8和9的认识一年级数学上册教案设计

和9的生疏一班级数学上册教案设计8和9的生疏一班级数学上册教案设计

教学内容：教科书53—55页。

教学目标：1.使同学能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。

2.使同学知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。

3.使同学把握8和9的组成。

教学重点：同学会正确书写数字8和9。

教学难点：比较9以内数的大小。

教具、学具预备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

教学过程：

一、教学新课：

1、出示主题图，从图上你都看到了什么?让同学数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今日我们就来生疏数字8、9。

2、记8和9的字形。

让同学开放想象，说说8和9的字型像什么?

3、数8和9。

(1)数出指定数量的物体

(2)数出8根或9根小棒，并制造图案

(3)从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的

(4)找找在教室里数量是8或9的物体

4、数的挨次

(1)在一把缺少数字的尺子上要求同学把数写完整。

(2)让同学操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。

(3)用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几?(7)

5、9以内数的大小比较

(1)老师直接出示点子图等，让同学填符号(也可用手势表示)

(2)同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。

6、分清8和第8，9和第9

(1)让同学在书上填写，然后集体校对。

(2)玩耍法：老师邀请十位左右的同学上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁?等等

(3)操作学具，听老师的要求摆学具：

如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。

7、8和9的书写。

老师范写一同学评价一同学试写。独立写，老师巡察，呈现优秀作业。

8、8和9的组成。

(1)8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。

(2)9的组成。

出示9你能想到什么呢?分成1和8

二.巩固练习：练习八的1—5题。

三、学习小结：

四、课后小记：今日，我们学习了什么?

板书：

书写：789

7由()和()组成

8由()和()组成

9由()和()组成

数学需要留意的七大方面

重视常用公式技巧

对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后连续学习所必需的学问和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1——20的平方数;简洁的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30°、45°直角三角形三边的关系……这样做，确定能更好地把握公式并赛过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。

重视夯实数学双基

在复习过程中夯实数学基础，要留意学问的不断深化，留意学问之间的内在联系和关系，将新学问准时纳入已有学问体系，逐步形成和扩充学问结构系统，这样在解题时，就能由题目所供应的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，查找解题途径、优化解题过程。

重视把握应试规律

有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特殊是一些地区的高考“状元”进行过争辩和调查，结果发觉，他们的最大区分不是智力，而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进行过调查，结果发觉，排在第一位的是应试中的心态，其次位的是考前状况，第三位的是学习方法，我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上，侧重对考生素养和力气的考核已经是各类考试改革的大趋势，应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生，可以较好地预防考试焦虑，较好地运筹时间，削减应试中的心理损伤。

重视强化题组训练

除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思学问点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观看、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发觉问题和提出问题。

重视建立“病例档案”

预备一本数学学习“病例卡”，把平常犯的错误登记来，找出“病因”开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在老师的指导下做确定数量的数学习题，积累解题阅历、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、把握学习方法。

重视中考动向要求

要把握好目前