语文园地四口语交际

语文园地四口语交际语文园地四口语交际：观察中的发现洞桥中心小学陈红芬教学目标：1、留心观察生活，把自己的发现告诉同学并注意听听同学的发现，互相交流。2、在口语交际时做到态度自然大方，表达流利，内容充实。3、把口语交际寓于习作中，通过让学生说完整、说具体为这次习作打下基础。教学重点：把自己的发现告诉同学并注意听听同学的发现，互相交流。教学难点：把口语交际寓于习作中，通过这次的口语交际为学生这一次的习作打下基础。课时安排：一课时课前准备：请学生留心观察生活的周围教学过程：一、回顾课文，说说课文中的发现1、我们已经学习了《花钟》、《蜜蜂》这两篇课文，这两篇课文有个共同点——都是通过“观察”得出了一个结论。（板书：观察）《蜜蜂》一文主要讲了谁通过观察发现了什么？《花钟》呢？2、小结：留心观察的好处人类的任何发明与发现都离不开细心的观察，留心观察周围的事物，是我们发现、认识这个多姿多彩的世界最好的方法。（板书：发现）3、揭题：今天，老师和大家一起学习，看看在今天的观察中会有什么发现？（板书：中的）今天，我们还要在这次的口语交际中评选出班级中的“最佳发现奖”。（出示皇冠）二、联系生活，结合习作，说说自己的新发现（一）、说说你观察了什么1、说说自己最近观察了什么？2、谁能讲得比她更具体？3、评一评，第二个小朋友是不是比刚才的小朋友说得更具体？语文园地四口语交际全文共4页，当前为第1页。4、小结：语文园地四口语交际全文共4页，当前为第1页。我们在写文章时，不但要把内容说完整，更要把内容说具体。5、同桌互说——指名说6、小结：大家观察的可真多，那么在你的观察中又发现了什么？（二）、说说观察中的发现1、说说你在这次观察中的发现？是怎么发现的2、她的这个发现，你发现了吗？你鞥说得比她好吗？3、前后桌交流：你在这次观察中的发现，是怎么发现的？4、指名说5、小结：同学们的发现真神奇、真美妙。看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就一定会有新的发现、新的收获。（板书：留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑）三、欣赏他人，评选最佳发现奖请同学们评选出班级中的“最佳发现奖”并说说你评选的理由。四、拓展延伸和小伙伴及父母交流制作小卡片，把自己的发现说给周围的小伙伴和父母听，并且把他们的评语写在背面。板书设计：观察中的发现留心观察用心思考勤于动手善于动脑语文园地四口语交际全文共4页，当前为第2页。语文园地四口语交际全文共4页，当前为第2页。观察中的发现说课稿洞桥中心小学陈红芬本单元的口语交际内容，是要培养学生乐于观察身边的各种事物，善于发现生活中各种有趣的现象和奥妙，并乐于与人分享的良好习惯。下面我就从教材、教法与学法、教学过程等几个方面进行说课。一、教材分析课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的教学目标：1、留心观察生活，把自己的发现告诉同学并注意听听同学的发现，互相交流。2、在口语交际时做到态度自然大方，表达流利，内容充实。3、把口语交际寓于习作中，通过让学生说完整、说具体为这次习作打下基础。二、教学重点：把自己的发现告诉同学并注意听听同学的发现，互相交流。三、教学难点：把口语交际寓于习作中，通过这次的口语交际为学生这一次的习作打下基础。四、教法和学法课程标准指出：口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了小组交流、举一反三的方法，引导学生观察、讨论、倾听、质疑、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生小组互动、质疑问难、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。五、教学过程1、回顾课文，说说课文中的发现通过学生回顾课文内容目的是联系学生的语文学习，培养学生的概括能力与表达能力，并从中体会留心观察生活的好处。2、联系生活，结合习作，说说自己的新发现语文园地四口语交际全文共4页，当前为第3页。首先请学生说说你观察了什么，要求学生说完整，通过谁能讲得比她更具体，使学生明白可以加入时间、地点、人物、环境、心情等把自己的话说具体。然后请学生说说在观察中你发现了什么？让学生把自己观察到的内容说具体，力求话意清晰、容量理解；在认真地听别人说的时候，还要记住别人的发现、质疑别人的发现。在教学过程当中，通过自评、生评、师评，促进学生说话和倾听能力的发展。让学生在小组充分地说和评，在班上互相评议、复述、质疑、答辩，激发兴趣，引发全体学生参与互动交际的积极性，从而达到锻炼口语交际的能力，也为习作服务。语文园地四口语交际全文共4页，当前为第3页。3、欣赏他人，评选最佳发现奖从让学生学会欣赏他人，学习别人的优点，提高自己的口语表达能力出发，设计了这一环节。4、拓展延伸和小伙伴及父母交流语文园地四口语交际全文共4页，当前为第4页。课外交际是学生提高口语交际能力的重要途径，《新大纲》又指出：“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语