2023年-大班科学教案-1

第页2023大班科学教案大班科学教案4篇

作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写教案是必不行少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的大班科学教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案篇1

1.了解蜡烛燃烧须要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。

3.能在活动中大胆想象探究试验缘由。

4.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦

5.让幼儿学会初步的记录方法。

阅历打算：有见过蜡烛燃烧的阅历

物质打算：蜡烛大小不同的瓶子

一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的爱好。

老师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。

二、探究问题，大胆想象探究试验答案。

1.老师提出问题，幼儿探究

小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。

2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?

提问：今日我给你们打算了一样东西，看，瓶子，

想个方法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?

小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。

三、动手操作试验，沟通试验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1、出示瓶子，老师讲解试验留意问题。

提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么改变?

2、幼儿动手操作，探究试验过程，沟通试验结果。

提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?

提问2：我们觉察原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?

小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最终蜡烛就熄灭了，说明白蜡烛燃烧须要空气。

四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的嬉戏竞赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

1.讲解嬉戏规那么和应留意的问题

要竞赛了，竞赛之前要将规那么，那我的规那么就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说起先的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?

2.沟通竞赛结果，探究试验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。

我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?

小结：因为蜡烛燃烧须要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个嬉戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。

五、玩“挽救火焰〞嬉戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1.老师讲解嬉戏规那么，提出问题。

我们玩一个嬉戏，叫挽救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有方法让它再次燃烧起来?

2.幼儿动手操作探究，沟通试验结果。

提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧?

小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的'时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气快速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。

六、视察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。

我们今日玩了好多燃烧蜡烛的嬉戏，知道了许多蜡烛燃烧的隐私，今日老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。

提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?

小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有许多，作用也不同，刚刚我们说的风景蜡烛，电

子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日须要它，有时候可以给我们营造很温馨的气氛，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更美丽。

七、活动延长：

老师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿接着探究不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

这节课所采纳的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉醉到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜爱的方式进行阅读实践，由整体感知到深化地品尝文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品呈现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法根本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。

小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也非常广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。

大班科学教案篇2

1、相识几种常见的数码产品，了解它们的用处。

2、对科技新产品感爱好，感受它们为生活带来的便利。

1、?科学?下P.20~21。

2、录有幼儿活动情景的光盘。

一、设置情景

1、将常见的"傻瓜"照相机和数码相机摆放整齐，以问题情景引发幼儿思索。

2、情景一：老师去动物园，想拍些照片带回去看，须要什么设备？

情景二：想听好听的歌曲，须要什么设备？

情景三：远方的爸爸想看看小宝宝长得什么样了，哪种设备能帮助？

二、了解用途

1、老师播放录有幼儿生活情景的光盘，让幼儿说说数码产品给人们带来的便利。

2、你运用过数码产品，使幼儿相识并了解数码产品的运用方法，觉察它们的优势。

三、走进数码城

1、请幼儿看画册?走进数码城?，说一说画面上有哪些数码产品，它们有什么用处。

2、老师帮助幼儿总结数码产品在生活中的作用。

3、将来你要独创什么样的数码产品呢？

大班科学教案篇3

在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中觉察了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出很多问题，“西瓜虫〞成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的新奇与宠爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教化的一个契机。

活动一虫子的名字

〔一〕活动目标

1、视察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。

2、初步学会调查，并能讲解并描述调查结果。

3、激发对虫子的爱好。

〔二〕活动过程与实录

1、活动过程：

〔1〕视察虫子，起名字。

〔2〕学名、俗名的调查活动。

〔3〕关于虫子名字的口头报告。

2、活动实录：

〔1〕老师适时供给放大镜，引导孩子视察、讲解并描述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜视察、引逗。剧烈地争辩其名字：

“一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧〞；

“不对，像个皮球，叫皮球虫〞；

“身上有7条花纹，叫七纹虫〞；

“有十四条腿，应当叫多腿虫〞；

“特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧〞……

孩子们经过商讨，达成统一看法，暂且称为“西瓜虫〞。

〔2〕老师引导孩子调查“西瓜虫〞的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同视察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。

星期天，让家长陪伴去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。

〔3〕老师鼓励孩子主动地口头表述调查状况。

苑金浩说：“奶奶不叫它西瓜虫，而叫它‘衣毛虫，，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。〞老家是东北的刘威全说：“它叫‘潮虫’，我妈妈叫它‘潮湿虫’。〞

关于西瓜虫的学名查了很多资料未查着。

3、延长内容：

〔1〕查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们探讨西瓜虫的特征——假死性。

〔2〕采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性——生存环境。

〔三〕活动反思

在为西瓜虫起名字这一活动中，老师要赐予幼儿充分视察、表达的时机。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步相识，同时产生了新的疑问——西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。老师应刚好将问题列出，激发幼儿的探究爱好，将活动丰富多样化。

小学问

为什么西瓜虫变成西瓜

假设觉察了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，特别好玩。这种现象称为昆虫的假死。

假死是昆虫躲避敌害的一种方法，这是西瓜虫自我保护呢！——查阅?十万个为什么?

活动二西瓜虫的家

〔一〕活动目标

l、通过找寻西瓜虫的家，了解其生存环境。

2、激发孩子们的探究爱好。

〔二〕活动过程与实录

1、活动过程：

〔1〕找寻西瓜虫的家。

〔2〕喂养西瓜虫。

〔3〕小试验：挽救西瓜虫。

〔4〕给西瓜虫设汁新家。

2、活动实录：

〔1〕老师供给小木棍、小瓶子、小罐子，引导幼儿找寻西瓜虫。孩子们在水泥墙和草坪之间的缝隙里找到了很多西瓜虫，但在草坪上却很少找到。有的孩子过来问我，这是为什么？老师要引导幼儿自己去觉察、去探究。

〔2〕小挚友挖到西瓜虫以后放在大碗和小玻璃瓶子里，过了几天，大碗里的西瓜虫有的不会动了，而小瓶子里的西瓜虫却爬得很欢。老师引导幼儿视察、触嗅两种不同器皿里的沙土状况，鼓励幼儿说出比拟结果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土湿乎乎的。——西瓜虫是被太阳晒死了。老师再引导幼儿回忆捉虫时缝隙里多、草坪上少的缘由，并鼓励幼儿查阅资料，请教家长，并将结果相互沟通。

〔3〕老师引导幼儿做试验——如何救活碗里的西瓜虫。有的幼儿往碗里放饼干、巧克力等吃的东西，有的幼儿往碗里倒水。结果觉察，倒水后的西瓜虫没有再死去。老师引导幼儿总结：西瓜虫的生活环境是阴暗潮湿的地方。

〔4〕老师鼓励幼儿发挥想像力，为西瓜虫设计新家。

小学问——西瓜虫

西瓜虫属多足纲昆虫，身体分为头部和去干两局部。头部有一对触角，单眼数个。驱干部偏扁而长，有多数体节合成，每个体节有一对足，用来爬行。呼吸器官时气管，生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤里。

为什么西瓜虫会被晒死？

西瓜虫的表皮外面，有很薄的一层胶质层，厚度不超过千分之一毫米，起着不让身体内的水分蒸发掉的重要作用。西瓜虫最害怕 失水，失水过多就会死亡。所以在土壤里生活的西瓜虫，表皮与土壤的摩擦破坏了胶质层，所以在太阳下一晒，水分就会很快从身体里蒸发掉，它就活不城了。——查阅?十万个为什么?

活动三再现西瓜虫

〔一〕活动目标

1、能用各种方式自然真实地表达对西瓜虫的相识。

2、相互共享新阅历。

〔二〕活动过程与实录

1、活动过程：

〔1〕创编、展示有关西瓜虫的儿歌、故事、歌曲。

〔2〕泥工制作、绘画：西瓜虫。

〔3〕嬉戏：西瓜虫变变变。

2、活动实录：

〔1〕老师和幼儿刨编的儿歌：西瓜长，西瓜圆，西瓜爬爬洞里钻。创编的谜语有：有个小虫虫，身穿黑衣褂，遇到危急来，变成小西瓜。请你猜一下，它名字叫个啥。

〔2〕孩子们利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形态各异的西瓜虫。利用蜡笔绘画出不同形态、不同姿态的西瓜虫。

〔3〕孩子们设计出“西瓜虫超级变变变〞的嬉戏，尽兴地表演着西瓜虫的动作：爬行、翻身、滚成一团，变成西瓜……

大班科学教案篇4

活动目标：

1、感受不同味道，尝试运用图表记录，大胆表述自己的觉察。

2、了解各种味道是靠舌头品尝出来的，开展对食物的区分实力。

3、培育视察，比拟实力。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历来感受味道。

活动打算：

1、设置“味道王国〞的情境，摆设各种味道的食品，如柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。

2、为幼儿打算每桌一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和品尝棉签。

3、味道记录表

活动过程：

一、出示各种表情，导入活动。

1、今日老师请来一些表情宝宝，让我们一起来相识一下。〔出示表情图片〕

2、这是甜宝宝，和甜宝宝打个招呼，看看甜宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？〔引导幼儿仿照表情〕

这是咸宝宝，和咸宝宝打个招呼，看看咸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？

这是酸宝宝，和酸宝宝打个招呼，看看酸宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？

这是苦宝宝，和苦宝宝打个招呼，看看苦宝宝的表情是怎么样的？你吃到什么东西时会有这样的表情？

二、品尝各种食品，感受不同味道。

1、今日老师要带你们到“味道王国〞去，那里有好多好玩的味道，请你们尝一尝，在品尝之前先洗洗手。小挚友可以自由地去品尝，在品尝的过程中，你要记住自己品尝的是哪一种食品，它是什么味道，把你尝到的味道记录下来，等一下大家说一说。〔老师示范品尝的方法〕

让我们一起去探究味道的隐私吧！〔幼儿自由品尝食品尝道〕

2、组织幼儿谈自己品尝的感受。

小挚友，“味道王国〞里都有什么食品？刚刚小挚友品尝了什么食品，它是什么味道的？尝到酸味时，你有什么感觉？这种味道会使你想起什么事情？尝到甜味、苦味、辣味、咸味时，又有什么感觉？你会想到什么？

三、