐。

活动目标：

1、能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。

2、情愿在同伴面前沟通自己的发觉。

活动预备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活动过程：

一、沟通材料，回忆阅历。

这几天，我们小伴侣对吹泡泡特殊感爱好，大家还找到了很多会变泡泡的东西，跟好伴侣说说你都找到哪些会变泡泡的东西?

二、分类介绍，丰富阅历。

1、谁情愿给大家介绍一下你带来的是什么?你发觉它什么时候变泡泡出来的?

2、(当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露)还有谁带来的也是沐浴露?你带的是什么沐浴露?

三、运用阅历，乐观探究。

1、(探究前)材料介绍。

老师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

2、(探究时)留意点：(1)观看孩子们使用材料的状况;(2)准时依据孩子们的探究状况赐予指导和关心;(3)引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓舞孩子表达自己的探究发觉;(4)发觉幼儿不同的操作方法时，准时让其他幼儿传递信息。

四、沟通共享，体验欢乐。

1、当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。

2、嬉戏：吹泡泡。

我们一起去玩吹泡泡吧!

评析：(浦东新区教科所王正可)

“泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在很多幼儿对此感爱好的基础上，转换而成的一个预设活动。老师依据小班幼儿对四周事物布满奇怪   和探究的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受心情支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参加的爱好，增加对事物变化的有意行性关注。

幼儿园小班趣味科学教案4

活动设计背景

在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追赶着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊?”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗?”孩子们一脸怀疑地摇头，于是就设计了影子这一活动。

活动目标

1、通过找影子、藏影子、做手影嬉戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生爱好。

2、要求幼儿用完整的句子描述观看到的现象。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

教学重点、难点

知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生爱好。

活动预备

木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

一、找影子

1、木偶影子表演

老师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。

提问：你们看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼儿找影子。

小伴侣看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。(老师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子)

告知我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最美丽。(幼儿表演各种动作)

刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的?

小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。

(关灯)咦，影子呢，为什么影子没有了?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯)

小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。

二、藏影子。

我们来做藏影子的嬉戏，请小伴侣动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。(幼儿藏影子，老师找影子，被找到影子的幼儿站在一边)

(问没被找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里?

小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。

嬉戏玩两遍。

三、做手影嬉戏。

今日，老师青睐一个表演家，她会做各种手影嬉戏。(老师表演手影嬉戏)

老师表演的是什么?哪个小伴侣也会表演?(小伴侣用木偶或者手影表演)

说说你表演的是什么?

小结：在亮光下面，可以做各种影子嬉戏。

四、活动延长。

在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做好玩的影子嬉戏吧。

教学反思

1、本次活动内容来源于幼儿自发的嬉戏活动，贴近他们生活，深受孩子们宠爱。

2、本次活动，目标设置得当，敬重幼儿原有的学问阅历，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消退了幼儿消极等待的时间。

4、在老师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让老师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。

5、在找影子环节，让幼儿主动的探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

幼儿园小班趣味科学教案5

设计意图

冬天到了，天气一每天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发觉有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作进展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想方法：怎样过冬?怎样取暖?从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱惜小动物的情感。

活动目标

1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

各种取暖的物品(手套、围巾、外套、热水袋等)、小动物玩具若干

活动过程

1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：比较谁的手冷?谁的手暖?

2、争