六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

葛石镇教研会

一、基本情况

本次期末试题渗透了新课程理念，体现了义务教育的普及

性、基础性，难易度适中，覆盖面全，重点突出，题型灵活多

样，能够充分体现学生掌握知识的基本情况。本次测试参考人

数共90人，总分7603分，均分85.4分，及格率95%。

二、考试情况分析

全镇六年级应考学生458人，实考458人，其中A132人，

占29%,B267人占58.2%C38人，占8.2%,D21人，占

4.6%总体来看，学生掌握还算可以，特别是对基础知识掌

握较好，但灵活应用所学知识解决实际问题能力有待提高

三、命题的思路及特点

小学英语六年级教材提供了大量的生活场景，语言丰富、

生动，其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的

能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交

际的能力。在功能和结构上、更突出功能的地位和作用，为配

合该教材的使用，本次命题着重在以下几个方面作了一点尝试

和改进。

1、考查学生听的能力。听、说、读、写四种技能是相互依

赖的。说的能力很大程度上有赖于听的能力。因此，本次命题

100分的题目中，听力占了30分。听力的第1题主要考查学生

听音辨别单词的最基本的能力。听力的第2题主要考查学生能

够听懂英语句子，并准确作出选择，补全句子。第3题主要考

查学生听辨英语句子的能力。

2、考查学生对词汇的掌握能力。对于教材中规定的三会、

四会单词，学生必须掌握词义、词的搭配和一些简单的用法以

及单词的正确书写。在教学中我们强调词不离句，因此，命题

还考查了单词在句子中的使用。

3、考查学生对句子的理解和运用能力。

四、试卷答题情况分析

试卷满分为100分，限时40分钟，包括听力和笔试两大部

分。

听力部分：

从考生答卷情况来看：听力的第1题主要是听辨不清。

听力的第2题主要考查对英语句子的补充理解和听读水平,

平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。听力的3题失分原

因明显表现在学生在做题之前没有事先浏览题目、没弄清A、

B两个选项的区别，缺乏听力技巧。

笔试部分：

第四题：少数学生错将race填成rice,将rule填成rale。

原因是对单词记忆不清。第五题：该题错误较多，问题不一。

第2、3、8和10四个小题失分者最多，可以看出学生对英语

介词、疑问词和some、any的使用情况掌握不太好。第六题:

部分学生将2和6的答语混淆，少数学生对2-6的问答错乱。

这说明学生对一些英语日常口语学用不太熟练。第七题：约

有三分之一的学生语序混乱，根本不理解其句意。另一部分出

错的学生是对英语中的大小写和标点的使用不当。第八题：

第一空与第五空填错，分不清It's和Thereis两个句式；第四

空部分学生把restaurants一词末尾的s掉了；而对于havegot

的用法没能掌握，有将其分两空填的现象。第九题：有少数

学生填的是单词而不是序号；有干脆不理解图意和语段的学生

几乎全选错。第十题：该题答卷情况最好。

五、几点教学建议

根据此次抽考出现的种种情况，我认为今后的小学英语教

学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的

训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将

直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学

要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境

相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、

结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功

能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一

的教学根本适应不了小学英语教学。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧

扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进

行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。

因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学

生的作答技能进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、

读、写能力上多下功夫。

2007--2008学年度第二学期

小学六年级数学第一、二单元自测题（1—31页）

班别姓名成绩

一、填空。（28分）（1—8小题每空1分，9、10小题每空3分）

（1）（）既不是正数也不是负数。

（2）。摄氏度记作（）℃,零上9忆记作（）℃,零下3

℃记作（）℃o

（3）如果体重减少2千克记作一2千克，那么2千克表示（

）2千克。

（4）在一、一3、1.5、-1中，最大的数是（）,最小

的数是（）o

（5）小华从0点向东行5m,记作+5m,那么从0点向西行3m,

应该记作（）m。

（6）（）叫做圆柱的高。圆柱有（）

条高。

（7）（）叫做圆锥的高。圆锥有

（）高。

（8）圆柱的侧面沿着一条（）展开会得到一个

（）,它的长等于圆柱的（），

它的宽等于圆柱的（）0

（9）有一个圆柱的底面半径是2厘米，高是5厘米，它的侧

面积是（），表面积是（），体积是

（）

（10）一个圆柱的体积是15立方米，与它等底等到高的圆

锥的体积是（

二、选一选.（选择正确答案的序号填在括号里）（10分）

⑴如果规定从原点出发，向南走为正，那么一100m表示

的意义是（）

A、向东走100m。B、向西走100m。C、向北

走100mo

（2）做一个圆柱形的通风管，至少需要铁皮的面积是求圆柱

（）o

A、侧面积B、侧面积+一个底面面积C、表面

积

（3）圆柱的底面直径是6分米，高是8分米，与它等底等高

的圆锥的体积是（）立方米。

A、113.04B、226.08C、75.36

（4）用一张正方形的纸围成一个圆柱形（接口处忽略不算），这个

圆柱的（）相等。

A、底面直径和高B、底面周长和高C、底面积和

侧面积

⑸把一根长1米的圆柱形钢材截成2段后,表面积增加了6.28

平方分米，这根钢材原来的体积是（）立方米.

A、31.4B、3.14C、6.28

三、判一判。（对的在括号里打“，”，错的在括号里打"X”）

（10分）

（1）在写正数和负数时，“十”号可以省略不写，“一”号也

可以省略不写。()

(2)圆锥体的体积是圆柱体的体积的。

()

(3)一个圆锥体的底面积不变，如果高扩大3倍，体积也扩

大3倍。()

(4)正方体、长方体和圆柱体的体积都等于底面积乘高。

()

(5)圆柱的体积比与它等底等高的圆锥的体积大。

()

五、图形与计算。(19分)

(1)求表面积和体积(单位：cm)。(16分)

(2)求体积。(单位：cm)(3分)

18

10

六、解决问题(33分)

(1)一个圆柱体的无盖铁皮水桶，底面直径3分米，高是4.5

分米，做这个水桶至少需要铁皮多少平方分米？(得数保留

整十平方分米)

(2)一台压路机的前轮是圆柱体，轮宽2m,直径1.2m.如果它

转动5圈，一共压路多少平方米?

(3)一个圆柱形的粮仓，从里面量得底面直径是3米，装有2.5

米高的小麦.如果每立方米小麦重。7吨，这个粮仓装有

多少吨的小麦？

(4)一堆圆锥形黄沙，底面周长是25.12m,高是1.5m,每立方

米黄沙重1.5吨,这椎黄沙重多少吨？

(5)一个圆柱形橡皮泥，底面积是12cm2,高是5cm.如果把

它捏成同样底面大小的圆锥，这个圆锥的高是多少？

冀教版小学英语教案Book3Lesson26MonkeysandWolves

唐山市路南区燕京小学王文学

教学目标

1、知识目标：

掌握四会单词monkey、wolf单复变化和介词inside、

outside；认知camel、ostrich

2、能力目标

能够用所学词汇谈论所学的动物；让学生自主发现单词

的读音规律，掌握记忆方法。

3、情感目标

培养学生的学习兴趣以及培养学生爱护动物和团队

合作的精神。

教学重、难点

掌握本课四会单词，能运用所学语言简单的描述有关动

物。。

教具准备：动物卡片，词卡，模型小房子一个，玩具小猴一只、

CAI课件两个

教学过程：

Step1GreetingandRevision

T：Nowlet'sbeginourclass.Hello,everyone.

S：HeUo

T：Boysandgirls,wehavelearnedmanyanimals.Whatarethey?

（拿出准备好的动物卡片）Canyoureadthem?

Step2Presentation:

1.monkeyandmonkeys

T:Lastmonth,1wenttoafamousplace.IwenttoEmeiMountain.

Wow,itissogreat.TodayIbringoneanimalfromthere.Look,

whatisit?Itisamonkey.

S：跟读

T:Look.Itsbrothersarecoming.（指着三只小猴子）Howmany

monkeys?

S:Threemonkeys.

设计意图：以轻松的贴近生活的方式引入单词吸引学生的

注意。同时帮学生找记忆方法。

2、Practice:

Talksaboutmonkeyswith"What'sthis?Howmany

monkeys?Whatcolouristhemonkey?What'sthemonkey?s

favouritefood?Doyoulikethemonkey?Whatelseanimalsdoyou

like?”

3、wolf,wolfs>camel>ostrich教学方法同上

Step3Practice

1、Agame:Touchthecards

设计意图：让学生在游戏中记忆所学单词的字型和发音。

这个游戏利用的是黑板上四个动物的单词，把学生分成两组，

每组选出一名选手到黑板前，让另一个学生说出单词。两名选

手用手快速拍到单词，先到者得分。

2、Findtheanimals

设计意图：让学生在漂亮的森林中找出躲藏的小动物。在

活动中复习头脑中已有的动物单词，包括前面已经学过的（CAI

课件），让学生在游戏活动中巩固所学内容。

Step4Presentation:inside,outside

T:Somanyanimalshere.Butwhereisthemonkey?引出

inside,outside

T：（拿出两张单词词条）Lookatthesetwowords.What'sthe

samebetweenthem?Howcanyourememberthem?让学生讨论

后回答

Step5Practice

l.Sayanddotheactions（边说边用手做动作，操练介词）

T：Pleasedotheactionswithmeandsayafterme.Putyourhands

insideyourclothes.Putyourhandsoutsideyourclothes,••

2.Answerthequestions

T：Whereisthepencil?

S：Itisinsidethepencilcase

T:Yes.（板书后拿出铅Whereisthepencil?

S：Itisoutsidethepencilcase.

Step6Consolidationandextension

1.Tellastory

T：Today,Ihavealittlestoryforyou.Pleaselistencarefully.Then

answerme.howmanyanimalscanyouhear?Wherearcthey?（CAI

课件展示）

设计意图：结合本课知识，给学生设计一个简单有趣地小

故事。让学生在听的过程中锻炼听力能力，同时把已学知识综

合，为学生后面自己说一个示范作引导。

2.Performingroups

教学反思

本课我力图根据学生的认知规律来进行教学，从兴趣入手,

由易到难。

课堂上，我力求营造一种轻松、愉悦的氛围，通过采用模

型、图片、多媒体等多种直观的教学手段，为学生创设真实生

动的语言环境，使课堂变得有声有色。开展pairwork,group

work等活动，鼓励学生积极参与，大胆表现，让学生合作完成

情景活动的任务，从而提高学生综合运用语言的能力。

小组合作学习是开展任务型教学的重要途径，在课的最后

我大胆地设计了一个相对难度较大的拓展巩固练习，让学生把

听到的故事以自己的语言和动作表演出来，但是学生都能积极

参与其中，气氛很是轻松，而且每组都能不同程度地完成任务,

同时促使学生互相学习，互相帮助，都各有所得。

课后评析：

这是四年级的一节课，孩子们已经有了一定的语言积累。

所以这节课在总体设计上做到了以教材为依托，但又不拘泥于

教材，教师授课时能将教材提供的内容与学生以往所学的知

识紧密结合，做到了以下两点：

1、语言知识反复再现，符合语言学习的规律。

遗忘是语言学习的天敌，只有反复再现，才能达到最终的

掌握，这节课教师通过与学生的谈话将Whatcolour,Howmany,

Whatanimalsdoyoulike,WhatJsthemonkeysfavouritefood

等巧妙的复现，使语言融会贯通。

2、体现了语言的交际运用功能。

语言学习的最终目的是为了使用，这节课教师通过引导，

学生能够用所学过的语言来描述所喜欢的小动物的特点、习性

等，很好地运用了语言，培养了学生语言综合运用的能力。

（授课教师：唐山市路南区燕京小学王文学

指导及点评：唐山市路南区教育局薛丽芳）

个人信息：

授课教师：王文学

学校：唐山市路南区燕京小学

邮编：063000

邮箱：xwzwwxsy@163.com

指导教师：薛丽芳

唐山市路南区教育局唐山市文化路一号063000邮箱:

yingyunihao@126.com

1、classn.班级,，（一节）课

2、deskn.书桌，办公桌

3、sweepv.扫，打扫，清扫

4、floorn.（房间，走廊等的）地面，地板，（室内的）场地，层,海

底

5、livevi.活着，生活，居住

adj.活的，生动的，实况转播的

Mygrandfatherisstillliving,butmygrandmotherisdead.

我的祖父还活着，可是祖母已经去世了。

Helivedforadventure.

他平生喜欢冒险。

Helivesbystealing.

他靠偷窃为生。

Iliveinatown.

我住在一个城镇。

（与on,。任连用）靠…生活

Theminorityintheprimitiveforestusedtoliveonadietofwild

animals.

原始森林里的少数民族过去用野兽作为主食。

Iliveoffthemoneyfrommyfirstbook.

我靠我第一本书赚的钱生活。

Thecatwasplayingwithalivemouse.

那猫在玩一只活老鼠。

6、loven.爱，热爱，爱好vt.爱，热爱，爱好，爱慕vi.

爱

7、Shanghai

8、binn.垃圾箱

9、parkn.公园，停车场

10、roadn.路，道路，公路，大道

11、buildingn.建筑物，大楼，房屋

12、applen.苹果

13、birdn.鸟ausefulbird益鸟

14、wearvt.穿；戴着

15^Pudong

16、Puxi

17、pizzan.比萨饼

18、biscuitn.饼干，小点心

19、hotdogn.热狗

20>juicen.（水果）汁

21、watern.水，雨水，海水，水位，水面

22>catn.猫

23、dogn.狗；犬；犬科动物

24、playvi.玩（耍），游玩［戏］

25、runvi.跑，奔；跑步;（参加）赛跑

26sleepvi.睡，睡觉

27、swimvi.,vt.swam,swum,swimming游，游泳

28、eggn.蛋，鸡蛋

29、fishn.鱼，鱼肉，鱼类

30>planen.飞机（aeroplane的缩略）

31、ferryn.渡船

32、trainn.火车，列车

33、taxin,出租汽车

gobytaxi

乘坐出租汽车去

34、car汽车，小汽车

35busn.公共汽车

36、vann.厢式货车；大篷车，运货车

37、girln.女孩

38、handn.手

39、stopn.停止，车站

40>lightn.光，日光，灯

41、govi.(goes;wentfwent];gone[)去，离去，走,；旅行；前往;

前进，到达；

42fastadj.快的,迅速的;

43、slowadj.慢的，迟钝的

44、ice-creamn.冰淇淋

45jellyn.果子冻，一种果冻甜品

46、redn.红色adj.红色的

47、greenn.绿色adj.绿色的

48、yellown.黄色adj.黄色的

49、waitvi.等候，等(待)；期望，期待(for)

50、crossvt.,vi.横渡;渡过；越过

Theycrossedtheroad.

他们过了马路。

51、Putvt.放，摆，安置

puton穿上；戴上

Heputhiscoaton.

他穿上外衣。

52、inprep.［表示地点、场所、部位］在….里；在….内

［表示时间］在…•期间；在…•之后

MadeinChina.

中国制造

swiminthesea

在海里游泳

lieinbed

躺在床上（有被等盖着）

thepeopleinthepicture

照片上的人

anarticleinthenewspaper

报纸上的一篇文章

inallmylife

在我一生中

inone'syouth

在青年时代

inthreeweeks

在三周内；三周后

I'llseeyouagaininfivedays.

五天后我再见你。

53^onprep.在…上；在…旁，靠近;向着...；在…时候;…之后

立即

apaintingonthewall

墙上的一幅画

theinnontheroad

路旁的旅店

thetownontheriver

临河的城镇

marchonLondon

向伦敦前进

smileonsb.

对着某人笑

onthemorningofMay5th

在五月五日早晨

54、under［表示位置］在…下面；在…底下，在…之内；在…的脚

下

underatree

在树下

standunderahighwall

站在高墙下面

undertheground

在地下

underwater

在水中

undernight

在夜幕下

underone'seye

在眼［面］前

underahill

在山脚下

55、belln.铃，钟

56、starn.星，恒星，明星

57、presentn.赠品，礼物

58、treen.树

59、kiten.风筝

60、clockn.时钟

61>likevt.喜欢，爱好；［常与should,would连用］想，愿意，希

望；感觉

Helikesswimming.

他喜欢游泳。

Ilikelobsterbutitdoesnotlikeme.

我喜欢吃龙虾，但它不适宜于我的健康。

1shouldliketostayhere.

我想留在这里。

Howdoyoulikethisbook?

你觉得这本书怎么样？

62、hatn.帽子

63、gloven.（一般指五指分开的）手套

apairofgloves—苗U手套

64、scarfn.scarfs或scarves围巾；头巾；披肩

65、wintern.冬天；冬季

66>coldadj.冷，寒；冰凉的

67、windn.风

68、snown.雪vi.下雪

69、snowmann.雪人

70、lightadj,轻的，发光的，明亮的

71、blowvi.,vt.blew,blown,blowing吹；吹动

ThewindhasblownmvJhatoff.

风把我的帽子刮走了。

72、clothesn.衣服，［总称］被褥,各种衣服

puton［takeoff］one'sclothes

穿［脱］衣服

73、needvt.需要

74、shoen.鞋，鞋子

apairofshoes

一双鞋

puton[takeoff]one'sshoes

穿[脱]鞋

75、tien.带子，线，绳；领带，鞋带，领结

76、beltn.腰带

77、sockn.socks短袜

78、shirtn.衬衫，衬衣

79、dressn.女服，童装，服装，衣服

80、coatn.外套

81、moonn.月球，月亮

82、boyn.男孩

83、girln.女孩

84、newadj.新的

85、pinkn.粉红色

86、beautifuladj.美的；美丽的；美观的；漂亮的优美的；完美

的

87、yourpron.你的，你们的

88、toen.脚趾，足尖

89、nosen.鼻子

90、eyen.眼睛

91、earn.耳朵

92、mouthn.口,嘴

93、facen.脸，面孔；面貌

94、handn.手

95、armn.手臂，胳膊

96、footn.(pl.feet[fi:t])脚，足

97、legn.腿

98、hairn.头发，毛发，汗毛

99＞sandwichn.三明治，夹心面包

10()、subwayn.地道,＜美＞地铁

railwayn.铁路，铁道

undergroundn.地铁，地下铁路

totravelbyunderground

坐地铁旅行

小学英语(PEP)六年级下册Unit4Myholiday

模块备课教学设计

新建县实验小学程伟

一、教材解读

本教材是PEP人教版第八册Unit4Myholiday的内容。本

单元通过运用句型"Whatdidyoudoonyourholiday?”"Wheredid

youdoonyourholiday?”"Howdidyougothere?”将不同的特殊

疑问词替换在一般过去式句型中，学习10个动词过去式短语。

为了学会运用这些过去式句型，教材设计了听、说、读、写方

面的练习，使学生能介绍假期去过哪里，做过什么事情，乘坐

什么交通工具，然后完整的介绍自己的假期。最终达到能灵活

运用的目的。

二、学情分析

六年级学生己具备一定的的英语语汇基础和学习方法，学

生有自己的学习方式和习惯，能较自觉的学习英语，记忆单词。

但英语的理解和运用的思维才刚发展，小学高年级是英语思维

发展的启蒙阶段。因此，课文中的对话练习和短文阅读理解，

都是必须使学生能熟练的掌握，并运用。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能够掌握A、B部分Let'slearn,Let'stalk中的四会

短语和句子。

2、能够听、说、认读A、B部分Let'stalk,Let?sread

中的白体句子。

3、能够了解Pronuncitaion部分查字典的步骤和方法。

4、能够理解Let'schant部分的内容，了解Story

time,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

（二）能力目标

1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什

么交通工具去了哪里并作答，如：Wheredidyougoon

yourholiday?IwenttoXinhiang.Howdidyougothere?I

wentbytrain.

2、能够听懂、会唱歌曲"ATriptoChint\

（三）情感、策略、文化目标

1、情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力；激

发学生热爱大自然的美好情感。

2、学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式

学习，共同完成学习任务。

3、文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡

报平安的风俗；了解使用照相机的简单步骤。

四、教学整体设计与构思

第一课时

1、四会掌握五个动词过去式的短语watchedTV,washed

theclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visited

grandparents.

2、能够询问别人在假期里所做的事情并作答。

第二课时

1、四会掌握句型：Wheredidyougoonyourholiday?I

wenttoXinjiang.

2、能够正确完成Let'stry的听音练习，会使用英汉词

典查新词。

3、会唱歌谣"WhereDidYouGoonYourHoliday?”

第三课时

1、能够阅读并理解Let'sread中信的内容并独立完成

文后练习。

2、能够完成Let'sfindout部分的练习，会唱歌曲“A

1riptoChina.

第四课时

1、四会掌握五个动词过去式短语:boughtpresents,rowed

aboat,sawelehpahts,wentskiing,wentice-skating.

2、能够掌握并正确使用句子：Whatdidyoudoonyour

holiday?Iboughtpresents.

3、会唱歌谣"TodayIWenttoSchool”。并能完成Task

time中的任务。

第五课时

1、四会掌握句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.

2、能正确完成Let'sfindout,Let?stry。了解Storytime

中的故事。

第六课时

1、能够阅读并理解Let'sread的短文，并完成文后的

练习。

2、能完成Let'scheck的练习和Let'sfindout的活动。

五、教学设计

第五课时

TeachingAims:

1、能够听、说、读、写句型：Howdidyougothere?Iwentby

train.

2、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交

通工具去了哪里并作答，如：Wheredidyougoonyour

holiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?Iwent

bytrain.

3、能够完成Let'sfindout中的调查活动。

TeachingImportanceandDifficulties:

1、本课时的教学重点是四会掌握句型：Howdidyougothere?

Iwentbytrain.

2、本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所

学对话。

TeachingAids:

1、教师准备录音机和录音带。

2、教师准备本单元的动词短语卡片和教学挂图。

3、教师准备若干纸片和各种交通工具的单词卡片和城市名

称的卡片。

4、教师准备一张调查表。

TeachingProcedures:

I.Warm-up

1、教师放41页歌谣的录音，学生听录音齐唱。

2、教师出示BLet's部分的短语卡片,提问学生:Whatdid

youdoonyourholiday?学生看图回答问题；然后根据实

际情况回答，操练该句型。

3、教师放六年级上册第一单元的录音，学生听录音说唱歌

谣。

II.Preview

教师将全班分成boys和girls两组，先由boys提问,girls

回答。boys的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：

HowdoyougototheWenzhou?也可以提其他问题，如：Where

didyougolastholiday?如果girls回答正确则可以加一分，然后

由girls提问，boys回答。得分高的小组为胜者。

HI.PresentationandPractice

MainScene

Let'stalk

1、教师问:What'stheweatherlikeinHarbininthewinter?学

生回答：It'scoldandsnowy.教师继续问：Howcanyou

gotoHarbin?引导学生回答：Icangotherebyplaneorby

train.教师说：That'sright.SarahwenttoHarbinonher

holiday.Howdidshegothere?Let'slisten.

2、教师放本部分的录音，引导学生回答：Shewentthereby

train.教师板书：Howdidyougothere?Iwentbytrain.教

师再放一遍录音，学生听录音跟读。

3、请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然

后教师引导其他学生一起提问：Howdidyougoto•••?

帮助该学生回答：Iwentby…教师再提问其他学生，

依照这种方式带领学生用主句型进行问答。

4、教师请一名学生任意抽一张城市名称的卡片，问：Where

didyougoonyourholiday?其他学生根据卡片内容一起

回答：Iwentto•••教师继续问：Howdidyougothere?

学生继续问答：Iwentby-教师请其他学生再抽取其他

卡片，继续练习。

5、教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交

通工具、动词短语的过去实形式。写好后，请一名学生

分从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内

容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演

的学生一边做动作一边问：Wheredidyougoonyour

holiday?其他学生猜：Iwentto•••如果有人回答正确，

表演的学生就依次提问：Howdidyougothere?Whatdid

youdothere?其他学生继续猜。

Let'sfindout

教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工

具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允

许，教师可请几名学生汇报调查表格。

IV.ConsolidationandExtension

1、学生做本课时的活动手册里的相应的练习。

2、学生背诵并抄写本课时的四会句子。

3、完成Let'sfindout部分的调查任务。

2010年上期六年级英语教学计划

一、班情分析

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字

写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知

识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因

为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。这学期他

们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他

们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语

文和数学上，因为考初中不考英语，所以家长和学生会更加不

重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。

二、教材剖析

（一）教材特点

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）〉〉

是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大

LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这

套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的，

供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是：

1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；

4.重视双向交流；5.融合学科内容；6.重视灵活扩展；7.实

现整体设计。

（二）教学内容

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个

教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分,

共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计

新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语

教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学

英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特

有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功

能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义

的语言任务，即：话题一功能一结构一任务。根据学生的实际

情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地

设计课堂教学活动。

内容安排如下：

单元题目话题

Unit1Howtallare

you?Height,length,weight

Unit2What'stheillness,feelings