STEM教育理念给小学科学插上腾飞的翅膀2

（作者填写）姓名陈永坚年龄38最高学历中专工作单位南安市洪梅中心小学职务教师职称一级教师联系地址南安市洪梅中心小学

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文

摘

要当今社会，人类需求与全球资源矛盾越来越激烈，对新科技的依赖程度越来越高。随着人类科学技术的不断进步，科学、技术、工程和数学领域的联系也越来越紧密，任何科学问题的解决都离不开科学、技术、数学、工程的有机结合。STEM教育理念将四者有机结合起来，是一种跨学科的、应用型的方法，它结合了动手做和基于问题的学习，有利于培养学生的科学能力和科学素养。随着教育改革的层层深入，如何将STEM教育理念融入小学科学教育，强化学生对知识的应用能力，引导学生动手动脑学科学，为小学科学插上腾飞的翅膀呢?笔者结合教学经验，浅谈自己的几点看法。一、小学科学教育融入STEM教育理念的重要性1、STEM教育有利于激发学生学习科学的兴趣2、STEM教育有利于培养学生解决问题的能力3、STEM教育有利于培养学生团结协作的精神二、小学科学教育教学融入STEM教育的策略1、从实验入手，激发探究欲望2、联系生活，培养创新能力3、整合学科，增强数学运用总之，小学科学教学中融入STEM教育理念，有利于培养学生的科学素养，提高学生学习科学的兴趣，培养学生的创新能力和数学应用能力，为小学科学插上了腾飞的翅膀。STEM教育理念给小学科学插上腾飞的翅膀摘要：近年来中国的STEM教育理论快速发展，对学生学习能力和创新能力的提高有直接的影响，有利于科学人才的培养。根据我国基础科学教育的现状和问题，本文指出小学课堂进行STEM教育的必要性，并提出如何实现科学教育和STEM教育的有机结合。关键词:STEM教育理念；小学科学；重要性；策略在当今社会，人类需求和全球资源冲突越来越激烈，对新技术的依赖越来越高。随着人类科技、科学、技术、工程和数学在接触领域的不断进步，任何科学问题都离不开科学、技术、数学和工程学的结合。STEM教育理念，是一种跨学科的、应用的方法，结合在问题上的创造和学习，培养学生科学和科学素养的能力。随着深入教育改革的深入，如何将STEM教育理念融入小学科学教育，如何将STEM教育理念融入小学科学教育，强化学生对知识的应用能力，引导学生动手动脑学科学，为小学科学插上腾飞的翅膀呢?笔者结合教学经验，浅谈自己的几点看法。一、小学科学教育融入STEM教育理念的重要性1、STEM教育有利于激发学生对科学的兴趣STEM教育对激发学生对科学的兴趣。在小学科学教学中，融入STEM教育理念，教师将以有趣的多学科知识，与生活密切相关的问题，激发学生参与学习科学的乐趣。在科学教学中，让学生积极参与、共享学习、体验快乐和创造的成果，有效地提高小学科学的教育效率。2、STEM教育有助于培养学生解决问题的能力STEM教育是跨学科、经验和情境性的。在小学科学教育中，学生需要运用又如在教学《框架结构》一课，教师让学生探究三角形和正方形的特点，通过加固正方形和立体框架，了解结构的对称性和稳定性，理解三角形是一个稳定的结构最后，通过设计与制作建筑框架，利用三角形的稳定性，探讨建筑物的稳固性。通过操作实践，学生不仅学习数学几何的相关知识，而且要了解材料的结构和连接方式的工程方面的知识，最重要的是，学生学会建立自己的“城堡”，学习变得如此快乐。3、整合学科，增强数学运用数学知识是进行科学研究的基本知识。小学科学教学离不开数学知识，用好数学知识对科学知识的掌握和应用具有重要意义。将数学知识应用于科学教学，不仅可以提高科学的教学内容，而且能引导学生更深入地思考。例如，在教学《简单机械》一课时，教师必须首先谈到了杠杆原理，比如六年级学生在学习简单机械时，教师首先要讲到杠杆原理，教材上的内容只是让学生明白距离支点越远的物体产生的重力越大，并未作过深要求，可实际上只要分析一下实验数据，学生就会得出“动力臂×动力＝阻力臂×阻力”这样的猜测，这就是一个物理公式，如果学生能自己发现出来，教师应该引导他们建立这个数学模型，因为这要比以后直接告诉他来得更有意义。又如在教学《阳光和阴影》一课时，需要让学生在操场上测量影子的长度，如果让他们用自己带的工具自己进行测量，不大方便，而且测量误差会很大。于是，教师应该为学生提供可精确到厘米的软尺，让学生进行测量。反之在测量水温时必须精确到个位，因为这个值的变化对实验结果影响很大，如果温度计上没有刻度，教师要指导学生学会正确估计。正确估计可以提高实验数据的准确性。总之，将STEM教育引入小学科学教学，培养学生的科学素养，提高学生的科学学习兴趣，培养小学生创新能力和数学应用能力，科学与翅膀。[参考文献]：[1]STEM教育视野下的科学课程构建[D].李扬.浙江师范大学

2014[2]数学、科学与技术（MST）教学活动设计研究[D].费丽靓.浙江师范大学

2012[3]STEM教育研究[D].范燕瑞.华东师范大学

2011[4]从STEM整体教学观的角度谈中小学技术教育[J].秦建军.

中小学信息技术教育.

2013(05)[5]STEM教育理念与跨学科整合模式[J].余胜泉,胡翔.

开放教育研究.

2015(04)[6]STEM理念融合与教育装备创新发展[J].区建峰.

中国现代教育装备.

2014(18)[7]让生活化点缀