学年中学校本培训总结

第页共页学年中学校本培训总结学年中学校本培训总结学年中学校本培训总结1为了进一步进步老师整体程度,加大了思想政治素质、业务才能程度、信息技术素养培训，为促进老师专业化开展，进步老师终身学习的才能,按照上级要求，严密结合学校长远开展的需要，组织了系列培训内容的学习,进步学校老师队伍整体素质，将老师个人开展需求与学校开展有机地结合，以促进学校的可持续开展。通过校本培训,进步了我校老师的理论程度和专业技术程度，进步了学校的教育教学质量。我们的详细做法如下。一、继续教育领导先行加强学习，做到领导班子领先参加继续教育。副校长汪兴平与政教处主任戴x____师和其他老师一起参加了县教育局统一安排的班主任培训，成绩均到达合格以上。我校领导干部和教研组长深化课堂、深化教研组、备课组，与老师一起学习，一起交流，在学习和交流的过程中解决问题，在继续教育的学习、合作中求创新，促学校工作不断进步。二、校本培训骨干先行。加大骨干老师培养力度，选派骨干老师参加90学时集中培训、发挥骨干老师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干老师队伍。充分利用校内优质资，上好示范课、观摩课，扩大教育成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师屡次上学区级或县级示范课，对于进步老师整体素质和课堂教学程度起到重要作用。三、校本培训工作制度化、常态化为了保证老师专业持续开展，学校非常重视这项工作。专门成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同时建立骨干老师指导团队，按方案开展校本培训和校本教研。平时加强催促指导老师认真参加各种形式的校本培训及校本教研，提倡鼓励进展自主学习，期末总查总评并将考评结果计入老师考核，作为年度绩效工资发放的重要指标之一。xx学年主要活动有：组织老师参加县教育局统一组织的90学时集中培训；2、组织参加县教育局组织的骨干老师培训；3、组织参加县教育局组织的班主任培训；4、继续落实远程教育培训，保证远程教育网络畅通，积极进步学校网站功能，提供学习交流空间和时机；5、定期进展专题讲座或辅导，做到内容、人员落实；6、认真落实有关老师参加各级各类教研活动〔包括研究课、展示课、竞赛课、送教下乡等〕；7、认真落实校内公开课；8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的积极作用。四、以活动为载体，组织好校本培训1、提升老师整体素质指导老师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次。2、开展课堂教学技能竞赛暨“老师现场书法”评比。3、承办全县教学研讨会〔xx县数学送教下乡活动等〕。4、积极参加学区、县级及以上教学活动〔命题比赛、说课比赛等〕5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。〔1〕定期开好教研组长、备课组长会议，研究制定、及时修订检查各项方案措施。〔2〕上好每学期校内公开课，并同时进展说课、议课、研讨等活动。〔3〕听好家常课〔推门听课〕。〔4〕每学期集中开展校本培训2-3次，指导老师校本学习〔5〕开展骨干老师示范课、青年老师“汇报课”活动。〔6〕每学期定期举行各年级学科竞赛或联考。〔7〕积极参与各级各类教研活动〔市县教研部门组织的优质课评选课、展示课、研讨课、报告会等〕。〔8〕主动参与教研室组织的青年老师送教下乡示范课活动。〔9〕着力培养骨干老师，为青年老师的学习、培训、进步提供时机和展示平台。〔10〕积极开展校际教研活动〔先后同鹤盛中学、枫林中学进展校际教学联谊活动〕。〔11〕大力倡导老师撰写教学教研论文〔包括电教论文〕。五、校本培训主要成绩xx学年，认真抓好抓实几项活动。我校继续教育、教研教学成果辉煌。青年老师成长很快，骨干老师成功成才，成绩非常优异。2、老师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。六、开展校本培训的成功经历、特色，问题与缺乏，改良设想对于我们来说，老师专业开展培训不是负担，因为我们把这项和教育教学各项活动结合起来，把提升老师素质和进步教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了老师的自我学习。通过这些工作,使我们深深感到，老师专业开展培训是进步全体教职工效劳质量的必由之路,是进步老师自我价值的必由之路,是表达学校开展与老师开展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探究状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目的的要求还相距甚远,另外,由于学校经费紧张,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络开展之路,因此进一步开展的工作还非常艰巨。校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习进步的平台,我相信在上级领导的关心下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。学年中学校本培训总结2本学年，教务处根据市进修学校的校本培训的有关要求，通过多样的，扎实的培训活动，使校本培训活动深化老师的观念中。一、活动务实，校本教研初见成效1．重视教研组、备课组的建立，加强教研活动的实效性。定期召开教研组长会议，期初制订方案，期末有总结，健全其活动制度，使之活动正常化、标准化、制度化。制定了集体备课制度，通过集体备课、上课、评课等形式，做到共同学习，互相促进，共同进步。2．组织好教研周活动，进步老师教学程度。我校每学期都设有各组教研活动，也成为各老师教学技能展示的大舞台，也为各教研组开展“专题化”的研究提供了一个平台，促进执教者与听课者对现阶段教学活动的深化考虑，激起老师间关于教学理念的有效碰撞。每学期都有多位老师承当了学区和乐清级的教学研讨课任务，在各组内老师的帮助与开课老师自己的共同努力下，每节研讨课都向老师们展示了开课老师的教学特色与亮点。3．重视教学课题研究，老师科研成果突出。为进步老师教学科研程度，树立“科研兴教，科研兴校”意识，组织老师结合实际，加大科研兴教力度，大力宣扬申报教学课题研究活动。现有市级课题7个结题，本学年有2个课题立项。二、继承开展，教研工作有特色1.不遗余力地开展了老师全员培训。老师是教育事业的重要组成局部，老师素质的上下将在一定程度上影响到学生素质的上下。为此，学校非常重视老师的成长，努力创造条件进步老师的专业素质。近一年来，我校大力支持老师的学历进修，组织全校老师参加了培训等等，同时在本校内组织多种形式的老师培训活动，如“校本培训”、“老师技能比赛”等等，通过各种形式的活动，进步老师的教育教学程度。2．组织好教研周活动，进步老师教学程度。我校重视自身的开展，对自己高标准，严要求，努力推动学校的进步。3.老师踊跃参加各种技能比赛一学年来，我校中青年老师积极参加县、市组织的各种教学技能和比赛，获得了喜人的成绩，可谓硕果累累。4.加强学习，读书经历心得交流读书时进步老师教学理论程度的途径之一。学校要求每位老师每学期读一本书，并写出读书心得。这学期，读书方面比以往有进步，能从不自觉到自觉。本学期还组织了一次读书经历交流：仇德全校长推荐了老师应读的1本书；同时老师们各组内自己推荐读书交流了自己的读书心得。这种活动今后将定期举行。校本培训工作比以往有较大起色，但各方面还存在问题，如档案不全，记录不全，局部老师不够重视，认识不够等在今后的培训工作中，我们将更加扎实，讲务实效，使培训工作上一个新的台阶。学年中学校本培训总结3本学期在我校领导班子的正确指导下，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习进步教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，获得了较大的开展，现总结如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建立一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。学校及时制定出了实在可行的方案，制定了总体目的，不仅要求广阔老师努力开展，成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，科研型的老师队伍；还结合本校实际，建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。老师在教育事业开展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重视老师全员继续教育和岗位培训，始终保障老师充裕的培训经费和教研活动的顺利开展。二、加强培训，促进开展1、重视专题理论培训学习老师既是学习者，又是理论者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容根据上级文件精神，有师德师风建立、教育教学、德育方面等专题培训。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在本学年中定期开展校本专题讲座，主要由学校领导班子成员和教研组长在每两周老师会上对全体老师做校本专题讲座。在培训过程中老师参与率较高，态度积极。不但做好学习笔记，还擅长考虑，每次学习完毕，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师互相商讨的同时，互相进步。2、注重青年老师的培养为了加强青年老师队伍建立，促进学校可持续开展。在校本培训中，我校特别针对近两年参加工作的青年老师，提出严格要求，明确学习任务，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。〔1〕学校在每月特例安排一次老师集体理论学习活动。每学期必读至少1-2本书教育教学书籍，并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的心得体会，字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。〔2〕每学期听课不少于25节，要求听课记录标准详尽，并做好评课记录。〔3〕青年老师要求一学期必须开展1-2次公开课教学。学校有检查记录并汇总。〔4〕积极参与学校组织的每次专题培训，严格按照考勤制度施行执行。三、创造时机，提升质量老师的继续教育学习不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。为此校长在每月安排一次老师集体理论学习活动。理论需要理论的支撑，教务处深化课堂，参与教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、教学根本功进展指导，发现问题，及时解决，并面向全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。没有专业引领的研究活动，老师的研究很难上升到一定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师提供学习时机。(1)校内：开展新老老师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历和敬业精神。二是老师集中备课，互相听课，每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进展评定考核记录。〔2〕校外：走出去请进来，一是每学期有方案地安排外校名师做引领指导；二是有方案地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下，尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进展汇报或上示范课。四、创立特色凸显成效为了进步了老师的教育教学才能和研究才能，学校创设形式多样的校本培训内容与形式，如一年来，我校与兄弟学校举办屡次教学联谊；开展师徒结对“同课异构”教学研讨活动；另外我校承办县科学骨干老师与名师送教下乡活动。组建青年老师学习班为学校特色教研活动，即挖掘青年老师的自我实现需求，引导青年老师通过自身努力实现自己的理想，要求青年老师为自己量身定制成长蓝图，制定《个人业务开展规划》，并扎扎实实地落实个人成长方案，变“要我开展”为“我要开展”。开展多层次师徒结对与同伴互助活动：如开展青年老师之间及与校内骨干老师同伴互助活动。开展青年老师与县内名师结对活动，定期邀请结对名师前来指导，并定期指派学员参加学习活动。不定期邀请专家做专题讲座，指导学员学习。在这一学年里成效较显著，老师们积极撰写论文、案例，在20xx年度中约有15人次论文、案例获县级奖；积极参与各项技能比赛，获得可喜的成绩。关注各个梯队老师成长，有新老师培训机制，骨干老师培训措施和方法，当然不无视其他层次类型老师的成长方案，给青年老师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。总之，我校的校本培训工作老师们满意度较高，本学年在广阔老师的积极参与下和齐心协力地配合下，获得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。学年中学校本培训总结4根据上级部门关于学校校本培训精神，在校长室的'正确领导下，按学校工作方案与教务工作方案，有序开展各项工作，紧紧围绕“课程改革，全面推进素质教育”这一核心，加强和改良教育教学工作，进一步加强教学标准管理，深化开展教学科学研究，着力进展学科建立，师资建立和自身建立，充分发挥教务处在教学管理和教学研究方面的积极作用，圆满地完成各项工作任务。现将校本培训总结如下：(一〕以常规工作为主线，常规工作常抓不懈，常抓常新确了指导思想和工作目的，编印教务工作方案，使工作有章可循。按国家课程方案要求开足课时，开齐课程。继续抓好常规教学管理工作，抓好“备课、上课、修改、辅导”等环节。建全教学常规检查制度、教研组长职责、备课组长职责。在教学管理中，我们教务处坚持每学期进展两次以上老师教学常规检查，组织教研组长、备课组长检查老师检查老师的备课笔记、作业量及修改情况，催促老师及时调整作业量和修改方法。屡次召开学生座谈会，及时反应教学效果并引导有关老师纠正教学工作中出现的疏漏偏向。进一步标准学生的学籍管理，按时发放，收交、义教卡学籍卡等，按规定进展学生的休学、复学、转学、毕业、结业等工作，并建立完好的学生学籍档案，进一步完善学生的学业评价制度。严格控制订购学习资料，教材和各类辅导材料。合理安排学生课余生活，按要求按排学生课外活动。认真开展“学生体质安康标准”的测试工作，按要求计算成绩、汇总并及时上报。〔二〕加强师资队伍建立，进步老师的业务程度在“以人为本”的思想指导下，努力为老师展示才能和特长提供平台，并进一步推介和表彰在师德标准、教学技能、教学业绩、改革探究和学术研究上获得显著成绩的老师，有方案地培养“初露头角”的青年老师，发挥名师的典范和示范作用，促进学校的可持续开展。学校教学质量稳步上升。继续开展结对帮扶活动，继续“青年老师拜师活动”，鼓励青年老师向本校或外校的优秀老师拜师学艺，目前我校已有二十对对师徒，通过师徒结对活动，有效的进步了老师的中高级老师在教学常规、教学改革、教学研究等方面传道授业，促成一帮一，一对红。有“林一叶名校长工作室”，有王雪梅等多位老师积极向市级名师学习先进的教学理念。有吴晓伦多位老师参加县一级的名师工作室。通过各项活动，进步老师的业务程度。各教研组利用教研活动的时间组织广阔老师，学习外地老师的先进教学方法与教育理念，引导老师观、评结合，进步自己的业务程度。学校还要求同组的每一位老师都要互相听课，并进展及时的交流和反应，以到达上课老师和听课老师在业务上共同进步，通过这各项教研活动的开展，使各位老师在互听互评中进步了自己的业务程度。深化开展教研活动，积极推进新形式教学。通过认真组织教研活动与集体备课，发挥集体智慧。利用教研组、备课组培养青年老师，并为他们提供展示才华的舞台，促进广阔青年老师迅速成长，使大批优秀老师脱颖而出。本学期，我校在县教科研论文评比中，周宇美等多位老师获县二等奖、三等奖。县课件评比在市历史学会论文中，邱柳青等多位老师获县一等奖、二等奖。董夫振、董直炎老师被评为县学科骨干老师、县骨干班主任。刘晓燕等10位老师获县学科竞赛一等奖、二等奖、三等奖，其中蔡素红老师代表县参加温州市学科命题竞赛获一等奖。另外，有多位老师参加艺术节获指导师奖。〔三〕以活动为载体，提升老师的整体素质本学期我校采取“请进来”：邀请教育专家和名师来我校讲座和调研。邀请“温州市吴立建名师工作室”、“林一叶名校长工作室”、“李向南名师工作室”在我校开展教研活动。有我校的王雪梅等多位老师在工作室上课，全校老师参与了听课、评课活动。工作室的指导师进展了专家点评。高度赞誉了我校师生的课堂风采。由县开展中心主任吴碎锡带队到我校做了专题教研，由县开展中心语文教研员蓝其明带着的90学时培训班到我校活动，并做了《如何进展语文体验教学》的讲座，指出语文老师应树立尊重语文的思想，应注重培养学生的思想情感和审美才能。使与会者开阔了视野，增长了见识。课堂教学程度、教学效果、各类竞赛、市县级公开课、论文和课题。为了赛出好成绩，老师们积极准备，大胆创新。推出了一堂堂的好课，涌现了一大批高素质、有实绩的优秀老师。通过比赛，加快老师的专业化开展，全面提升了老师的综合素质。〔四〕以教学研究为动力，走内涵式可持续开展道路我们从培训入手，激发兴趣，进步才能，鼓励每个老师参加一项课题研究，让老师品味教科研的乐趣，逐步形成教科研的老师队伍和骨干队伍。各科老师都能积极投身课题研究。加强课题研究，将教学科研相结合，推进教学改革，有方案、有步骤开展各项教学科研活动。开展各项专题研讨活动。通过老师自学、讨论、写心得体会、邀请专家学者专题讲座、骨干老师交流等形式，使全体老师在学术研讨中吸收、消化教改信息、教学理论，从而指导自己的教学理论。保证教科研的顺利开展，促进教科研的程度进步和开展。〔五〕通过假日活动使学生真正学有所会，学有所能，全面进步学生的整体素质。为了把好事做好，确保假日活动的平安顺利的进展。我校基地制订了严密的管理制度。首先我们做到学员报名表四签、三查、三验收。四签，即学员、学员家长、班主任、基地负责人签名。三查，即一查家长签名，二查活动工程，三查学员号码、家庭住址。三验，即班主任、教务处、校长室分三个层次验收，验收学员报名表是否填写完好，不完好的及时跟家长联络把报名表填完好。管理上我们采用四级管理制度：从行政到年级负责人到班主任到辅导老师分层管理，确保假日活动的纪律和平安。丰富的活动内容和方式，为学员搭建了一个展现自我才华的小舞台，为每个学员创设更多的成功和成材时机。总之，我们决心在校长室的领导下，今后进一步做好各项工作，为镇中开展而努力。学年中学校本培训总结5一、全校发动，围绕课改开展校本培训我校响应市教育局提出的“促进课堂有效教学”变革的号召，开展富有学校特色的“生?动”课堂变革理论。我们的“生?动”课堂教学变革分两个阶段展开第一阶段要求老师在教学流程中把握六大要素备课组导学案统一编制〔集体备课，精心设计有思维深度与才能价值的课堂学习活动〕；自主导学〔注重“先学”，让学生主动“发现问题”〕；小组互助〔课堂活动中，学生互帮互助，老师关注学生解决问题的一样点、不同点、创新点〕；课堂展示〔学生上台展示，老师关注学生解决问题的深度与思维品质〕；当堂反应；课后作业精选精练〔注重减负增效，本着加强和进步学生对知识的理解和运用。作业内容有针对性、典型性、层次性、灵敏性，表达才能培养以及知识的迁移〕；第二阶段开场课堂不拘形式，形式不固定。不用形式僵化学生的学习，做到多种学习方法融会贯穿。在课堂里学生要尊重，老师要灵动，课堂有活力。学校管理层制定扎实的行动措施，不断修正完善方案。课改以常态课的师生共同成长为目的。以课改为抓手，开展各层次校本培训在课改施行之前，我校先集中行政进展研讨，大家形成共识；接着我们组织教研组长和学科骨干两次到翔宇中学进展观摩学习，有了课堂变革的这个大目的，大家的学习自觉而认真；然后我们召集学校教学骨干力量，开展研讨活动，制定“生?动”课堂改革方案讨论稿；再接着我们开展班主任、备课组长、学科老师等等一层层的校本培训，通过专家引领，同伴互助等方式开展多轮的学习活动，结合组织老师参加各级各类的课改培训，到兄弟学校听课评课、听讲座，从中汲取好的经历和做法，提升校本研训的质量。结合课改理论，开展多形式校本研训“生?动”课堂教学变革不全部是创新与引领，更重要的是把握与合适。课堂变革过程我们收获了些许的成绩，我们也发现了一些问题需要总结与反思学生的预习不充分，不平衡；组内学生差异大，课堂讨论不深化；固有教学习惯不易革新，传统教学的保存与新课堂学习方式的选择；不同老师会有不同程度的教学行为的随意性；备课组内的合作有待进一步提升；我们为探究合适师生实际情况与开展要求的课堂而不懈努力，边探究边改良，边研究边进步。问题与经历为我校老师教科研提供了众多的研究视点，也为老师的研究积累了丰富的素材，为进步老师业务程度，充分利用名班主任、三坛、骨干老师的资，发挥其引领、辐射作用，由本校各学科的市“三坛”、市骨干老师为各学科老师开设专题讲座和培训，这些培训对青年老师来说，确实受益匪浅，青年老师对于这种富有针对性的培训活动评价非常好，参与积极。今后，我们还要加强这种针对性强、充满实效的研训活动。开展教学展示，加强课堂教学理论研究“生?动”课堂教学变革伊始，学校由点带面，开展各类公开课，浓重教研气氛。注重开学第一课的引领价值，给新学期的课堂改革做好“热身”。开学第一周，学校行政领导克制困难，身先士卒，开出“行政耙子”课，大大调动了全校老师的开课积极性。并陆续开展人人过关课、组内研讨课、教学督导课、对外展示课等，使课堂改革全面、稳固推行，校本教研气氛喜人。教育院何民院长率各科师训员来校调研指导，教研院胡玫院长率专家团队来校调研指导等更把学校的研训推向新的高度。另外我们还加强常态课听课活动，以教研活动为载体，根本实现了老师层面“学为中心，以学定教，有效教学”的课堂理念的转变。我们还承办了一次市教研院“有效课堂变革”区域活动，得到教研院杨向群副院长率阙银杏等专家来校指导，也得到兄弟学校的领导大力支持，我们自己也举办了各种展示活动，如“五校联盟”同课异构活动，温州市第十二中学面向市直的“生?动”课堂展示活动，“青教杯”课堂教学比赛活动等等，老师们在备课、听课、评课活动中都得到不同程度的提升。二、校本课程，形成特色学校在开齐、开足、开好国家根底型课程的同时，重点打造具有学校特色校本课程工程民乐、文学社、信息技术等系列，发挥其德育、人文思想、积极情绪的浸透功能，并且进展体艺类课程、人文类课程的开发。学校希望老师多元开展，校本课程提供了老师这样一个良好的平台。我校本学年的校本课程有30多位老师申报，在校本课程评审组通过认真审议，比方陈乐老师的《信息奥赛》、郑士华老师的《科技创造》、翁晓啡老师的《智能机器人》等等均深受学生欢送；林邦彬和林小佳老师的《合唱团》、苏蒙蒙老师的《篆刻》、杨蜜老师的《鼓乐队》等等，这些校本课程的开设是让学生放下繁重的学业负担，跟着心灵去欣赏各地的风光人文乃至各民族的特点、风俗、欣赏风光、欣赏民乐，培养学生热爱生活的情趣。校本课程中，我校信息学教育已是硕果累累，连续九年在全国青少年信息学奥赛温州赛区独占鳌头，团体成绩均名列温州市第一名。如今信息学奥赛教学已成为温州第十二中教育的特色品牌。学校成为温州初中组唯一一所连续两年被评为“优秀参赛学校”的学校，指导师陈乐老师荣获“优秀指导师”的称号，被温州日报誉为信息学“金牌教练”。在校本课程的平台下，老师自主参与校本课程开发，不但培养了老师校本课程开发的才能，而且给老师学习提供了一个良好的学习时机。随着我校校本课程开发的深化开展，它定能在我校教育教学中发挥它独特的作用！三、以活动为载体，加强老师课外阅读金秋十月，学校也迎来了以“金秋读书节”为主题的系列活动，这次活动自十月六日起拉开了序幕，到十月十六日演讲比赛，还有文学知识大会，阅读与文学讲座，书签制作展，文集展。有《后青春》作者陈有为给我们带来的阅读与文学讲座，有由美术组和语文组共同发起的书签制作展，还展示着大家精心制作的文集，“金秋读书节”影响之广，必将作为学校的传统一直延续下去，让更多人体会到读书的乐趣和文字的美感！12月20日~21日，2023新阅读南方论坛在我校隆重举行。本次活动由新阅读研究所主办，温州十二中承办，北京创教育研究院、温州市成教培训中心协办。来自全国各地的十余位阅读专家和500多位阅读爱好者齐聚温州，共享阅读之美。新阅读研究所所长朱寅年老师致辞。本次论坛的主讲嘉宾有____台东大学荣誉教授林文宝、上海师范大学教授梅子涵、清华大学附小校长窦桂梅、著名作家叶开、深圳大学文学院学科作文研究中心执行主任钟传炜、上海外国语大学附属学校科研室主任樊阳、北京十一学校历史特级老师魏勇、深圳育才中学语文老师严凌君、深圳实验小学语文老师周其星等。叶开老师用其独具个性的见解与幽默幽默的语言做了《什么是最好的中学语文教材》主题讲座；林文宝教授用极具亲和力的语言向我们展现了《____中小学阅读的理念和理论》，分享了两岸对待阅读、文学理念和教育方式的异同；来自深圳福田区莲花小学周敬老师开出阅读示范课《少年音乐和美术的故事》让人耳目一新，引人启发；钟传祎老师作了《学科阅读与学科写作》的专题讲座；富有个性和个人魅力的魏勇老师发表了《书不是读的越多越好》的主题演讲，引发大家对于读书“多与少，好与不好”的热烈讨论；清华附小优秀青年老师王峰老师开出阅读示范课《己所不欲，勿施于人》，让在场老师感慨“许久没有听到如此好的语文课了”；深圳周其星老师的《打造一间彩色的阅读教室》为我们展示了一个美妙的阅读教室生活；樊阳老师结合他的教育人生和研究成果，为我们讲述《给学生美妙的人文阅读》；窦桂梅校长介绍清华附小校园关于阅读的故事；严凌君《我的青春读书课》让人感受到阅读的力量，最后一场压轴讲座是儿童阅读奠基人梅子涵老师的《儿童与文学阅读》令人触动。通过这些活动，传播美妙的阅读理念，架设作家、人文学者与中小学老师、学生对话的桥梁，同时有利于浓重十二中校园文化，营造美妙阅读气氛，并进一步推进“书香校园”的建立，受到了参会老师的高度认可和赞扬。学年中学校本培训总结6为实在做好我校老师素质才能的提升培训，根据市、区教育局的相关文件精神，我们以进步实效性为重点，以教、研、训一体为平台，以促进老师专业开展目的，现总结如下：一、确立目的，促进校本培训的纵深开展根据学校实际，提出了以更新教育观念为根本，以进步老师教学才能为重点，以学生综合素质提升为目的的校本培训总目的。围绕这个总体目的，我们健全校本培训机制，做到“四个到位”。1.组织机构落实到位，确保培训顺利施行。学校成立了由校长为组长的校本培训领导小组，主要负责制定培训方案、落实培训过程管理与评价。同时整合教研组、教科组和研训组，统一由一名行政负责领导、考核。2.培训方案落实到位，确保培训有序进展。严谨科学的方案是培训顺利进展的保障，每次出台培训方案之前，我们先向教研组长征求意见，明确老师中最渴望培训的内容，然后提交到行政会议决策，今年我们全校启动小班化教学，初中部的对此许多老师缺少理解，于是在全面调查和分析^p的根底上，确定了小班化教学中先学后教课堂有效性的校本培训内容。4.培训内容落实到位，确保培训质量进步。培训内容落实上，在教研组层面，主要做到四定：定时间、定地点、定内容、定主题、定发言人。在老师层面，培训内容上分为必修课程和选修课程，必修课要求每位老师每学期做好“四个一”即：一次区级以上培训，一次教研组培训的主持，写一篇论文〔课题〕，阅读一本教育教学书籍。二、构建培训形式，促进老师个性化开展如何构建和谐宽松的培训形式，使“要我培训”转变为“我要培训”。我们增强培训内容的针对性和实效性，发挥老师在培训中的主体作用。1.学习内容上注重实效性由于农村学校缺少专家引领，因此我们提出从书本、网络、博客、视频中获得新知。要求各教研组要有自己学科的网站论坛，学校也定期推荐优秀论坛、博客，用好五个网站〔省教育资网、省教研网、区教育资网、区进修学校网站、学校网站〕。学校购置了一批教育教学书籍，同时由每个教研组订阅一本合适自己的教学杂志，我们要求每个老师不一定抄写