太阳大班教案

第页共页太阳大班教案太阳大班教案太阳大班教案1活动设计背景诗歌《太阳和月亮》内容贴近幼儿的生活，形式简单，语言多重复易于小班幼儿理解，记忆。为了让幼儿理解“太阳出来了”与“……醒来了”、“月亮出来了”与“……睡着了”的关系,我设计运用两段不同性质(热闹、宁静)的音乐来让幼儿充分体验诗歌所表达的“热闹”与“静悄悄”，激发幼儿的兴趣，在动静交替的活动中让幼儿理解这两个词的含义及白天与黑夜的不同。为让幼儿在轻松、活泼的气氛中进展创编，设计了让幼儿带上胸饰和头饰进展诗歌表演的形式，以摆脱创编的单调、枯燥。活动目的1.感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。2.区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。教学重点、难点活动重点：理解白天和黑夜的不同，掌握诗歌比照的写法。活动难点：尝试简单的诗歌创编。活动准备1.课件。2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片。⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》。活动过程㈠理解诗歌第一段内容：⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。⒉太阳出来了，还有谁醒来了?小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。㈡继续看课件，理解第二段内容。⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的构造说出来。⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。㈢完好欣赏：⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的答复出示相应的图片)⒊看图片师生朗读诗歌。(四)感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。㈤游戏：白天和黑夜。游戏规那么：《欢乐颂》的音乐时，小朋友分开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。附：太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了小朋友睡着了，黑夜静悄悄。教学反思本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，老师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的构造，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗读诗歌时，老师注意引导幼儿用不同的语气来朗读白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗读诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。太阳大班教案21、设计意图我们生病了，可以去医院看病，吃药打针，病就渐渐好了。可是，这回太阳生病了，发烧到一万度。大地上的生灵万物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵树，它仍旧绿莹莹的，一点儿也没事。于是大家讨论起来，决定用绿油油的树叶给太阳做一件绿衣服……太阳怎么会生病的呢?大家都在为拯救太阳而努力着，我们能做些什么呢?让我们也一起来行动吧!2、活动目的(1)理解故事内容，知道太阳对我们的重要性。(2)区分理解保护环境的行为，并愿意为之而努力。3、活动准备·《绿太阳》图画书，教学课件(PPT)·汉字卡片：光秃秃、白花花、绿莹莹、绿油油·师生共同搜集各种破坏环境、保护环境的图片·红色大太阳、绿色大太阳各一个，作为展示图片的底板·地面上贴红色太阳、绿色太阳的轮廓即时贴，稍大，够孩子站在中间·一段欢快的音乐·师生共同搜集各种废旧物品4、活动过程(1)激趣、导入一你生过病吗?怎么会生病的?后来怎么好起来的?一你还看到过谁生病?是谁让他们的身体好起来的?一这回生病的是太阳，怎么办?请谁来帮助治病呢?(2)欣赏、理解①出示第2～11面：一太阳怎么啦?你怎么知道的?一太阳生病后，发生了什么事情?一土地、小河、树有了什么变化?一鱼儿、小猫、人们感到怎样?一(出示汉字卡片“光秃秃”“白花花”)这是描写什么的?一小乌、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地，它们怎么啦?小结：是呀!太阳生了病，一切都不对了。地球需要太阳，我们都离不开太阳。(3)区分、理解一太阳怎么会生病的?还有谁也会生病呢?一我们能从这些图片中找到答案吗?(出示破坏环境、保护环境的图片)一(指地面)这里有两个太阳，一个是生病的太阳，一个是安康的太阳。哪些图片可能会让太阳生病，哪些图片能让太阳安康呢?请选择，并站到这里来。幼儿选择，站在相应的圈中。小结：大家都知道了要保护环境的方法，让我们行动起来，让太阳，还有河流、沙漠、森林……不要再生病了!(4)表达、表现出示第12～19面：一小动物们也在努力想方法，拯救太阳呢，快来看。一你听到了什么?“绿莹莹"是什么颜色?你还看到什么也是绿莹莹的?一小动物们在商量什么?一这时候，谁想到了好方法?是什么方法?小结：我们都需要太阳，所以大家都急着商量给太阳治病的事情。一小动物们给太阳缝了一件绿衣服，治好了太阳的病。你们有什么方法可以治太阳，还有森林、沙漠……的病吗?一这里有许多我们大家搜集的各种废旧用品，还有纸、笔。可以把你们的想法做出来、画出来。幼儿开场操作，表现、表达自己的想法。太阳大班教案3活动目的：1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。3、萌发对文学作品的兴趣。4、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。活动准备：1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经历。2、照片、画纸、笔。活动过程：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。1、春天的阳光是什么样子的？2、你们喜欢太阳吗？为什么？将已有经历进展整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。散文诗：根据幼儿的讲述整理。图一〔已画好〕：冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”；忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”……你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。图二、三〔当场画〕：小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”；太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下漫步，游戏。”……鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。幼儿绘画，老师观察。共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，开展语言才能。教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿开展语言表达才能。对于小班的幼儿来说，是以老师讲述故事为重要局部。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。太阳大班教案4活动设计：《太阳，您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动，是表达自己对勤劳的太阳的敬仰之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感谢之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的理解，本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同进步的精神，我设计了本次活动。活动目的：1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。2、在理解歌曲旋律的根底上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。3、喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和体验。4、能愉快地参与集体演奏活动。5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动准备：经历准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。物质准备：录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景)活动过程：一、情境导入。老师操作图片(太阳从海面升起的情景)。师：你们知道太阳在干什么吗?师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感觉?师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢?师：太阳能带给我们带来光明和温暖，我们一定要谢谢他，老师这里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们一定很想学，对吧?二、分析^p歌曲内容。老师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。师：你刚刚听到了些什么呀?师：为什么会说太阳勤劳呢?师：假如太阳不勤劳会发生什么事情?三、学唱歌曲。1、老师播放音乐磁带。师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。师：你听出来了吗?是哪一句?你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗?师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。2、老师再次播放音乐磁带。老师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。师：你觉得哪一句比拟难唱?师：这一句是挺难的，我们一起来学学看。师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了一定会很快乐的，你们愿意用最好听的声音把这首歌唱给太阳听吗?四、尝试表演。师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光辉的动作。师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光辉的动作。五、延伸活动。师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗?活动反思：我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，太阳是孩子比拟熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比拟主动、积极。通过形象有趣的图谱方式表达歌词内容，粗浅易懂，帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。教学活动中的缺乏之处有，刚开场时我是以歌唱为重点的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会唱了，因此我马上改变教学思路以创编动作为重点，可是在教时我没有很好的把每一句唱完好，分段不够好，就如冯老师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿继续想动作，就浪费了好多时间，还有在歌唱时假如我当时可以边弹边让幼儿跟唱这样既节约了时间，又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程中，我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为，感受。没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自顾自地按照设计好的环节进展下去。假如当时我可以及时抓住这个契机，请个别幼儿或集体进展歌表演，那样活动会很自然地过渡到下一个环节，还有在重点局部没有很好的突出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不断学习，不断努力，进步自己的教学才能。太阳大班教案5活动目的：1、在故事情景中，让幼儿感受太阳光辉的多种变化。2、引导幼儿大胆想象，尝试创作各种不同的太阳。活动准备：1、PPt课件2、画好圆形的画纸假设干，勾线笔。活动过程：一、导入老师：“今天，我带来了一位小客人，看看，是谁呀？〔出示PPt一个圆形的有五官的太阳〕”二、感受太阳光辉的不同变化1、老师边播放课件，边讲述故事。2、在故事的不同场景中，老师设置问题，帮助幼儿展开想象活动。〔1〕、在草地上打个滚后，太阳宝宝会发生什么变化？引导幼儿展开想象，自由表达各自的想法。〔2〕、在花丛中跳个舞后，太阳宝宝又有什么变化？老师出示课件，展示故事中太阳的变化——花瓣太阳等。〔3〕、引导幼儿想象A.太阳宝宝在树林中玩耍又发生什么变化？B.在美发屋里遛一圈后，太阳宝宝有什么变化？三、组织讨论1、师：“你们还想带她去哪玩，她会变成什么样？”2、引导孩子设想其他的场景，并进展想象。四、想象创作1、师：“哇，你们带太阳宝宝玩了这么多地方，变成许许多多不同的样子。如今，你们能把她的样子画出来吗？”2、展示，交流作品师：请孩子们为自己的作品作介绍，我画的是······太阳。五、欣赏作品、延伸活动欣赏PPt中的太阳作品，鼓励幼儿活动完毕后继续进展想象创作太阳大班教案6活动目的：1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。2、培养幼儿的观察、操作、表达才能，进步幼儿的审美情趣及创新意识。3、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。活动室布置抽象派风格的作品假设干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，供幼儿创作。活动过程：一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。师：“你从画中看到了什么?试着给画起个名字”。(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描绘出自己从画中看到的东西，对才能弱的孩子可让他指出。)2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。师：“画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》”。师：“世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们如今所看到的这幅画就叫抽象画，它没有详细的东西，刚刚小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸大、变形的手法。师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?”(作品与蜘蛛模型比拟)老师小结：这种作画手法叫夸大，变形。师：“画家把红太阳和蜘蛛夸大、变形后有什么感觉?”4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。幼儿吃饼干理解词语。师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?”师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的?”师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗?”(画家的想法好奇特)5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。师：“画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?”师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉?”(比照色很鲜艳)师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?”6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?”二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，老师巡回观察、指导。幼儿互相讲述作品内容。三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实的两大____中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论根据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经历世界到超越世界，从原那么性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类奉献了一个新奇而自由的世界。活动反思：在活动中，我针对本班幼儿的绘画程度以及幼儿缺乏经历的特点，降低了活动目的，重点放在使幼儿尝试欣赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸大和变形，在欣赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的色彩、构图、图形等方面讲述自己对于抽象画的理解，最后，还让幼儿尝试进展了抽象画的创作。太阳大班教案7活动目的：1．利用图谱理解歌词，学唱歌曲。2．借助图片和首句句型，迁移生活经历推理创编歌词内容。3．体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。4．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：1.图谱2.《画太阳》音乐活动过程：一．导入师：上课之前我们先来做个游戏，老师说走你们就蹲在地上走，说停就停。师：如今我们跟着音乐来做这个游戏，〔取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置〕二．学唱歌曲。1．师：小朋友们，你们喜欢画画吗？〔喜欢〕那你们喜欢画什么呀？〔小朋友交流〕有的小朋友喜欢画动物，有的小朋友喜欢画植物，那请你们听好了，老师带来的这首歌曲中的小朋友喜欢画什么？2．师：〔假设说出画太阳〕追问：你听到了几个画太阳啊？〔假设说不出就唱后面一段〕那听老师在来唱一下，数数你一共听到了几个画太阳〔四个〕真棒！〔把四个太阳的图片贴好〕我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍，然后告诉老师，后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢？不一样在哪里？〔假设孩子说不出可以继续范唱，然后贴上“啊”最后再稳固唱一遍〕3．师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么？〔根据幼儿的答复，出示相应的小图谱〕每说一句老师把那一句就唱一遍〔假设说不全可以整体再范唱一遍〕把画出了心中的向往重点指导。〔向往就是心理想的美妙的事情〕4．小朋友们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么？《画太阳》，那接下来再听老师唱一遍，然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。〔幼儿可以交流〕5．师：如今我们一起来学唱这首好听的歌曲，〔首先跟琴轻声地哼唱，注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有略微的停顿〕，第二遍会场的小朋友可以跟着唱，都会唱了吗？会唱了我们就要表演给客人老师看了，老师唱前面一段，后面画太阳开场就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来，我们要休息一下自己的嗓子，动动自己的脑筋了。创编歌词：1．师：除了山里的孩子画太阳，还有哪里的孩子在画太阳啊？〔引导孩子说出城里〕山里的孩子画太阳，他们爱把山鹰画上，因为山鹰是在大山上空飞翔的；那城里的孩子会把什么动物画上呢？〔孩子自由发挥，假如孩子说不到鸽子，“城里的孩子见的最多的动物是广场上的鸽子，所以老师觉得他们会画上鸽子〕贴上图谱2．想想看还有哪里的孩子也在画太阳？海边的孩子画太阳，他们爱把海燕画上，因为海燕是在海面上飞翔，赶快用聪明的小脑袋想一想草原的孩子会把什么动物画上去啊？〔假设说出马，就直接说骏马〕贴上图谱3．老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍，请你们在注意一下，哪些地方需要稍稍停顿，哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的`图谱唱完了接画太阳的时候老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。4．进一步引导幼儿把歌词编完好并记忆歌词4．分不同形式演唱(男女生分唱，再与客人老师分唱)三．完毕师：小朋友们，今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌，下次我们还要举行绘画活动，不仅要画太阳还要画上自己喜欢的事物。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。本文扩展阅读：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳那么围绕着银河系的中心公转。太阳大班教案8〔一〕导入1、老师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？幼：红红的幼：圆圆的幼：亮亮的幼：会发亮的2、老师小结幼儿报告的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。〔二〕明白故事，进修对话1、老师导入：但是有一只小白兔它不熟悉太阳，他传闻太阳是红红的，圆圆的，于是决议去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？〔老师播放故事〕2、提问：小兔子找到太阳了吗？幼儿园教育随笔它是不是一会儿就找到太阳的？3、它找到了些什么工具？幼：找到了灯笼幼：找到了萝卜幼：找到了气球1、老师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么答复的？幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。幼：这是太阳吗？不是这是萝卜2、老师和幼儿别离饰演小兔和兔妈妈，训练对话。3、末了再次谛听故事。〔三〕延长1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找另有什么工具也是红红的，圆圆的？这是篇好文章，涉及到语言：故事《小兔找太阳》，幼儿等方面，希望大家能有所收获。太阳大班教案9活动目的：1、通过欣赏，激发幼儿设计制作帽子的愿望。2、利用剪、贴等形式，开展幼儿的动手操作才能。3、能积极观察比拟，理解帽子的不同质地、不同用处，结合已有经历，加深对生活中几种常见帽子的认识。活动过程：一、引导幼儿观察欣赏帽子，理解其特点和作用。1、"小朋友这几天一定发现，活动室里多了很多各种各样的帽子，你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?"老师：你们喜欢这些帽子吗?它是什么样子的?。个别提问：你选的是什么帽子?为什么喜欢它?它是什么样的?2、在孩子讲述的根底上，老师进展小结：小朋友发现制作帽子都有一个帽顶和帽舌。而且帽子还有很多的用处，比方冬天，我们戴上又厚又软的绒线帽，可以防寒;夏天，我们戴上遮阳帽，就会凉快一些，医生护士工作时，都戴上隔离帽，建筑工人工作时都带上平安帽……还有一些帽子，比方时装表演时，人们戴的时装帽，小女孩戴的公主帽等，都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子图片，仔细观察这些漂亮的帽子，是怎样做成的。二、老师示范制作帽子。重点讲解挖剪的方法。三、幼儿制作帽子。四、延伸活动：戴上帽子跟着跟着音乐《郊游》做游戏。4、大班故事教案：魔法太阳帽幼儿园大班故事教案：魔法太阳帽活动目的1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒适”“罩”“微笑”等词意。3、知道在别人遇到困难时，应该尽力去关心保护和帮助。活动准备1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒适的感觉。3、图片;太阳帽一顶。活动过程1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，你们猜猜看看，有什么不一样呢?幼儿猜策。师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法?这顶魔法太阳帽是谁的呢?(出示滑稽豆)2、感知故事内容。师：他有这帽子什么用呢?我们来听一段故事。(老师讲述前半段)提问：(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么恳求?滑稽豆容许了没有?(2)松鼠戴上以后会有什么感觉?你们做给大家看看。(3)小松鼠又想到了谁?蚂蚁一戴，太阳帽有什么变化?感觉怎样?谁能用动作来表示呢?大象呢?(4)滑稽豆想了什么方法，使动物都凉快舒适的?(5)动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了?(6)滑稽豆为什么微笑?为什么悄悄地走呢?3、幼儿尝试创编故事。师：假如你是滑稽豆，你又会怎样做呢?引导幼儿运用以往获得的经历创造性的编讲故事情节，4、幼儿自由讲述。请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。5、大班手工活动设计有色眼镜教案活动目的：1、进一步学习剪贴的技能，并纯熟地运用这一技能装饰眼镜。2、大胆用装饰手法装饰眼镜。3、在美工活动中体验成功的快乐。活动重点：进一步学习剪贴的技能，并纯熟地运用这一技能装饰眼镜。活动过程：一、酷酷的眼镜。1、出示范例作品：小朋友你们看这是什么呀?(眼镜)那请小朋友看看这个眼镜表情是怎么样的呀?2、老师拿起制作好眼镜戴起来。3、你们想不想也来做一副酷酷的眼镜呀?二、引导幼儿学习制作眼镜的方法。1、出示操作材料：今天老师就来教小朋友来做这个酷酷的眼镜，小朋友可要看仔细哦!2、老师示范讲解制作方法。(1)老师一边示范制作一边讲解：1、沿切线剪下各个图形。2、沿点划线将眼镜脚折好，并将眼镜脚粘贴在镜框两边。三、交待要求，幼儿操作，老师巡回指导。1、提出要求：要求幼儿先想想应该怎么做，再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。2、幼儿操作，老师对才能较弱的孩子进展指导，请才能强的孩子帮助别的孩子(语言及动作)，提醒保持干净。3、老师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多，要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我都要慢一点，帮助才能弱的幼儿完成作品。四、完毕活动。1、小结幼儿制作情况，引导幼儿互相欣赏作品。2、表扬做的好的幼儿。3、大班手工活动设计小金龙教案活动目的：1.通过观察、操作，感受龙的美，初步知道其外形特征。2.让幼儿用左右重叠向上折的方法。3.乐意参加操作活动，体验操作的乐趣。活动过程：(一)以"故事"导入，激发幼儿兴趣1.老师讲述，引导幼儿认识故事中的"主人翁"--龙。1.师幼讨论"龙"的形态特征。(二)欣赏形态不一的"龙"，感受它的美。1.展示千姿百态的龙。2.引导幼儿观看图案并说说其特征。3.老师小结龙的形态特征。(三)老师示范，引导幼儿观察。1.示范操作方法：先将剪好的两条纸条粘成7字形，再通过左右重叠向上折的方法折出龙身，最后黏上龙头。这样一条五彩缤纷的龙宝宝就制作完成了。(四)幼儿操作，感受龙的美。1.重点指导幼儿左右重叠向上折的方法。2.引导幼儿知道制作的顺序：龙头--龙身。3.鼓励幼儿大胆操作。(五)展示作品，感受龙的美。1.展示作品，幼儿互相欣赏。2.老师小结：鼓励还未完成的幼儿，以肯定的态度说说幼儿的操作表现。太阳大班教案10活动目的1.通过讨论谈话的方式让幼儿理解太阳。2.画出幼儿自己想象的太阳，培养幼儿的创造力和想象力。3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。重点难点重点：通过想象创造出自己的太阳，培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。难点：丰富幼儿对太阳的认识。活动准备1.有关太阳的图片。2.音乐《种太阳》。3.画纸、画笔。活动过程一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。幼儿随着歌曲舞蹈，老师讲解歌词大意。二、通过欣赏歌曲，进展讨论。1.在这首歌曲中你听到了什么？2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？3.我们看到的太阳是什么样子的？4.想象一下与众不同的太阳，和伙伴分享。三、幼儿进展作画，老师指导。教学反思整个活动过程中幼儿都很积极的参与，也乐意和大家一起分享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的控制，很难想象出与众不同的太阳。太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳那么围绕着银河系的中心公转。太阳大班教案11活动目的：1、认识太阳系的八大行星名称，学习八大行星的排列位置。2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、培养探究自然的兴趣。活动准备：1、地球图片，八大行星的嵌板、太阳系图片；?各星球字卡及图片2、黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图3、太阳系轨道运转视频。4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经历。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话—我生活的地球三、蒙氏工作内容—认识太阳系、八大行星1、观看地球的照片——美丽的地球。〔1〕出示地球图片，这是什么？地球上有什么？我们应该怎么做？地球的家在哪里？师：对了，我们要保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。哪八个呢？-〔2〕师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。2、认识太阳系及排列顺序。〔1〕看太阳系轨道运转视频。师：太阳系有哪几个兄弟姐妹？他们有什么特点？分别在什么位置？〔2〕师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。-太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之。水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是间隔太阳妈妈最近的行星。金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢？3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？-4、整理教具，放回教具柜。活动反思：活动应当来于生活，复原于生活，贴近幼儿的生活。做到老师少动，幼儿多动；老师引导，幼儿理论；这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流与合作的才能。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维才能。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。太阳大班教案12教学目的1、完好欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。2、能用较完好的语句表述自己对作品的理解。3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。4、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。5、能简单复述故事。教学准备教学准备是实现教学目的，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经历准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的时机。教学流程每个教学过程都是很重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授才能，我将教学过程分四局部来完成。创设情景，导入课题——完好欣赏，集中交流——分段欣赏，体验愉悦——角色表演，拓展延伸如今我来详细讲讲我的施行过程：1、创设情景，导入课题太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。2、完好欣赏，集中交流让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点淘气呢？配合音乐，结合多媒体课件，老师自己完好讲述故事一遍。这一环节老师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。3、分段欣赏，体验愉悦逐一播放每一个画面，提问：淘气的太阳到那里了？它做了什么？这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的根底上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，表达以人为本的教学理念。4、角色表演，拓展延伸故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？这一环节是在欣赏故事的根底上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步稳固对故事的理解。活动特色1、来于熟悉的生活环境。2、创设了良好的语言气氛。3、为幼儿提供“支架”。教学反思：这一话题，孩子们比拟感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，到达了预期的效果。在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连接性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳那么围绕着银河系的中心公转。太阳大班教案13活动目的：1、能用语言表达太阳升起来的感觉。2、能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、音乐《种太阳》；2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆；重点难点：1、幼儿可以剪出太阳的形状。2、能对太阳作品进展想象装饰。活动过程：1、导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》〔出示太阳〕这是什么呀？太阳升起来后，我们有什么感觉？我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢？你喜欢太阳吗？哪些小朋友想和太阳做好朋友吗？2、幼儿操作，师巡回指导既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗？幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。重点指导：〔1〕太阳光的剪法；〔2〕装饰太阳；3、作品展示——以舞蹈的形式展示作品假如我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢？延伸活动：引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。教学反思：为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜欢的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉？”他们快乐地说：“暖洋洋的！”在让孩子们理解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。本节课在孩子们操作时，我是分小组进展的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以进步学生的操作才能及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的开展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地开展了自身的创造性。展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信；通过评价重视孩子们的探究与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定；重视培养孩子们在创作过程中克制困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的开展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完好性、新颖性等进展评价，让学生对美术产生好奇感。在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有才能的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有才能估计理论之后上课。太阳大班教案14教学目的：1、用充满期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《种太阳》。2、可以准确的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附点、切分、后十六分节奏。教学过程：一、课前准备活动1、播放种太阳的伴奏，师生共同律动。2、读谱游戏，师点简谱，学生较快的读出来。(设计意图：课前放松，熟悉歌曲旋律，为识谱做准备。)二、新课导入师：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬还有黑夜白昼，你们知道，地球上有的两端南极和北极是一年中有半年是没有白天和黑夜的……假如有可能，你可以送一些东西送给南北极，你最想送什么呢?(设计意图：通过自然界中极昼极夜的问题，激发学生的兴趣。)师：有一位小朋友，他有一个非常大胆天真的想法。我们一同去听一听吧。三、新授学唱第一局部1、完好聆听歌曲《种太阳》提问：①歌曲的速度是较快还是较慢的?②你听了以后是什么样的心情?2、师范唱歌曲第一局部。提问：歌曲中小朋友有一个什么美丽的愿望?(种太阳)(设计意图：初听歌曲，感受歌曲的旋律，通过问题，引导学生带着问题去认真聆听)出示“我有一个美丽的愿望……结出许多的太阳”这局部歌谱。有节奏的朗读歌谱。运用口风琴演奏该局部歌谱。学唱歌谱与歌词。(设计意图：通过读歌谱、演奏口风琴帮助学生掌握给局部音准、节奏)3、再听歌曲第一局部，考虑问题“歌曲共送了几个太阳?这四个太阳分别送到了哪里?”根据学生的答复，在黑板上贴出四个地方的太阳。(设计意图：再听歌曲，加深对歌曲第一局部的印象)4、学唱有关描写四个太阳地方的乐句。“一个送给南极，一个送给北冰洋……”①读歌谱。把这四句的歌谱在没有音高的情况下准确读出来。②唱歌谱。跟着口风琴，学唱这四个乐句。③唱歌词。跟口风琴演唱歌词。5、生演唱第一局部每个乐句的前半句，师接后半句。师生接龙演唱分并进展交换练习。(设计意图：通过单独学习，解决56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳两句的音高，以及乐句中的切分节奏。)6、引导学生有感情的演唱歌曲第一局部。(设计意图：通过考虑，体会歌曲中小朋友内心的想法，从而把握歌曲第一局部的情感。)学唱第二局部1、看歌谱，完好聆听歌曲《种太阳》找出歌曲中哪一句最能表现小朋友心情快乐的乐句。(“啦啦啦啊种太阳……”)①将歌谱贴出，边打节奏边念歌谱。②师示范唱歌谱。③跟琴声演唱歌谱。④跟琴声演唱歌词。⑤师示范两种不同的唱法，让学生分辨那种更好听。并有感情的演唱该乐句。2、师：有了愿望，想象着怎么去实现，那愿望实现的时候，世界会变的怎么样呢?师范唱第二局部，生在歌曲中找出答案。3、请学生跟着音乐默唱歌曲第二局部，体验歌曲的情感。4、全班有感情的朗读歌词。“到那个时候……变得温暖又亮堂”5、跟琴声演唱歌曲第二局部。6、用充满期待幸福喜悦的心情演唱歌曲。提问“歌曲的含义是什么?”(设计意图：通过聆听和考虑，准确的把握歌曲的内在含义。)四、小结下课。太阳大班教案15一、设计意图《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样子的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔子，在兔妈妈的不断提示下不断的寻找太阳，却总是出错，其原因就是小兔观察事物时与小班的幼儿一样比拟片面，每次只关注到了事物比拟明显的特征。根据提供的语言领域目的，我设计了教案《小兔找太阳》。二、教学分析^p语言是人类最重要的交际工具