2023年-大班美术教案-9

第页2023大班美术教案大班美术教案

作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？下面是我整理的大班美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班美术教案1

一、活动目标：

1、在感知各种滑梯特征的根底上，进行创立性的设计想象滑梯。

2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景，构图比拟完整。

3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长，萌发对幼儿园的留恋。

二、活动打算：

各种滑梯的图片、纸、笔、音乐

三、活动过程:

1、回忆玩滑梯。

师：每个小挚友都玩过滑梯，滑梯也伴随我们一起成长。我们幼儿园的滑梯你喜爱吗？除了玩过像幼儿园这样的滑梯，你还玩过什么样的滑梯呢？

幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述。

2、欣赏各种滑梯图片

(1)师：其实除了我们幼儿园的滑梯以外，还有各种各样的滑梯，我们一起来看看好吗?

(2〕逐一向幼儿播放图片，让幼儿边看边讲滑梯的特征

〔3〕老师小结：原来滑梯有这么多的种类，有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是特别的好玩，而且每种滑梯的功能还都不一样。

3、设计滑梯。

(1)师：你觉得除了我们刚刚看到的这些好玩好玩的滑梯外，还有什么样的滑梯?假设请你来设计的话，你想设计什么别出心裁的滑梯呢？

请幼儿自由探讨。

〔2〕老师引导幼儿先画出滑梯在画出小挚友上滑梯的

动作和姿态。

提示：在画人时侯，可以画正面的，也可以画侧面的。

4、展示滑梯

〔1)选一些有特别功能的滑梯作品请幼儿介绍,老师适当小结。

〔2〕老师小结;小挚友和玩了3年的幼儿园立刻离别了，你想对滑梯说什么感谢的话呢？让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?

活动延长：可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯，然后添画人物。

大班美术教案2

活动目标：

1.通过视察、比拟、探讨等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵〞。

2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验胜利的欢乐。

3.能共同合理地运用各种工具、材料。

活动打算：

1.各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2.累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。

3.背景音乐，“三只蝴蝶〞背景图(图上有幼儿画的假设干花朵)。

4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。

活动过程：

1.回忆已有阅历，萌发活动爱好。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

(梅香骑马，用的是累加剪纸的方法。)

2.欣赏剪纸作品?蝴蝶飞?，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品。

提问：这些蝴蝶是什么样子的?

在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽?

这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。?

像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。(老师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿视察。原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?)

贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

小结：原来来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色调和花纹效果也不一样。

3.大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵〞。

(1)共同探讨制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧?三只蝴蝶?，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗??

小结：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在运用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，(幼儿制作并将作品布置在?三只蝴蝶?的背景图上)

4.师幼共同布置作品并欣赏，体验胜利的喜悦。

师：你最喜爱哪一朵?它哪里最美丽?

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再来试一试。

大班美术教案3

一、设计思想：

中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广袤、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维实力、想象实力和创立实力，还能提高左右半脑的敏捷性,提高孩子们的用心致志的实力,对文化课的提高有主动的作用。

二、教材分析：

本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。老师在教学中应运用典型作品启发学生觉察学问点，培育学生的视察力与创立力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画〞，连绵起伏，一挥而就。造型以弧线为主，流畅美丽，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和深厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗暴朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵〞，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，依据内容须要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充溢，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连〞阴纹“剪剪相断〞留意剪刻刀味。

三、学情分析：

三年级学生对剪纸艺术比拟生疏，虽然拥有娴熟运用剪刀的阅历，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依旧难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族骄傲感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。

四、教学策略：

〔1〕学生初步学习剪纸技法的根底上，对学生进行剪纸艺术

的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采纳对称和多摺的手法，简单变现对称构图出现较繁杂的图案。

〔2〕让学生正确读懂剪纸的艺术语言。老师示范，让学生了解“月牙〞和“锯齿〞的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿〞来表达公鸡的羽毛。

五、教学过程：

教学目标：

1、学问与技能：欣赏剪纸作品，使学生相识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品。

2、过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简洁剪刻技法和创作方法。

3、情感看法与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；培育学生的创立性思维实力和动手实力，培育酷爱祖国文化的情感，激发名族骄傲感。

教学重点：重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培育学生创立性地设计剪纸作品实力。

教学难点：剪纸在设计和剪刻时要留意线线相连、面面相连。

教学打算：剪纸作品假设干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，ppt课件。

教学过程：

〔一〕导入

看一看

l、老师出示南京剪纸作品。

“同学们，每逢中国的传统节日，春节要到来的时候，家家张灯结彩，非常喧闹，你们看他们在干什么？

出示简直图片

“对！他们在剪窗花，窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各种各样的形态。

出示课题：剪纸

〔二〕新授

出示图片

请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时请同学探讨剪纸的题材种类。

种类：

1、贴在窗户上——窗花

2、贴在门上——门签

3、用于喜庆——喜花

4、用来祭祀——祭纸

结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗暴朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画〞，连绵起伏，一挥而就。造型以弧线为主，流畅美丽，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和深厚的装饰趣味。

出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸

1、象征祥瑞的团花

2、表达老百姓日常生活的剪纸——风俗剪纸

3、北京奥运会福娃剪纸

比一比：有什么不同点和相同点？可以分小组探讨

老师总结：相同点：纹样相聚，造型生动

不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，南京剪纸华美，工整。

总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点：

简练概括，夸张传神

善用比方，寓意谐音

构思大胆，幽默取巧

富于装饰，印物赋形

出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什么不一样？

“阴剪〞是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。

阳剪〞，是一线为主,把造型的线留住,其他局部剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住,形以外的剪去,称为正形。

综合法：一幅好的剪纸作品,大多采纳阴剪和阳剪结合的方法来进行艺术处理。

〔三〕布置课堂作业，学生设计制作，老师辅导。

出示不同的剪纸作品先让学生仔细视察图，指出阳刻时应“剪剪相连〞，阴刻时要“剪剪相断〞。经过比拟争论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

单纯、简洁、富有剪纸情趣。

〔四〕展评学生作品，请局部学生阐述表现意图。

〔五〕第17课剪纸

剪纸方法：阴剪

阳剪

综合法

大班美术教案4

活动目标：

1.尝试利用艳丽的色调和对称的图案设计脸谱，开展幼儿的创立力，激发学习的爱好。

2.欣赏了解京剧脸谱艳丽的色调和夸张的形象，激发对京剧艺术的爱好。

活动打算：

1．多媒体课件

2．京剧脸谱范例

3．京剧音乐磁带

重点：能用对称的方法表现脸谱。

难点：理解对称的美，并能有创意地表现脸谱。

活动过程：

一、老师谈话引起幼儿爱好

师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今日我们来看看京剧演员，脸部的化装好吗？

二、利用多媒体课件让幼儿欣赏京剧脸谱

师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特殊，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的隐私呢？

三、幼儿和老师一起探究京剧脸谱，了解其特点。

1.视察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示特性忠诚的；黑色的表示特性刚直的；它们表示的'是好人。白色的表示特性多计策的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。

2.视察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。

3.视察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

4.视察额头上有特别图案的脸谱：额头的图案也表示一个人物

如：包公：半月代表他清正廉洁，办案公正，月亮是包公的象征。

四、幼儿创作，老师巡回指导。

1、师：现在有很多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今日我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗？

2、提出要求：

1〕脸谱要以鼻子为中心左右对称

2〕可以选择一种底色来表现人物

3〕可以自由创作

3、幼儿自由选择材料创作

五、将画好的脸谱剪下后表演京剧给家长看。

大班刮画：家乡的夜景

大班美术教案5

教材简解：

秋天是一个多彩的季节，五彩缤纷的花、树，金黄色的田野，真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机，能激发孩子们天真的想象，产生剧烈的新奇心并充溢着深厚的爱好。在一次餐后漫步活动时，我觉察有好几个孩子围在一起，低着头，好似在摆布着什么？轻轻走过去一看，他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说："这片树叶怎么有点像金鱼？"高依依说："我的两个树叶合起来像小鸡。"孩子们新奇地一下子都围了上来。为了持续小挚友的爱好，"树叶贴画"活动就这样产生了。

活动目标：

1.学习用不同形态的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

2.学习正确的粘贴方法.培育幼儿的动手实力。

3.让幼儿通过树叶贴画而感受漂亮的秋天。

4.体验明显的季节特征。

5.培育幼儿的欣赏实力。

活动打算：

1.事先组织幼儿秋游引导幼儿相识并和家长收集各种不同的树的叶子。

2.几种不同形态的树叶、彩笔、画纸、糨糊。

3.背景墙："漂亮的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕。

重点难点：

重点：学习用不同形态的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

难点：学习正确的粘贴方法.培育幼儿的动手实力。

设计理念：

强调以幼儿为主体的理念，引导幼儿主动探究。

设计思路：

课前打算，家园同步

范画欣赏，幼儿操作

作品展示，幼儿介绍

活动过程：

〔一〕谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形态不一，可以组合成各种图形。

1.老师：现在是什么季节？你是怎么知道秋天到了？

2.老师：〔出示树叶〕，漂亮的秋天到了，老师和小挚友在去参观时捡到了许多树叶，你别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？"〔投影仪出示〕3.老师改变树叶的形态，问："换一片树叶呢？看看它像什么？

老师：树叶形态有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……

〔二〕引导幼儿进一步探究。

1．老师:这些形态你会联想到什么呢？象什么？

2．那小挚友们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？

3．说说自己是怎么摆的，摆了些什么？〔投影仪出示〕(由于这些树叶都是小挚友自己带来的，在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的相识，活动中思维灵敏，通过看、说等多种手段，视察更加干脆，有了亲身感受，让幼儿体验了树叶本身的美感)。

幼儿大胆介绍：我摆的是……

(三)介绍树叶粘贴画的方法，老师出示制作示意图1．老师：小挚友拼的画都很棒,这么美丽的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小挚友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好方法？

2．老师引导幼儿说出制作步骤。

老师边出示制作步骤示意图，并强调制作重难点：匀称抹糨糊和用手轻轻压〔糨糊多的话导致画面邋遢，手压的时候会粘上手心〕。

3．老师：小挚友可以先挑出树叶，在画纸上：

①拼出图形，拼图时要留意，假设是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，假设是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。

②图形拼好后，再一片片在树叶后面。抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。

③最终，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

〔老师在组织幼儿操作的时候，首先为幼儿供给了自由选材的时机，让幼儿依据自己的喜好选择，交代要求的时候语言简洁，边讲边操作，让幼儿有了更干脆形象的感受〕。

〔四〕交代要求，幼儿边看示意图边操作。

1．老师：老师这里有一些树叶，你想不想来试一试？

2．老师提示小挚友运用浆糊时应留意保持桌子及衣服的清洁。

3．幼儿操作，配轻音乐。

〔五〕结束贴画，引导幼儿展示作品并相互欣赏。

老师：请完成的小挚友，把图画贴在背景墙上，相互看一看，你最喜爱小挚友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的觉察告知你的好挚友。

活动延长：

引导有爱好的小挚友在区角活动中接着贴画自己想象的画面。

大班美术教案6

活动目标：

1、利用各种勺子创作出自己喜爱的勺子娃娃。

2、鼓励幼儿大胆想象，享受运用工具进行创作的乐趣。

3、开展幼儿的动手实力和创立力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算：

1、勺子娃娃范例。

2、各种勺子、广告颜料、胶水、毛线、茹胶纸、碎布、瓦楞纸、硬卡纸等。

活动过程：

1、说一说：我们身边的餐具“勺子〞有什么用？

2、思索和探讨：

—我们能用它做成可爱好玩的娃娃吗？

—怎么做呢？〔鼓励幼儿比照勺子与娃娃相像的地方，如勺像娃娃脸，勺柄像娃娃身体。〕

—假设我们用勺子做娃娃，要怎样才能让它更像娃娃呢？

如：须要给娃娃作出五官，可以有手有脚，可以做不同的衣服区分男女，可以做不同的发型等。

—哪些材料可以用来做小挚友们说的这些呢？如：毛线可以做头发、眉毛，硬卡纸可以做手和脚等。

3、创作勺子娃娃。

—出示好玩的范例，创设情境激发幼儿的创作欲望和热忱。

如：可爱的勺子娃娃来找挚友了，哩，让我们帮帮它吧！告知勺子娃娃你想帮它找一个怎样的挚友。

—鼓励幼儿说出自己准备做什么样的勺子娃娃，用什么做。

—依据幼儿的实力和表现帮助幼儿拓展可以运用的材料和工具。

—幼儿利用勺子和各种材料进行创作，老师视察并适时指导，使幼〕LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

4、展示和欣赏作品。

活动反思：

大班幼儿有了肯定的想像力，看到老师的示范特别感爱好，为此在设计本次活动?勺子装饰画?中，我先让幼儿通过视察勺子的形态和备用材料，让他们自己先来猜猜一个勺子和备用材料可以做什么，运用已有的装饰学问，来自己进行自主装饰，让幼儿大胆发挥想象。从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的欢乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作实力，同时也激发了幼儿对美术活动的爱好，提升了幼儿视察生活，创立生活的实力。

小百科：勺子的种类是许多的，不同的材料、不同的颜色，不同的大小，针对不同的东西，他的用处也是不一样的。

大班美术教案7

活动目标：

1、欣赏、沟通自己喜爱的相框的造型和图案，感受相框装饰的美。

2、了解相框装饰的方法(对称、间隔)，尝试用面状材料装饰相框。

3、能选择适量、适当的材料进行装饰活动，知道节约装饰材料。

3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

4、在浸染、欣赏作品中，体验胜利的欢乐。

大班美术教化教案?相框?

活动打算：

1、各种相框资料，了解相框的外形和装饰方法。

2、收集可以装饰相框的面状材料。

3、幼儿已经有粘贴各种及简洁的的纸的造型阅历。

活动过程：

(一)老师出示有相框的作品，引导幼儿欣赏和沟通。

老师：你喜爱什么样的相框?相框上有什么装饰?花纹有什么规律?

(二)老师出示各种相框图片，师幼共同探讨相框的制作方法。

1、老师：你会做相框吗?它可以用什么制作?怎么做呢?(装饰的位置、方法、纸的造型等)

2、老师：怎样选择适宜的纸张做相框又节约又好看?做装饰时，怎么选择材料又节约又好看?

3、老师：还可以怎样装饰相框?怎样让自己的相框更美丽?相框里须要有什么?

(三)幼儿自由操作，老师赐予适当指导

1、强调重点：相框的制作方法。

2、留意难点：纸的造型和装饰方法。

(四)老师展示幼儿制作的相框，引导幼儿相互欣赏。

1、老师：你喜爱哪一个相框?为什么?我们可以把哪幅作品放在相框里?

2、引导幼儿将绘画作品装在相框里展示、欣赏。

活动延长：

请幼儿创作自画像并装在制作好的相框里。

教学反思：

孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果志向。

大班美术教案8

活动目标：

1、相识“米〞字格，学习折叠长方形纸成“米〞字线。

2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米〞字格。

3、培育幼儿对绘画活动的爱好，开展幼儿创立力和想象力。

活动打算：

1、范例画一张；“米〞字一张；老师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；

2、课前让幼儿初步了解对称的含义。

活动过程：

一、预热阶段：导入活动，激发幼儿爱好。

师：小挚友，这是什么字？〔出示“米〞字〕

这个“米〞字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。

这里大大的“米〞字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米〞字格。

二、图形刺激：老师示范讲解。

1、老师讲解“米〞字形的折法。

师：那这“米〞字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向

中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米〞字。

2、老师讲解示范“米〞字格的装饰方法。

①出示范例，引导幼儿视察，相识对称装饰的方法。

提问：“米〞字格都画了些什么？〔雨伞、太阳……〕

它们的图案都是怎么样的？〔对称〕

师：魔幻“米〞字格的奇妙就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。

②老师示范对称装饰。

三、想象创立。

交代要求，幼儿作画，老师指导。

师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小挚友可以画一些自己

喜爱的东西。

四、作品赏评。

幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和沟通。

师：小挚友装饰的“米〞字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。

大班美术教案9

活动目标：

1、通过欣赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。

2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和表达美的实力。

3、探究、觉察生活中扇子的多样性及特征。

4、开展幼儿的视察、动手实力。

重点难点：

引导幼儿大胆制作扇子，体验胜利的欢乐。

活动打算：

扇子实物和扇子PPT、各种形态扇面、扇柄、彩笔、双面胶等、制作好的扇子范例；与家长共同收集各种扇子

活动过程：

一、回忆阅历

1、说说让自己凉快的各种方法，幼儿说出各种使自己凉快的方法，老师小结并赐予确定。

2、小结：你们说得真好，燥热的夏天里，我们有这么多的好方法使自己凉快。

二、欣赏PPT，相识各种扇子：

1、提问：你见过什么样的扇子？

2、老师收集了许多的扇子图片，一起来欣赏不同形态、花纹的扇子的图片

·〔幻灯1—2〕：说说扇子的形态和颜色。〔半圆形、圆形〕

·〔幻灯3-4-5〕：说说扇子的制作材料。〔纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料〕

·幻灯6-7：说说扇子的其它用途。〔使人们凉快的、用来跳舞的〕

三、制作扇子

1、我们刚刚看了这么多的美丽的扇子，我们也来做一把扇子。

2、制作扇子：探讨：你有什么方法把扇子装扮美丽？怎样把画好的两个扇面做成扇子？〔对贴扇子，边和边对齐贴〕

3、幼儿装饰制作扇子：老师巡回指导，引导幼儿选用两个相同形态的扇面，重点视察幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面形态装饰扇面。

四、扇子展览会

1、将幼儿的作品展示出来。

2、欣赏扇子，说说讲讲自己喜爱的扇子。老师跟进：两个扇面的图形是否一样，扇面对贴是否整齐等。启发幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。

活动反思：

学前教化?指南?中指出：老师应有课程开发的意识，擅长利用和开发幼儿园的空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以发挥幼儿的学习活动。在生活中幼儿对扇子熟识，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动老师结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的爱好，生成了小扇子真凉快这一活动。?纲要?中指出，幼儿园应创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供给和表现的时机与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿视察扇子的不同形态、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的爱好。为了进一步满意幼儿的欲望，老师供给了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的供给上有现成的和半成品的图案。鼓励幼儿大胆地装饰，体验胜利的乐趣。同时幼儿亲自设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。幼儿都能依据自己想象进行制作自己喜爱的扇子，图案各种各样，色调艳丽，一把一把的扇子很漂亮，幼儿扇动着扇子心情好快乐。同时也看到制作扇子不够的地方，有的幼儿缺乏耐心、有的幼儿运用的材料比拟单一，通过这个活动，我深深感受到：老师应多给幼儿供给丰富、好玩的材料，就能调动幼儿的主动性、主动性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动爱好，而且也使幼儿的创立性得到了开发。

小百科：扇子是引风用品，夏令必备之物。中国传统扇文化有着深厚的文化底蕴，是中华民族文化的一个集成局部，它与竹文化、道教文化、儒家文化有着亲密关系。

大班美术教案10

设计意图：

青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，活灵活现。之前幼儿对青花瓷盘的设计已经让幼儿对青花瓷有了肯定的相识，在此根底上，本次课堂采纳不同的形式，请幼儿将青花花纹画在白纸上，再通过折、剪、贴的方式制成一个立体的青花花灯，使幼儿进一步感受青花瓷的纹饰具有连续性和重复性的特点，让幼儿更深的感受中华民族的博大精深，提升幼儿的审美情趣。

活动目标：

1.引导欣赏青花瓷，觉察青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。

2.大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创立美的乐趣。

活动打算：

白纸、蓝色记号笔、老师自制花灯、教学ppt、剪刀。

活动重点：

引导欣赏青花瓷及用青花装饰的物品，觉察青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。

活动难点：

大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创立美的乐趣。

一、欣赏青花瓷图片，觉察青花瓷的特点

1．出示第一张ppt，师：你们看到图片上有什么？〔碗、杯子、盘子、瓶子〕并请幼儿视察它们在颜色上有什么共同的特点。〔蓝白相间〕

2．老师小节：它们都有一个共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是蓝色也就是青色和白色组成的。青花瓷是我们中国的珍宝，中国的古代人喜爱用笔在瓷器上画各种各样的好看的青花纹，特别美丽。

3．那我们也来画一画这些好看的青花纹吧。

二、视察青花花纹，觉察青花花纹的特点

1．出示青花瓷瓶，请幼儿视察瓶上画了哪些花纹？

2．老师示范画出幼儿觉察的花纹，并引导幼儿觉察瓶子上的青花纹是重复的，有规律的。

3．引导幼儿想一想除了瓶子上展示的花纹外，你还想画什么样的花纹？请个别幼儿上来画一画。

4．老师出示已经画好花纹的纸，引导幼儿觉察可以在白纸上画各种各样的花纹。激发幼儿想出更多青花花纹。

5．出示下一张ppt，这些好看的青花花纹还可以画在钢琴上、伞上、衣服上。

6．那我们今日要把它画在哪，做成什么呢？

7．师：今日我们来做一盏青花花灯。老师出示已经做好的花灯供幼儿欣赏，并讲解做花灯的方法。

三、幼儿制作青花花灯，体验创立美的乐趣

1．人手一张白纸，请幼儿在白纸上设计出各种花纹。

2．通过折、剪、黏的步骤制作青花花灯。

老师展示幼儿作品并评价幼儿作品。

大班美术教案11

活动目标：

1、尝试学习静物写生，初步引导幼儿写生画的根本视察方法。

2、学习按静物摆放的疏密、高矮、远近、大小来进行构图，能运用遮挡法在造型上、色调上表现水果。

3、在构图绘画时能布局好整张画面，知道先画主体，在画局部。

4、培育对写生的爱好，体验对静物写生的乐趣。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动打算：

1、幼儿打算：有画过水果的阅历，了解水果的根本特征。

2、老师打算：水果：苹果、梨子、橙子、香蕉、菠萝、圣女果等色调与外形特征明显的水果，PPT水果静物写生图片、花瓶平面图、各色颜料、水粉笔、抹布、水桶、两块相同的衬布

活动过程：

1、出示的花瓶平面图，让幼儿摆放到一张画纸上，感知画面的饱满。

师：现在老师这里打算了许多不同大小形态的花瓶图片，想请小挚友上来摆放。〔请你来〕好，这个小挚友摆放的很不错，把画面都摆的很饱满，这里就密一点，这个就疏一点，还有就是可以按高矮、大小、远近摆放的，这个怎么看上去很小，对了，因为它摆放的位置是远处。

2、幼儿欣赏水果写生画PPT幻灯图，表述感受。

师：小挚友，看看，上面都有什么呀？〔水果〕那我们一起来看看这上边的静物水果写生画是怎样的？它们是怎么构图的？它们的颜色是怎样的？

3、出示实物水果，让幼儿来自由摆放。

师：小挚友，看，老师给你们带来了什么？〔水果〕今日老师要请小挚友来帮这些水果摆造型，看看你们是要怎么摆。好，请你上来摆。小挚友，你觉得这个小挚友摆的的水果怎么样啊？〔对了，她摆的太密了，我们都不能看到后面的水果了〕那我们应当怎么摆会简单看呢？〔你来〕摆的很好〔老师帮助把水果在调整一下位置〕这样是不是更好看啊！

4、引导幼儿视察一组水果静物和构图。

〔1〕老师：小挚友，现在这里的水果，它们是怎样摆放在我们面前的？每一个水果都表现得完整吗？为什么有的水果会被遮挡一局部？〔因为摆放的时候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的拦住了，这叫做遮挡关系〕

〔2〕探讨水果写生的步骤和方法。

我们要怎样起先画？先画什么后画什么呢？为什么？〔我们要先看到静物的主体，也就是说我们先看到中间那个最大的静物先画，在画局部的。〕在画的时候要把画面画的饱满，要布局好整张纸的画面。

师：现在请你们在看看，从你们那边看到的水果盘，你们每个人看到的内容一样吗？为什么不一样？〔每个人所处的位置不同，视察的角度也不同，看到的水果静物自然会有改变，被遮挡的局部也不一样。〕

〔3〕怎样才能把东西画得更逼真呢？〔画的时候，细致视察，眼睛看到什么样的形态就画成什么形态。先画外轮廓，再画轮廓里的细微环节，比方，菠萝表现的纹。〕

5、引导幼儿画衬布。

小挚友，摆放水果的桌子上还有什么？〔衬布〕我们要把衬布的颜色画上去，你们看到什么样的颜色就要画什么样的。但要先把水果画好了，最终才把衬布背景画上去。

6、引导幼儿如何简洁的调颜色。

师：这些水果有什么颜色？每一种水果颜色一样吗？对了，每个水果的颜色都不一样。你们要仔细的视察，这些水果的颜色。〔交代幼儿在调颜色时要在浅颜色上加一点点的深颜色，一点点的加上去，加到你想要用的颜色。

7、老师交代作画要求。

〔1〕在作画时，要宁静仔细的视察。

〔2〕我们在用水粉颜料换颜色时，肯定要把笔洗干净，在抹布上蘸干水。

8、幼儿操作，老师巡回指导。

〔1〕老师对绘画感到困难无从下笔的幼儿可赐予详细的指导。

〔2〕对于写生实力强的幼儿，老师应要求他们能画出更多的细微环节来。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的养分，而且能够促进消化。

大班美术教案12

活动背景：

在进行名画欣赏时，我觉察幼儿对米罗的画特殊感爱好，他的画中往往没用什么写实的手法来明确详细的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形态来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形态，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品?星空?就是以简洁的色调，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神奇，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品特别适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动?星空?。

活动名称：星空

年龄段：5——6岁

活动目标：

1、尝试用多种形态、线条结合进行抽象绘画。

2、能用自己的语言表达对作品的想法。

3.在欣赏和尝试中体验合作带来的乐趣。

活动重点：尝试用多种形态、线条结合进行抽象绘画。

活动难点：口头表达实力以及对抽象画的相识。

活动打算：大的画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、制作的PPT课件、轻音乐

活动过程：

一、拟人化的导入：形态

——今日，老师给小挚友带来了一个好挚友，我们一起来看看。

老师在纸上画一个圆点，让幼儿看看像什么？发挥想象，自由联想。

——小挚友可真厉害，可以把圆想成那么多东西，那除了圆形你还相识什么形态呢？你来画画，你觉得它像什么？今日这个小圆点要和小挚友做嬉戏，可是它觉得好孤寂，它想请小挚友帮它画一些大小、形态不一样的图形和它做挚友。〔黑色水彩笔〕

——在起先绘画的时候我要播放一段魔法音乐，音乐停止，魔法就消逝了，小挚友也要停下来哦！〔幼儿自主绘画〕

老师巡回指导，并提示幼儿，图形不能排队，大小形态要不同。

二．介绍绘画的其次种方式：线条。

1.老师示范蜗牛线的画法，并引发幼儿联想，并接下来引出线条。

——这么多图形一起玩，但是它们想和好挚友手拉手，我们一起用线条来帮帮它们！

老师先试着用线条连接图形，并强调要用轻温柔柔的线条在纸上跳舞。

——小挚友也试着用温柔的线条把你们画的图形连起来：魔法音乐停止的时候小挚友也就要完成画画哦。

请幼儿说一说自己画的像什么。

三.出示大师作品。

——老师突然觉察，小挚友的画很像一位大师的作品，让我们抓紧来看一看。〔ppt〕

引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他特别喜爱看星星，还喜爱把星星画下来，他的这幅画有一个好听的名字，叫?星空?，在一个漂亮的夜晚，星星们在欢乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，似乎在和星星们说着静静话呢！小挚友，你们刚刚的画是不是和米罗爷爷的星空很像呢？

——你们在这幅画上看到了什么？除了形态和线条，老师还看到了颜色，都有什么色？我们也像米罗爷爷一样用油画棒给自己的画涂上颜色吧！

1、引导幼儿从“点〞动身，大师的作品。

2、引导幼儿从“颜色〞动身，感受大师的作品。

3、引导幼儿从“线〞动身，感受大师的作品。

四、作品展示、沟通共享。

——让我们拿着自己的作品合影吧！

课后反思：

整个活动，我先从幼儿自主绘画点、再连接线，后欣赏大师作品，这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与老师供给的作品干脆主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简洁的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、自由自在，打破了传统的先欣赏后绘画的方式，这时的孩子们充溢了自信，从而大胆的绘画，体验了胜利的欢乐。

过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？〞“谁画的好？〞这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了指南的精神。而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的画好了？你都看到了什么呢？〞这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更特性，明显，之后我听到了各种不同的答案。

大班美术教案13

?我们都是好挚友?

一、教材分析

幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一局部，?3—6岁儿童学习与开展指南?中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创立美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。〞大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美妙的回忆，我们都是好挚友这个主题简单引起幼儿的学习爱好，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起的欢乐。

美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿的绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比方：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。

二、活动目标

活动目标是教学的起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：

1。在视察和探讨的根底上，用绘画的形式呈现好挚友之间的友情，并合理地布置画面

2。能够精确的画出二至三个小挚友在一起的活动

3。体验好挚友即将离别的依依惜别之情

三、教学的重、难点及教学打算

大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨的根底上，以绘画的形式呈现好挚友之间的友情，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；依据幼儿的个体差异和实力的不同。引导幼儿画出和好挚友发生的快乐的事以及好挚友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创立力。为了更好的效劳于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算：

1。课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿觉察和好挚友在一起快乐开心的事情

2。绘画纸假设干、水彩笔、油画棒

3。绘画范例假设干〔好挚友在一起看书、跳绳、嬉戏等〕

四、教学方法和学法

教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效的驾驭学习对象。〞

依据幼儿现阶段年龄特点和开展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学〞为现在的“我要学〞围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。

五、教学过程

环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。〞能说一说和好挚友在一起欢乐的事吗？和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回忆已有的阅历，并为下面的活动做好铺垫。

环节二：老师出示范例图

我们和好挚友有许多开心的事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么？跳舞的、做嬉戏的、跳绳的等。他们都和好挚友在什么地方快乐的在一起？

环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品

我们也有好挚友，大家每天快乐的在一起，有很多快乐的事，请小挚友画画你和你的好挚友吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。

环节四：老师小结

我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打，周末的时候也可以约好挚友一起出来玩。

六、教学评价

在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子的绘画特点和不同开展水平进行刚好评价。评价是以确定、鼓励的语言评价孩子的作品，多角度来觉察闪光点。

大班美术教案14

活动目标

1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜爱的网，留意线与线之间的疏密。

2、能绘画出几种根本的网状图形。

活动打算

1、图片-捕鱼

2、宣纸，毛笔，颜料

活动过程

一、随音乐老师带着幼儿做小鱼游动作。

二、出示图画

1、老师：从前有个捕鱼人，他特别厉害，他捕了好多好多的鱼。看!他为什么他能抓到这么多的鱼呢?

(捕鱼人用网抓鱼)

这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?

(视察网的特点，相识横竖线交叉的编织方法)

为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?

(留意视察网眼的疏密)

2、老师：小挚友你们细致看看这张图上，有没有觉察鱼是不是都被抓到了?

(一条鱼跑得出来，