感受生命的意义七上政治教案2022

感受生命的意义七上政治教案2023感受生命的意义七上政治教案2023

1教学分析

【教学目标】

学问目标

懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发觉和制造

力气目标

学会辨别什么样的人生是有意义的，学会发觉自己生命的意义

情感、态度与价值观目标

明晰生命的意义，培育宠爱生命的情感，以实际行动发觉和制造生命的意义

【重点难点】

教学重点：学会发觉生命的意义

教学难点：能够辨别什么样的人生是有意义的

2教学过程

一、导入新课

我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现幻想的故事追问观众：人为什么活着?结尾打出一个字：梦

1.播放视频：《梦骑士》。

2.人到底为什么活着?怎样活着是值得的?这就是今日我们要学习的内容──感受生命的意义。

二、新课讲授

目标导学一：生命的追问

1.人为什么活着?

(1)在网上，“人为什么活着”这个问题，网友供应了多个答案，其中主要的有以下几种：

1)为了自己而活;

2)为了亲人而活着;

3)活着就是为了活着;

4)我也想知道这个问题;

5)不知道，但是还是想活着(盲目);

6)为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么?);

7)为了让生命更有意义(有探讨必要)。

(2)你的观点是什么?你期望自己怎样活着?说说你的理由。

老师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我们都期望自己不成为他人和社会的负担，我们都期望自己能够成为自己命运的仆人，并且担当我们自己的社会责任。

2.怎样才是有价值的人生

(1)利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义?

伟人事例：(1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。(2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。(3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新的解放事业和中华民族的宏大复兴事业。

老师小结：(1)能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。(为绽放生命价值而活是值得的)(2)当别人需要关怀时，付出自己的爱心，无论大小，自愿担当责任。(为救助他人而活是值得的)(3)能够将个人抱负与国家进展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。(为全社会或全人类而活更是值得的!)

目标导学二：发觉我的生命

1.我的生命线(教材P113)

(1)回忆历程：可让同学预备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。

(2)让同学在左端开头的地方贴上诞生时的照片(假如没有，可以依据自己的想象画上去)在右端贴上最近照片(假如没有，可以给自己画个自画像)。

(3)同学回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情，在河流的相应位置上标出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简要说明当时发生的事情，并用几个字表示这件事情对自己的意义。

(4)共享沟通。这些经受对你的生命有怎样的意义?在这些不同的生命故事中，你想到了什么?

老师小结：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经受中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

2.“呦呦鹿鸣，食野之蒿，蒿草青青，报之春晖”

1951年的夏天，已是高中毕业生的屠呦呦认定，自己的求学之路还将连续。考上高校，自然成为她的新目标。考前填报志愿时，素来宠爱自己拿方法的屠呦呦大笔一挥，给自己报了北京高校(分数线,专业设置)医学院药学系。当时，国内开设药学系的高校尚寥寥无几，北大医学院药学系更是其中翘楚。在并无医学家传的屠家，屠呦呦的选择显得颇有共性。当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿地接到了北京高校寄来的录用通知书。在那个年月，身为女孩能够在接受完高中教育后连续读高校，屠呦呦觉得自己很“幸运”。

2023年10月5日，屠呦呦获得2023年诺贝尔医学奖。她是第一位获得诺贝尔科学奖项的本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

青蒿素的发觉谈何简洁，屠呦呦和其团队付出了怎样的艰辛，世人难以想象。假如没有锲而不舍的“韧劲儿”，科学试验难有建树。其次次世界大战结束后，引发疟疾的疟原虫产生了抗药性，科学家们开头查找新药。在漫长的探究中，政府也启动了“523项目”，屠呦呦开创性地发觉了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法。假如没有勇于探究的“钻劲儿”，这项科研成果很可能付诸东流。

(1)屠呦呦的人生意义在哪里?你从她身上学到了什么?

老师总结：生命的意义需要自己发觉和制造。我想要过怎样的生活?我改如何制造我想要的生活?通过认真审查这些问题，我们会更加明确生命的意义。

三、课堂总结

本节课引导同学对生命进行追问，懂得如何让自己的生命更有意义，生疏到每个人的生命都是独特的，要自己去发觉和制造生命的意义。

3板书设计

4教学反思

纵观本节课的教学设计，关注同学的成长需要与生活体验，为同学成进步步，长远进展奠定良好的心理品质，激发了同学的创新意识和思维火花。通过一系列的活动启发同学的认知情感，让每一位同学动起来，畅所欲言，达到寓教于乐、欢快教育的效果，让同学在活动中对学问的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。

七班级上册政治学问点总结

把握学习新节奏

★1、学校学习的新特点有哪些?(同学校相比，学校的学习有了那些不同?)P11

①学习科目增多了;②难度加深了，作业量增多了;③老师讲课的方式变了;④学习的方式方法变了：更强调自主学习，强调学习的方法策略，强调学习的方案性。

我们不仅可以在课堂上学到更多的学问，而且可以运用已经获得的学问和力气，学习一些课堂上学不到的学问。【在回答这道题时，不要遗忘加上这句话。】

2、如何做学习的管理者——学会学习?P12

(1)把握并正确运用学习的有效方法和策略。

①学会自主学习。作为学校生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依靠，否则就不能独立的担当学习的任务。

②提高学习效率。只有把握好学习过程中每个环节的质量(课前认真预习，上课时认真听讲，课后准时复习)，才能从整体上提高学习效率。

③科学支配时间。学校学习的科目增多，难度加深，假如对学习时间进行合理的支配，就可以做到心中有数，从容不迫。

(2)我们依据自己的学习方式，结合老师的教学实际，找到适合自己的学习方法。

3.制定科学的学习方案必需遵循哪些原则?P13

答：(1)弹性原则;(2)自然原则;(3)增加原则。

4.如何了解自己的学习方法?P14

每个人都有自己的学习方式.种种方式各有特点。只有结合老师的教学实际，才能在摸索尝试、不断努力的过程中，找到适合自己的学习方法。

5.学习中有哪些苦与乐?P18(学习中有哪些苦?哪些乐?为什么说学习中有苦也有乐?)

(1)学习，对我们每个人来说都是苦了交织的,学习中有苦更有乐。

乐表现在：在学习中，我们可以①不断地猎取学问，②发觉自己的潜能，③了解世界的奇特，④满足自己的惊异   心，这时，学习的欢快就洋溢在我们心中。另外，⑤享有学习的权利和机会，是多么的令人欢快。

(2)苦是由于：学习是一个探究和发觉的过程，需要克服困难，刻苦努力。失学是苦痛的，享有学习的权利和机会是欢快的。

6.有人说：“学习对于每个同学来说，无论在什么时候都是欢快的。”他说的对吗?P18

这句话是错误的。学习对于我们每个人来说都是苦乐交织的。由于学习是一个探究和发觉的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发觉自身的潜能，获得一种不断超越自己的欢快。

7、为什么说受教育既是权利，又是义务?P19

我国宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。(1)教育能为人一生的幸福奠定良好的基础，受教育能转变我们的生活和命运，是每个人自身生存和进展的要求，是我国公民的一项基本权利。(2)教育不仅能转变个人的命运，而且打算着国家的将来。从国家进展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。每个公民都有责任通过接受确定程度的教育为国家经济进展和社会进步做出贡献。

★10、如何正确生疏学校阶段的学习?

在学校的三年中，我们的观看力、思维力都将有较大的进展。学校的学习是人们一生学习中的黄金时期，是我们终身学习的重要基础，把握好这三年的学习生活，无论对我们的`进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。

11、如何调整心态，尽快适应学校的学习?(要与第一课第1题区分开来，本题侧重于学习)

①依据自身实际，准时调整心态;②把握科学的学习方法，找到适合的学习方式;③适应老师的教学风格;④建立新的友情，融入集体生活。【起码要说出前三点】

附：几个学问点的详解：

①为什么我们对学校的学习生活会有不同的感受?关键是我们在面对新的学习的时候，接受了不同的方法和策略。

②作为学校生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依靠。

③最好的学习方式是适合自己的学习方式;老师的教学也是各有特点。

对几句古文的生疏：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(说明主动学习或乐学的重要