学习信息技术研修日志（精选16篇）

第页共页学习信息技术研修日志〔精选16篇〕学习信息技术研修日志〔精选16篇〕学习信息技术研修日志篇1这次能参加全省中小学老师信息技术才能提升培训是一件很欣慰的事情，通过这近一个月的培训学习，听了很多专家的讲座、培训老师的指导、参与了同学之间的各种讨论与交流，我研修必修课程，同时也积极完成了老师推荐给我的选修课程，让我学到了很多大学时候和自己一人没方法学到的知识，让我们的知识得到补充与更新，真的是受益匪浅。作为一名一线老师，因为学校教学资有限，教学环境和学生条件缺乏，以致使用多媒体教学有一定的困难，但是我还是努力尝试，只是效果没有预期的好。通过此次培训认识到了自己之前教学中的一些缺乏，为自己以后的教学提供了很多新的方法，对我在以后的教学中有很大帮助。一、通过培训，让我又一次很好的学习了白板及其应用，以及微课，excel，等。让我深入的理解到白板在教学中的好处，虽然我对白板还不是很纯熟，但我还会继续学习，争取更好。让我更进一步学习了信息技术整合在课程中的应用与好处。二、这样的培训，让我们在家里在学校就能学习，就能与各地知名专家对话，就能与各处同学交流，随时随地都能为自己的知识库补充新颖的血液，到达更好的“新陈代谢”，这就是国培的好处，就是我们信息技术的应用，国培拓宽了我们的视野，丰富了我们的智慧。通过国培，我们的思想和目光不再局限于小世界，可以想得更多看得更远！那么这些方法与知识我们就可以加以转换传递给我们的学生，让我们师生更好的适应信息时代的生活。三、这次培训告诉了我们，我们应该取长补短，在以后的教学中，要把我们学到的新知识、新理论、新方法、新思想、新技术应用到我们的教学当中去，努力进步教学质量，促进每一位学生的开展，在教学中我们要勇于创新，打破传统！总之，每天的研修，让我对自己有了一个更新的认识，发现了自己的优点与缺乏，在以后的教学中，我会不断学习，不断研修，好好应用资，争取把最好的最优的传授给学生，让我和学生共同进步！学习信息技术研修日志篇2通过本次信息技术的学习，让我对过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人理解到自己过去在教育教学中许多缺乏，进步了对信息技术教学认识。现主要从教学方式方面总结如下：一、老师角色的转变，由过去的管理者、主导者、为如今的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施予者转变成引导者，从讲授走向学生中间，参与学生学习的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速开展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，老师的绝对权威已不复存在，因此老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义，在今天自然地成为老师的行为。二、教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合现代学习方式转变，开发、利用现代各种教学资，为学生学习提供平台，探究、平时作业形式的改变，为学生提供理论场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、稳固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三、教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合才能的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言理论活动，营造轻松愉快、积极向上的学习气氛。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探究地方，这是如今老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描绘；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了学生思维，真正表达了学生自主探究的过程。四、教学呈现方式的转变，注重信息技术与其它各学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了老师信息素养的培养和进步，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。学习信息技术研修日志篇3这次XX区中小学信息技术应用才能提升工程培训，收获颇大。信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有搜集、传输、处理、应用现代信息的才能和具有应用多媒体计算机和网络技术进展学习的才能，而老师通过信息技术那么极大的进步了教学效率。一、更新了教学理念这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用才能。通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学效劳”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能进步教学效率和效果，有利于老师专业开展，改变老师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。二、进步了运用信息技术的才能这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据答复的情况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，进步了搜集和处理数据的才能，学到了集成和开发教学资的方法以及传输和管理教学资的方法；进步了信息技术与中学思想品德学科的整合才能。这对我今后运用现代化教学手段进展教学大有裨益。三、指明了将来努力的方向积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目的不断努力。在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的才能。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易承受、学到更系统、有价值的知识。通过这次学习，使我各方面的才能有了很大进步，特别是对信息技术的综合运用才能，如今已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多缺乏亟待改良，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生效劳，为办人民满意的教育奉献自己的力量。学习信息技术研修日志篇4教育心理学指出：增强兴趣、激发动机是教学的根本原那么之一。有兴趣，学生才会聚精会神地学，才能持久地热爱所学的学科，化平淡为热烈，变枯燥为有趣。提到信息技术课，恐怕很多信息技术老师都有一个感触：学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术知识，爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏，游戏也就因此成了信息技术老师的一个劲敌。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门理论性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造才能。下面就结合我实习的经历，谈谈我的几点体会。一、游戏入门，自觉学习。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，假如老师一开场直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《机器猫打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“打老鼠”等游戏的理论中发现，要获得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何可以打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。二、直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机理论知识的理解和记忆。在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识，纯熟的掌握计算机的根本技能，在学生操作的过程中，老师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给三年级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深入的印象，加深记忆。三、自主学习，不断创新。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们老师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。学习信息技术研修日志篇5学习了信息技术课程培训，使我认识到，老师在教学中要重视学生的认知规律，用自己的智慧创造着课程，把“干瘪”的教材丰盈起来，把抽象的教材生动起来，统一的教材鲜活起来，在教学过程中让学生在自主探究与合作交流的过程中去体验，让他们体验自己的成功喜悦，这样不但满足学生的好奇心和求知欲，而且有利于拓宽学生的知识视野。以问题为纽带引导学生去考虑问题，解决实际问题。例如我在教学生画显示器时，这样问：“这是一个非常常见的一种显示器，在你的心目中的显示器又是该怎样的呢？”如今你可以用画图中已经会用的工具来设计属于你自己的将来显示器。这样学生的问题意识、探究意识有了明显的进步。在课堂教学中，老师的首要任务是找准切入点，让学生尽快地、全身心地投入到课堂学习活动中，把学习的主动权交给学生。实现这一点不仅需要在课前的教学设计中精心筹划教学策略，还需要在课堂上根据实际情况灵敏机智的调整、施用教学策略。所以老师应是活到老，学到老的；只有不断地给自己充电，教学才能有创新，才能给一个个鲜活的生命个体传递爱与自信，以自己的真情滋润着学生的心。大多数信息技术课在计算机教室上。这就要让学生尽早、尽快亲自动手理论去主动探究。老师课上必须精讲，把大量的时间留给学生。而精讲对教学的切入点要求更高，既要起到引入的作用又要节约时间。学生只有拥有放松的情绪、愉悦的心情，才有勇气去迎接学习的挑战。老师要以平等友好的心态，微笑温和的话语与学生交流，尊重、理解每个学生的权利、价值观和感觉，保全学生的面子，杜绝直接的批评、奚落、嘲弄、挖苦，保证学生在课堂上的情绪平安感。学习信息技术研修日志篇6通过这学期的网上研修学习，使我进一步理解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛开展，信息技术已经浸透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深入的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育形式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学施行素质教育，促进根底教育的开展，全面进步教育质量和效益，都具有重要的意义。学生学习，对于知识更新快，理论性强的信息技术课来说，是最正确的教学策略。根据教学理论，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：培养学生对信息技术的兴趣，学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要理解学生的对信息技术课的期望，在此根底上老师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比方在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品;在网络应用上，让学生上网体验;在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。作为老师应进步自身的素质，不断充实自己如今信息技术日新月异，新课程的施行，素质教育的开展及教育信息化的推进，作为信息技术老师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。老师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术开展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对老师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术老师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要承受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。老师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目的顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。坚持“老师为主导，学生为主体”的教学构造课程改革中，老师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新才能开展的教育形式。让学生从被动地承受式学习转变为主动地获取知识。老师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探究、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。老师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学理论中认真分析^p学生的根底和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身理论中体会和进步。在平时的教学过程中，老师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，老师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“老师为主导，学生为主体”的教学构造，充分表达老师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。把枯燥的理论上得轻松幽默，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比方我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，老师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，也获得了成功的喜悦和欢乐。学习信息技术研修日志篇7老师在进展信息技术课堂导入时应把握好以下几个方面：1.课堂导入应有目的性和针对性，针对教材实际、学生实际、知识实际。在实际的教学过程中，老师应根据教材及学生的特点灵敏处理，导入的设计必须符合学生年龄、知识程度和承受才能，切忌过深、过难，以免影响学生对新知识的承受。2.课堂导入应生动新颖，对学生富有吸引力。老师在导入时要着重考虑如何调动学生的积极参与，防止唱独角戏而忽略学生的听讲情绪。导入力求富有兴趣性，迅速抓住学生的注意力，引发学生积极思维。3.课堂导入应简要概括，对学生富有启发性。老师在导入时要掌握好时间，一般以3至4分钟为宜。导入力求简短明了，对学生有所启发。4.课堂导入应有科学性，引用材料应准确无误，符合教学规律的原那么。老师只有运用了正确的观点、方法，才能提醒事物的本质与规律，才能建立科学的知识体系，使学生形成正确的概念。良好的开端是成功的一半。好的课堂导入可以使学生很自然地进入最正确学习状态，使学生的注意力迅速集中到课堂上，为整堂课的成功奠定一个坚实的根底。优化导入技巧，就是给课堂增添活力。信息技术课堂导入的方法多种多样，没有固定的形式，只要我们在平时的教学理论中不断探究积累，一定能收到预期的效果。学习信息技术研修日志篇8通过信息技术培训的学习，我懂得了许多新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅。当今时代，信息技术迅猛开展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学形式、教学方式、和教学手段等。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛开展，信息技术已经浸透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深入的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育形式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学施行素质教育，促进根底教育的开展，全面进步教育质量和效益，都具有重要的意义。我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。当我学了信息技术并且能初步运用时，不骗大家，我是感到一点的满足感的。我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和管理，给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，打破教学重点、难点，进步教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。我任教的学科是语文，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，学生喜欢新颖事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大进步，学习效率也随之进步。有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只____，谁掌握了互联网，谁就掌握了将来；谁创始了面向将来的教育体系，谁就获得了持续开展的才能，这样的观点无疑是正确的。在今后的工作中，我一定会更加努力，将上面所学到的知识充分应用于教育教学的理论中，不断探究，不断理论，为学校现代教育技术程度的进步，为信息技术与学科整合的进一步开展，作出自己的奉献。学习信息技术研修日志篇9活动主题通常是在一节课中，老师所设计的教学活动任务主题。而教育专题是指在施行教育教学的过程中，专门研究或讨论的题目。例如：爱国、辩证唯物、平安与应急、环境保护、非物质文化遗产、低碳经济等教育专题。教育专题通常不是国家、地方的一个课程，没有专题老师，也没有规定的课时。所以，要在信息技术学科中，贯彻落实一些专题教育内容，就需要将这些教育专题与信息技术课程结合起来，形成教育专题与信息技术课程的小整合。如何将活动主题融入教育专题之中呢？老师要根据教学内容，结合不同时期的不同教育专题，设计课堂教学中的活动主题。例一：北京高井中学付雪老师，在初中《播放演示文稿》的教案设计中，设置“点播台”的主题活动，其中演示说明“____人扑杀海豚、鲸鱼”幻灯片的播放顺序，在到达设计制作“非线性播放幻灯片”教学目的同时，也到达了对____帝国残害中国人民的控诉。例二：北京蓝天二中郝丽老师《合成全景图像》课“我的祖国”主题活动，在完成了采集图像信息的教学目的的同时，也到达了对“北京十大建筑”、“老摄影家”、“改革开放成果”、“数码摄影技术开展”等方面的爱国教育。学习信息技术研修日志篇10如今信息技术日新月异，新课程的施行，素质教育的开展及教育信息化的推进，作为现代老师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。比方，利用信息化学习环境和资创设情境，培养学生创造性思维的才能，同时，发挥学生的联想，培养学生形象思维的才能，从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生更加喜欢学习，并且更加有效地学习。因此，为了更好地设计一堂课，上好一堂课，让学生喜欢学习、掌握知识，我们老师应该更好地掌握和利用信息技术。一、掌握信息化教育技术是适应社会开展的需要。信息化是社会开展的趋势，信息化的程度已经成为衡量一个国家现代化程度和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个局部，大力促进教育信息化已成为教育开展的潮流。作为一名老师，应适应社会开展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代开展的步伐、适应社会开展的需要。二、把握信息化教育技术是进步教学效益的需要。将信息化教育技术应用于教学中，有助于老师整合教育资，有助于进步老师的专业程度。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于进步教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能进步教学效益。三、积极应用信息化教育技术是进步教学技能的需要。理论是学习的目的，也是进步应用才能的手段，老师只有在理论中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析^p问题、解决问题，才能在不段总结经历、汲取教训中学习并进步自身教育技能。四、终身学习是使自己得到可持续开展的途径。社会在不断进步开展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师，假如止步不前，那么就不能适应教育开展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进展终身学习，实现自身教育程度得到持续开展，在不同阶段都能胜任教学工作。学习信息技术研修日志篇11现代远程教育为广阔老师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用远程网络资，刻苦学习，努力进步自身的师德素养和教育教学程度。因此，我非常珍惜这个难得的学习时机，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业开展的一个主要学习方式。1、学习的目的要有实效。我几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，就自己教育教学中出现的问题及困惑向网上发帖量到达屡次，有效解决了问题。在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，打破难点，可以根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。2、积累与运用。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。远程教育资库中提供了大量的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有一个考虑，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学理论中，从而收到事半功倍的效果，缩短同兴旺地区学校教学上的差距。通过理论对理论、经历的检验，寻找这些方式方法上的不同点、一样点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。远程教育资是非常丰富的，我经常把这些优势资变成自己学校的有效资，把资库中的动画、图片、各种有用的资料下载下来，做成课件，运用于课堂，有效的弥补了本地教学资的缺乏与缺乏。资库中的资不一定都是现成的，很符合本地教学使用，而需要一定的整合。我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术详细化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进展本质性的打破。3、共享资，互帮互学。远程教育学习是一个互动平台，需要大家共同参与，促进广阔老师共同进步。我在参加远程教育学习中积极领先，模范带头，同年级组老师积极开展学习活动，把网上所学的优秀案例、课件同老师们共同分享，共同讨论，把自己的学习体会经常同老师们交流，把自己撰写的案例、运用所学经历所上的课积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短，不断地进步自己，完善自己的教学风格，提升自己的.教学程度。学习信息技术研修日志篇12随着社会的进步，计算机技术和网络技术的迅猛开展，教育不再只是对知识的获取和积累，学习不再只是对结论的记忆。学生在校时间的有限决定了学生在校学到的知识也是有限的，授之以鱼，不如授之以渔，学会学习更加重要。新课改的教学目的强调三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，同时这也是新课改教学目的的核心。知识与技能强调的是理解信息及信息技术的概念与特征，能纯熟地作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的开展变化，初步形成自主学习新信息技术的才能；过程与方法重点在于指出获取信息的四个过程分别为确定信息需求、确定信息来、采集信息及保存信息；情感态度与价值观是特别强调的课程目的，要求形成正确的世界观、人生观、价值观等。新课标认定学生的信息技术应用技能为非零起点，然而，现实情况是复杂多变的，不同的地域、不同的环境都会造成很大的差异，即使在同一个环境中也不可防止地存在着较大的差异。在信息技术应用技能、自主学习的才能、信息素养根底方面每个学生的不同程度的差异，都会给新课改的推行带来困难。为了进步学生的学习积极性及学习自觉性，针对学生的作程度参差不齐的现象可以采用分层教学、分组教学。对学习内容一样的学生进展分类，针对每一类学生的学习内容，出一份作试卷由学生单独完成。在学生作过程中即可理解学生的真实程度。在此根底上，针对学生的真实程度对所有学生进展分为两层：根底较好的和根底相对薄弱的。当然本人所说的分层教学并不是说对根底较好的和根底相对薄弱的学生分别教不同的内容，而是在原有的班级里，原有的课堂上学习。首先要照顾大多数学生，讲授时由浅入深，循序渐进。但对根底较好的学生分配较高的教学任务，可以对他们进展知识上的一些扩大。由于这局部学生承受速度快，可以利用他们这些优势去指导根底较差的学生，带动起全班的学习劲头，大家比着学，共同进步。对我们一线老师带来了前所未有的冲击，作为老师的我们应不断的自我学习，合理改变教学方法、学习方式，为创设一个自主、合作、创新、和谐的新课堂而不断努力。学习信息技术研修日志篇13这次国培中，在以刘毅玮教授和张庆秀教授为代表的专家团队的精心授业中，我的教育教学理念在不断发生着变化，不断反思自己,同时对教育教学工作也有了一种新的理解。本次置换研修让我，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,为今后从事教学和班级管理工作、进一步进步课堂教学效果打下了良好的根底。同时也开阔了视野，充实了自已。通过积极的学习理论，使我更纯熟了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给老师提出的高要求；明确了作为一名老师必须不断的进步自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学根本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生开展为本”的教育思想。我细心琢磨每一节的课程资，对信息技术的教学有了全新的认识和考虑，如：理论课程怎样让学生上的更有兴趣的问题，操作课程怎样让学生进一步拓展等等。对做怎样一个老师有更深入的感悟：如何做有魅力的老师？如何做反思型的老师？如何做研究型的老师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深入的文化旅程，也是生命与智慧绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上讨论寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉悟；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对信息技术教学与教研工作不得不重新审视和重新考虑。我发现，本身还有很多有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克制惰性、无方案性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的安康成长，实在为进步教学才能和业务程度而不懈努力。继续强化老师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学理论中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。学习信息技术研修日志篇14聆听专家的课程，汲取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，将我模糊的教学认识更加明晰起来。一、更新了教学理念学生对自然的认识和社会的认知不断更新，很难想象一个思想保守、教学形式单一的老师会把信息技术课上得生动有趣、吸引学生。让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参与老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求进步了，在课堂上，怎样展开探究的问题？怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参与课堂的时机多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力进步自己专业知识。二、丰富了教学方法、充实了教学过程教学方法就是在课堂教学中，老师的“教”与学生的“学”互动过程中所采用的一系列的方式方法。学无止境，教无定法。教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法。在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法等。教学过程中，我有时会使用多种教学方法相结合，但更多的是单一的教学方法占多数。尤其是“任务驱动法”现如今已被多数人接纳，并正在进一步使用、研究中。虽我也在努力使用，但却是形式上像而已，还不能真正吃透这种教学方法，有待今后朝着这个方向继续努力，尽量采用多种教学方法相结合，进步每一堂课的教学效率和教学效果。三、加强了教育专题与活动主题如何有效的整合活动主题通常是在一节课中，老师所设计的教学活动任务主题。而教育专题是指在施行教育教学的过程中，专门研究或讨论的题目。例如：爱国、辩证唯物、平安与应急、环境保护、非物质文化遗产、低碳经济等教育专题。教育专题通常不是国家、地方的一个课程，没有专题老师，也没有规定的课时。所以，要在信息技术学科中，贯彻落实一些专题教育内容，就需要将这些教育专题与信息技术课程结合起来，形成教育专题与信息技术课程的小整合。培训使我的理论和专业教学程度同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学形式。大家都知道信息技术传授的知识是不断翻新的信息知识而不再是相对稳定的经历知识、特别是信息技术老师才能根底中的信息技术专业知识方面，更是飞速变化开展的，老师根本不可能依靠学校中学到的知识工作一辈子，培训让我深入意识到要开展、要适应社会要求，就必须通过继续教育来获得进步。学习信息技术研修日志篇15通过最近的网上研修学习，我聆听到了教育专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；在教学中遇到的很多问题，都和本班的老师们一起讨论，豁然开朗的感觉很好。通过这次培训，我的收获与反思主要有以下几个方面：首先，作为一个语文老师，我要教好语文。此次培训中，我最喜欢的一堂课是李达武老师的国学经典与语文教学，虽然她面对的是老师，但是她的教学风格却是罕见，一路的欢声与笑语，见到李老师的笑容，学习的倦容也会褪去，我想，要是我的学生可以听到这么好的课，他们也就不会课上讲小话，打闹嬉戏，开小差了，确实挺失败的，自己都觉得枯燥乏味，怎么能央求他们认真听，他们即使坐着听了，那么乏味的东西怎么可以记住呢？想一想，更多的时候，我们都在抱怨学生不专心，太笨，然而该反思的是自己，没有教不好的学生