小学音乐教研活动反思

小学音乐教研活动反思小学音乐教研活动反思1

《我是小音乐家》这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这局部。没等我演示完乐器演奏的姿态时，学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟识，也说明我的演示是像模像样的。等学生答复出来之后，我再让个别学生来体会，学生们都特别活泼，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明学生们已经被我的音乐课吸引了，也说明白学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参加音乐活动中来，我鼓舞他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家!

对于新教师来说，这节课是胜利的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的争论，得出我的课堂调控力量还有待加强，我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出珍贵的意见，在今后的教学中我将努力克制这一点，争取早日成为一个名师!

小学音乐教研活动反思2

一年级的小朋友刚接触打击乐器，所以他们对打击乐器的使用和发出的声音都布满了奇怪。在课的开头，我让孩子们先来听一听歌曲里小雨点的声音是怎样的?然后让他们有节奏的用自己的小嘴巴来仿照“沙沙沙沙沙―”于是，我让他们来找一找哪个乐器朋友能表现出小雨点的声音，很明显大家的答案都不同，有“铃鼓、碰铃、沙球……”我们用这些打击乐器分别请小朋友们来奏一奏、听一听，最终得到的答案是“沙球”的声音更接近于“小雨点”的声音!所以在读歌词和唱歌曲的同时，我们都会参加这件打击乐器，增加孩子们对节奏的把握。熟唱歌曲后，我们用沙球敲打出不同的节奏为歌曲伴奏。

本节课缺乏之处就是学生对唱曲情感的处理，当他们留意到节奏时，很难再去想歌曲的心情应当怎么表现，甚至表情也变得严厉起来，或许是还没养成习惯，这是以后在音乐课中需要去转变的。

小学音乐教研活动反思3

《颠倒歌》：

首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的乐观性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有肯定的作用。

在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的留意力，并且通过听(观赏歌曲)和说(沟通感受)来引导学生发觉歌曲中动物之间的颠倒现象，从而提醒歌名。

接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创编是让学生多听，这样在后面的学习中就会简单许多，音乐是实践性很强的学科，学生在进展对唱曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们乐观地、主动地参加学习活动，而且为学生供应了合作的时机，体验到与他人合作的愉悦。

制造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培育具有实践力量的创新人才具有非常重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然学问，从而培育学生的创新力量。但在这课的教学中，也有许多缺乏之处，比方缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的留意力将会特别的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加一点童谣，把学歌的过程略微缩短，这样学生学习的兴趣将大大提高。

小学音乐教研活动反思4

《欢快歌》这首牙买加民歌消失在小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求消失的，编者的意图也就特别明白了。有人这么定义轮唱:将很多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔肯定的拍数,先后演唱同一曲调,称为轮唱。我也赞同这样的说法。有过轮唱阅历的人都知道，轮唱的难点于，同一曲调要有规律的错开，而且一不当心就会受到另一声部的干扰。通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点：

1、先唱后听。歌曲《欢快歌》第一遍为齐唱，其次遍采纳轮唱的演唱方式。对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很简单的。然而对于没有轮唱的实践阅历的学生来说，假如先听，他们必定会跟着大声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习乐观性。因该先进展轮唱练习后，再让学生宁静的倾听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的倾听才会起到事半功倍的效果。

2.至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特殊是初学时，生怕自己声部弱。教师要特殊强调，两声部不比声音的洪亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提示用静静话的声音进展演唱练习。

3.先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句一样，假如单声部演唱，特别简洁，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一局部的旋律，再进展这一局部旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。

4.教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用琴伴奏，由于这时，教师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时，教师还要配以夸大的口形在每句的开头，给两个声部轮番提示。

5.齐唱轮唱做比拟。当熟识了歌曲的轮唱后，对唱曲进展了这样的处理：齐唱—轮唱—齐唱，简短的歌曲进展3次不连续的演唱，增加了歌曲演唱的表现力。

6.稳固练习很好玩。在快要完毕教学是，我让学生挑了几首他们最熟识最喜爱的歌曲，进展轮唱，假如每首都要完整演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做，只是让学生进一步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲适合轮唱，那就以后再渐渐学习了。本节课是三年级学生第一次进展最初级的合唱练习，令我特别快乐的是，学生和我的感觉一样：虽然整节课大局部时间都在唱这首《欢快歌》，但是，四非常钟过得很快。这或许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。也有许多学生告知我，这节课下课后觉得特别累，我想，这是由于，合唱是一种需要你全神贯注去做的事情，要同时看指挥、听声部、唱歌曲，一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进展。培育学生的合唱力量是提高学生音乐综合素养的重要途径。合唱教学作为小学音乐训练的重要组成局部，新教材从三年级开头，循序渐进的编排了很多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学特别难，这是事实，但是我们要“知难而进，化难为乐”，这是我想努力做到的。

小学音乐教研活动反思5

音乐教学应当充分表达其育人功能，使课堂真正成为培育喜爱生活和具有鲜活个体的摇篮反思《小瓜棚》的教学，我认为胜利的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的时机，从而能够充分展现才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利

一、关注学生及其情感

本节课的教学，教师创设了公平和谐的教学气氛，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和制造，孩子们体会到学习的欢乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置本节课注意学生的进展，充分信任学生的力量，让每个学生都主动参加到教学活动中来。

二、充分感受和表现

闻名训练家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美训练的核心，是审美训练的要点本课把感知放在重要位置听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的心情、熟识音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和仿照感受歌曲所反映的生活最终通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和制造等方面来表现音乐