中班讲故事教案

中班讲故事教案品鉴。

中班语言教案设计篇1教学思路：

这是一篇生动好玩的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习爱好，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展现朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，老师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。

教学目标：

1.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话叙述这则寓言故事。

教学重点、难点：

1、有感情朗读，体会寓言的寓意。

2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们学过寓言吗?(揠苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二班级下学期学过的两则寓言，今日我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了好玩的动画片，这个好玩的故事，就是我们今日要学习的课文。[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。

二、初读课文，整体感知

1、检查预习

师：信任同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获?(学生汇报自己预习所得，沟通字的读音，写法。)

老师这里也有几个词语，信任大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。

寓言羊圈劝告邻居窟窿结结实实叼走后悔

(一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，订正。最后齐读词语。)

2、整体感知

老师信任这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还熟悉它们吗?让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

请五位同学读课文，适时订正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。

3、语言训练：

师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事?

养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听邻居劝告，赶紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。

(提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---

表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导)

[师适机板书：第一次不补第二次修补]

三、读中感悟，理解寓意。

1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。

请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。(出示课文1-3自然段，同学默读)

(---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?)

你读出了什么?(养羊人毫不在乎)

养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好邻居却着急了。他劝告他说---

(赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。)

你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。

(请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，留意语气。)

2、养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事?让我们学习课文4、5自然段，去那里寻找答案。

女生齐读4、5两段，说说后来发生了什么事情。(狼又钻进去，又丢了一只羊)

3.为什么狼有第二次机会钻进羊圈?

(养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。)最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。

4.养羊人还会丢第三次羊吗?

不会，他把羊圈修得结结实实的。从今，他的羊再也没丢过。

讨论：现在补牢迟吗?

[不迟，由于他的羊以后再也没丢过。]

5.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。

故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想方法补救免得以后再受损失。亡，丢牢，羊圈。

通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理?

(一个人做错了事，只要肯接受意见，专心改正，并不算晚。)

四、给予提纲，叙述故事

1、这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢?老师给大家一些帮助，自己先练习下。

……

一天早上，他去放羊，发现少了一只。

……

第二天早上，他去放羊，发现又少了一只

……

从今，他的羊再也没丢过。

2、请几位同学叙述故事。

五、布置作业

1、课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。

2、抄写课文两遍，并背诵课文。

板书设计

亡羊补牢——不迟

知

第一次不补错

就

第二次修补改

幼儿中班教案设计方案大全篇2一、活动目标

1.让孩子初步了解植物的生长离不开土壤，土壤中有水、空气、腐烂物成分，能供植物茁壮成长。

2.引导幼儿不能乱扔垃圾，应保护土壤，树立环保意识。

二、活动打算

连根的干枯的白菜、花，一盆鲜艳的花，玻璃石棉网、酒精灯、废塑料、废电池。

三、活动过程

(一)、植物离不开土壤

1.老师带幼儿用小铲在草地挖出一块带土的草，请幼儿观察小草的根长在哪里?(土壤里)是谁哺育了小草?(土壤)

2.老师出示连根的干枯的白菜、花，请幼儿观察：“白菜和花怎样了?”(干枯了)“白菜和小花为什么会干枯?”(由于它们的根离开了泥土)

3.老师出示盆花：“这棵小花为什么开放得这么鲜艳这么好?”请幼儿观察，回答问题。(由于它的根长在土里)

4、小结：很多植物生长在泥土中，离开了泥土，植物就会干枯死掉。

(二)、土中有什么?

1.老师出示刚取出的泥土，请幼儿摸一摸，是干土还是湿土?(湿土)这说明泥土里有什么?(水分)

2.老师抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，边放边请幼儿仔细观察，“水中出现了什么?”(有气泡上升)“这说明泥土中有什么?”(空气)

3.老师抓一把干泥土，撒在石棉网上，然后在酒精灯上加热，请幼儿观察：“你发现了什么?”(泥土冒烟了)“这说明白什么?”老师把泥块掰开，发现泥土中有腐烂的树叶、草等腐烂物，所以会燃烧、冒烟。

4.引导幼儿根据以上情况，讨论得出结果：植物能在土壤中生长，是由于土壤中有水、空气和肥料。同时人类的衣、食、住、行都和土地、植物密不行分，(例如：粮食、房屋、家具、服装、交通工具等等)所以，土壤对植物和人类都很重要，我们要保护土壤。

(三)、怎样保护土壤

1.老师：“土壤对植物和人类都很重要，我们要怎样保护土壤呢?”2.老师出示塑料袋、饮料瓶、废电池等，教育孩子不要乱扔这些垃圾，它们会破坏土壤，影响植物生长。我们要削减使用塑料制品，不乱扔垃圾，尤其是废电池。(由于雨水会溶解出垃圾里的有害化学物质，形成污染的液体，渗透到土壤里，影响植物生长。)延长活动1.结合幼儿园的垃圾分类活动，激励幼儿不乱扔垃圾，将垃圾分类投放。

2.组织幼儿维护、照料种植园地的植物，教育幼儿爱惜花草、树木。

家庭教育家长和孩子共同做好生活垃圾的分类投放。持之以恒，培育幼儿的环保意识。

教案讲故事模板篇3《讲故事》

教学内容：北师大版三班级下册数学教科书p19--20教学目标：

1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，进展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。教学方法：

谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具打算：课件课时安排：1课时教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课上，调皮和同学们要轮流讲故事，这给调皮带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。

设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的留意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。

二、探究学习，解决问题1．出示教材19页情境图。

提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？

引导学生发现：调皮5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。

学生可能提出问题：调皮3分能讲多少字？2．画图分析题意。

(1)请学生完整叙述题目中的信息和问题。

(信息：调皮5分讲了850字；问题：调皮3分能讲多少字)(2)用画图的方式表示题目中的数量关系。

师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比如列表或图示。(3)组织学生沟通。

让学生展现自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。3．解决问题。

(1)引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。

(2)全班沟通，让学生说一说自己的思考过程。

师：你们是怎样列算式的？为什么这样列算式？算式中的两步分别表示什么意义？

激励学生乐观展现自己的解题方法和思路。(3)给调皮提出建议。

师：调皮想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？

根据学生的回答小结：调皮可以讲得快些或删掉一些情节。(4)回顾反思，体会解题的思路。

师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？

引导学生根据刚才的解题过程总结：解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。4．即时训练。

(1)出示问题：笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。假如要3分完成，每分应讲多少字？

让学生用自己喜欢的方式表达数学信息。

(2)引导学生列出算式，解决问题，写出答语。

师：这道题与上面例题的解题思路一样吗？应该先求什么，再求什么？

(根据题目中的数量关系列式解决问题，可以列综合算式，也可以列分步算式)(3)总结解题方法。

引导学生比较此题与上面例题的数量关系和解决问题的方法，明确解决此类问题一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

设计意图：通过上述环节，学生进一步熟悉了画图分析数量关系的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。

三、抽象概括，总结提升

1.明确解题思路，理清算理，优化算法。2.师概括总结：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算

四．巩固应用拓展提高(一）考一考

同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有士气接受挑战吗？出示检测题（课件出示）24×15÷825×10÷5148-618÷6

（二）议一议

１．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。

２．纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。３．议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。同意第一次更正对的请举手。师：错，错在哪儿？为什么错了？追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？追问２：乘除混合运算挨次是怎样的，计算时要留意什么？生答：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算挨次是：从左往右依次计算。

４.师小结：除乘法混合运算的计算挨次是：从左往右，依次计算。反思：

五、课堂总结

这节课你们学会了什么？简洁说一说。

六、布置作业

教材20页

4、5题。

讲故事教案小班模板篇4小班幼儿讲故事教案

篇1：小班故事教案：小熊的哈欠

活动由来：在中午午睡的时候，常常有小伴侣睡不着，通过讲故事，培育幼儿良好的睡眠习惯，感受故事带来的平坦。

活动名称：语言领域《小熊的哈欠》

活动目标：

1、能够听懂故事内容，愿意和老师一起讲故事。2、培育幼儿良好的睡眠习惯。

3、喜欢听故事，感受故事带来的快乐和平坦。

活动打算：课件、动物手偶、图片等

活动过程：

一、开头部分：

1、幼儿观看课件，老师问：小伴侣们，你们看一看，小熊在干什么呢？

2、引出故事名称：今日刘老师给小伴侣讲一个故事，故事的名字叫《小熊的哈欠》。

二、基本部分：

1、老师运用手偶完整讲故事。2、提问：

（1）小熊的哈欠飞到谁的家里了？根据幼儿回答，老师出示课件进行小结。

（2）小熊的哈欠能给小动物什么帮助？

（3）小熊的哈欠有用吗？

（4）在睡觉的时候，我们应该怎么做？程中，边讲边向幼儿提问。

（1）小熊打的哈欠飞去哪里了？

（2）这是谁的家？

（3）小熊的哈欠又帮助了谁？

三、结束部分：玩小熊打哈欠的游戏。

规章：请小伴侣自愿选择到狐狸家、小兔子家、小老鼠家、小蜜蜂家扮演不同的小动物，老师扮演小熊，当“小熊”的哈欠飞到哪种小动物的家，哪种小动物也学着打哈欠。播放音乐，老师边讲故事边和小伴侣一起玩游戏。

篇2：幼儿园小班故事教案：下雨的时候

幼儿园小班故事教案:下雨的时候

设计意图：

春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和熟悉，小伴侣对动物和植物的变化有了一定的阅历，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达能力。

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

活动打算：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好

1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）

3、我们小伴侣可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小伴侣听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

（假如幼儿说出顶字，直接让小伴侣尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或thankyou）6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很快乐。

（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、看课件中雨伞的装饰图。3、师示范4、幼绘画

附：故事:《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔连忙叫:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:感谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:小猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:感谢你们!说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好伴侣在一起做游戏,玩得真高兴。

篇3：小班语言看图叙述教案

小班语言看图叙述

——谁是最懂礼貌的客人

张淑情况分析：

我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口叙述故事内容时只能说出简洁的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的进展关系到幼儿今后各方面的进展，所以希望通过幼儿感爱好的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简洁的短句，并且激励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。

一、活动目标：

1、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是xxx，请开门。2、激励幼儿乐观参加活动并大胆发言。

二、活动打算：

1、相关故事内容课件一份。2、小猫、小鸡头饰各一个。

三、活动重难点：

重点：学说“你好，我是xx，请你给我开开门。

难点：尝试跟老师一起说说故事内容。

四、活动过程:

（一）开头部分

情境创设，导入主题,出示课件图1——播放生日快乐歌，引起幼儿留意

师：今日是小兔的生日，它要请它的好伴侣一起庆祝，我们来看看它的好伴侣是谁？。（出示小猫和小鸡的图片）

（二）基础部分

1、让幼儿初步感知叙述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。

——出示课件图2

师：我们听听是谁来了？。

师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？

（引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。）

——出示课件图3

师：小鸡会怎么敲门呢？

（请幼儿仿照小鸡学说：“你好，我是小鸡，请你给我开开门。”）师：还有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。

（引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门）2老师带领幼儿边看课件边学讲故事。

——老师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的熟悉。

——叙述完后请幼儿说一说“谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人才会讨人喜欢。

3、情景表演：谁是最懂礼貌的人？——老师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。（三）、结束部分

请幼儿到各个区角去敲门，（要求：讲有礼貌的话，做懂礼貌的客人）。

中班教案篇5活动目标：

1.引导幼儿感受并初步熟悉乐音和噪音。

2.培育幼儿听觉感受能力和比较能力。

3.培育幼儿不制造噪音的习惯，激发环保意识。

活动重点：

引导幼儿感受乐音与噪音，了解噪音的危害,培育幼儿不制造噪音的习惯.活动难点：

如何削减噪音。

活动打算：

活动课件ppt.铃鼓若干.贴纸

活动过程：

一、感受乐音和噪音，会用不同方式表达对乐音和噪音的不同感受

1.欣赏乐音、噪音能大胆地用语言、肢体语言等方式来表现出自己内心的感受。

二、区分乐音和噪音

三、了解噪音的危害

培育幼儿不制造噪音的习惯，激发环保意识。

1.讨论生活中的噪音.2.知道噪音的危害,萌发初步的环保意识。

四、感受声音给我们带来的不同

活动延长：

让幼儿到生活中去发现并削减噪音，尝试如何把噪音变成好听的乐音。

中班教案篇6一、主题说明：

天气渐冷，小伴侣都穿上了薄棉衣，款式新奇、颜色绚烂的小棉衣，有的做成了动物样子，有的是裙摆式的，有的是腰带式的，还有的是唐装，入园后，小伴侣都聚在一起纷纷炫耀着自己的新衣服：“看，我的衣服上有个小熊头。”、“我的衣服上有绒毛毛的”、“我的衣服是古时候的人穿的。”……不知谁插了一句：“看，我衣服上有象月亮一样的纽扣呢，你们有吗？”一时间，小伴侣纷纷在寻找自己衣服上的纽扣了。须李龙说：“看，我纽扣是小熊头。”郁重天说：“我的是小鸭子纽扣。”陈欣瑜说：“我的纽扣象牛角，一头尖，一头大的。”……孩子们的畅谈引起了我的留意：既然孩子们那么感爱好，何不组织一次“各种各样的纽扣”的活动，让孩子们去发现纽扣的隐秘，既有利于相关阅历的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的爱好，一个有关纽扣的主题活动开头了。

二、主题的价值

在这个主题活动中，我们和孩子们一起收集各种纽扣，观察纽扣，从而逐步获得纽扣的有关知识。形态万千、颜色各异的纽扣激发了幼儿的探究和热忱，培育了他们的观察力。通过“扣子变魔术”、“扣子印画”、“设计扣子”，幼儿由发现美、表现美、制造美，乐观性、主动性、制造性都得到了充分发挥。“扣子艺术品”大拍卖，幼儿大胆地介绍自己的作品，大胆地表现，语言表达能力和表现力都得到了提高，扣子艺术品被家长的认可，更让幼儿体验到了制造的乐趣和成功的快乐。通过活动，孩子们熟悉了各种不同的扣子，知道了其名称和作用，同时从幼儿的生活中寻找主题的教育内容，以孩子的关注点为教育的切入点，充分发挥了幼儿的自主性。留意幼儿活动生活化，加强了活动中的情感体验。

三、主题网络图

几何形状物象形状展现台

组成部分：洞眼扣身类型

参观纽扣商店

材料：金属塑料布木头

用途：装饰连接

我设计的扣子泥塑绘画布制

四、教学活动计划表

第一周参观纽扣商店通过参观，了解纽扣的多样性

谈话：我看到的扣子1、能用较连贯的语言叙述自己的发现。

2、能够关注四周事物，进展观察力。

科学：感知扣子初步感知扣子的特点，了解扣子的用途。

第二周数学：看数学送扣子感知7以内数量，比较7以内数量的多少

美术：扣子印画

1、引导幼儿运用多种颜色进行纽扣印画，体验颜色美。

2、根据纽扣印画的形状，大胆想象，制造性地进行添画。

音乐：扣子歌启发幼儿根据音乐旋律及纽扣特点，创编相应的歌词，体验合作创编的乐趣。

第三周科学：扣子找家

1、观察各种纽扣，感知他们的不同质地。

2、初步学习按材料进行分类。

美术：扣子拼贴画在感知纽扣形状、颜色、大小等特点的基础上展开联想，运用拼贴等技能大胆表现，体验创作的乐趣。

我设计的扣子引导幼儿利用多种材料和方法设计自己喜欢的纽扣，培育幼儿的想象力、表现力和动手能力。

纽扣艺术品大拍卖

1、能用完整的语言大胆介绍自己的作品。

2、体验制造的乐趣和成功的快乐。

五、日常工作提示：

1、环境创设：收集各类纽扣开设“纽扣展现台”。

布置“我设计的扣子”墙饰、“纽扣艺术品”大拍卖。

2、活动区域：美工区

（1）泥工：各种各样的扣子

（2）绉纸制作：盘扣

（3）绘画：将来的纽扣

语言区（1）拼拼讲讲：好玩的扣子

（2）扣子图片：叙述自己喜欢的扣子

益智区

（1）扣子分类：根据颜色、形状、大小等把扣子分一分。

（2）看数字送扣子：学会正确点数6以内的数。

（3）扣子排队：学习有规律地排序。

生活区

（1）扣纽扣

（2）手工制作“布扣子”

3、家园共育：

（1）请家长帮助孩子一起收集纽扣，与孩子讨论纽扣的颜色和材料等。

（2）请家长与孩子对纽扣进行分类。

（3）“纽扣艺术品”大卖场，幼儿将自己的作品标上价格，布置在展板上，请家长来园自愿购买。

中班教案篇7设计意图

本班情况分析及近期目标：

我班幼儿的自理能力，服务意识较强，规章意识也逐渐增强，很愿意参加活动，对事物的认知程度、留意力逐渐稳定，对事物有强烈的奇怪   心，喜欢摆布工具，对尝试探究与操作很感爱好，大部分幼儿运动能力强，少数幼儿在老师的引导下能大胆完成，同伴间比较友好，愿意合作，根据本班幼儿进展情况，提出活动目标，幼儿乐观参加活动，能大胆表达心里的想法，感知参加活动的乐趣，体验成功的喜悦，半日活动的指导思想---进展孩子的能力，以孩子的爱好为动身点，积累阅历。

详细以四个环节体现

一、体锻活动：

《纲要》指出：运动强调培育幼儿对运动的爱好，在自主活动的基础上，积累运动的阅历，在敬重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性，灵活性，并有一定的平衡能力。

我班幼儿对平衡活动很感爱好，几次活动下来，发现幼儿之间还存在着较大的差异，本次活动，老师提供了多种层次的平衡练习，让每位幼儿在活动中都有不同程度的提高。

二、生活

活动：

生活活动贯穿于幼儿的一日活动中的每个环节，幼儿在成人的指导下，有独立的自我服务的意识，能力以及良好的生活习惯，天气渐渐转热，让孩子学会自己喝水，保持身体的健康尤其重要，是孩子日常活动中所必需的生活自理能力。

三、学习活动：

“我长大了”这节活动，主要源于与幼儿的一次户外远足活动，那次活动，我和孩子们一起来到了和平公园，公园里的一排排栏杆引起了周逸杰小伴侣的留意，他奇怪   地问到：上次我和阿姨来和平公园玩时，栏杆比我高，怎么今日我比栏杆高了，为什么？孩子们你一句，我一句，有的说：那是由于你长高了呀！有的说：栏杆变矮了……孩子们对长大了这个现象产生了深厚的爱好，在这一前提下，我设计了本次活动，活动的内容对幼儿而言有一定的熟悉度，是孩子每日都能看到和接触到的，非常贴近幼儿的生活，使得全体幼儿都能乐观参加，为幼儿提供了表现的平台，目的在于通过活动，幼儿能了解自己长大了，更加懂事了，愿意用语言大胆表达长大了和小时侯的种种不同表现，从而进一步体验到成长的快乐。本次活动分为三个环节：

第一环节：出示“小不点”，引起爱好，用提问的方式引出话题，即“每日”长大了的现象。

第二环节：幼儿运用自己带来的物品，通过自己的介绍，向小伴侣证明自己的确是长大了。

第三环节：共享幼儿长大的乐趣，用歌声表达自己内心的喜悦。

美术表现

活动：可爱的海豚:

3—4岁的孩子美术心理基础处在象征期阶段，圆式期阶段，他们运用图象最多的是圆，喜欢用圆表线一些事物。小班的孩子对事物的理解熟悉也是具有形象性、详细性的，特殊喜欢直接参加尝试，对操作体验性活动尤为感爱好；对工具的摆布和材料的体验乐趣关心与动作之中。我们班的孩子在前一周去了和平公园看了海豚表演，感到海豚很好玩、可爱、聪慧。有的孩子在自由游戏时带来了海豚的玩具、小书、vcd片、还有的孩子喜欢表现，他们纷纷诉说着海豚的故事。孩子们有了表现海豚的愿望了，我们已经进行了第一次的尝试，发现有很多的孩子把海豚的身体绘画成胖胖的圆圆的了，就象小鸟，象小鱼。。。孩子在草地上玩耍，我忽然观察到树叶的形状就象海豚的身体，这一发现和观察让我感到惊喜，“请树叶宝宝用替代的方式来帮助我们的孩子完成表现作品！”

借助树叶的形象、替代的方法是新的尝试，也是我们本园美术符号教学的一个新的探究和尝试。通过孩子比较出海豚和树叶的相同，再让孩子学会用其它物体来替代，关键是学习沿着物体的外线绘画的方法和技能，用长圆的形状组合表现海豚的基本特征，进展了孩子手的把握能力和手、眼的协调能力，积累了表现作品的阅历。

我把这环节活动分成五个环节。

第一环节：出示海豚玩具和背景图案让孩子说说海豚都会表演什么节目，激发孩子表现的愿望。

第二环节：出示叶子，让孩子感知海豚与叶子有什么相同。找出它们都是长圆形的。

第三环节：老师示范沿着叶子外形绘画的方法。

第四环节：孩子表现活动，对估计有困难的孩子给予帮助，能力强的孩子可以多表现几个。

第五环节：共享欣赏：让孩子感到表现的成功和快乐。

四、游戏活动

游戏活动是本次活动的延长，幼儿在表现过程中，充分体验到操作的乐趣，幼儿满足于动作之中，体会自由感，成功感，实现动作的协调和灵活，装扮和表现海豚的过程中，感受到游戏给自己带来的快乐。

体锻活动

目标：

1．幼儿在游戏中学习走平衡，进展幼儿的平衡能力。

2．学习利用纸飞机，圈等物品进行一物多玩。

打算：平衡板，轮胎，积木，纸飞机，圈若干。

过程：

一．打算活动

老师带领幼儿

做全身关节打算活动，重点做腿部放松运动。

二．分组活动

平衡重点指导：幼儿在老师提供的不同层次的平衡板上行走，进展平衡的能力。幼儿在老师指导下进行活动，准时订正幼儿的动作。）

纸飞机重点指导：引导幼儿通过自己的努力，能将纸飞机从圈中通过。

三．集中游戏——猫抓老鼠

玩法：选几名幼儿做小猫，其他幼儿做老鼠，边念儿歌边游戏，小猫抓老鼠，老鼠四散躲闪跑。

规章：老鼠一定听到猫叫的声音才能四散跑。

学习活动

活动名称：我长大了

活动目标：通过活动了解自己长大了更加懂事了，愿意用语言大胆表达长大了和小时侯的种种不同表现。

活动打算：小不点娃娃一个，衣服一件，鞋子一双，每日小伴侣一个，幼儿人手一件物品，音乐磁带（欢快的）。

活动过程：

一、出示小不点娃娃，引起幼儿爱好。

师：小伴侣们好，我叫小不点，我也来参加你们的活动，好吗？今日我还带来了一位新伴侣，是谁呀？（每日新伴侣）

师：急急忙忙的出门，衣服都没穿好，哪为小伴侣愿意帮助我的？（幼儿为每日穿衣）

师：你们觉得每日看上去怎么样？为什么？（衣服太小了，每日长大了）

二、幼儿运用自己带来的物品，证明自己的确是长大了。

师：每日长大了，你们长大了吗？，我不信任，除非你们用方法证明你们长大了。

幼儿……

师：可以说给后面听课的老师听一听。

师：小不点，你现在信任我们长大了吗？（信任了）

三、师小结，共享幼儿成长的快乐你们一每日在长大，老师和爸爸妈妈的心里太高兴了，你们在幼儿园里学会了什么本领，我们一起来表演以下好吗？

活动名称：可爱的海豚

活动目标：1通过用物体替代的方式，让孩子用长圆形组合表现海豚的基本特征。

2引导孩子学习沿物体外线绘画的方法和技能，积累表现作品的阅历。

重点：把握沿物体外线绘画的技能。

难点：线与线要连接，不能断开。

打算：海豚宝宝，棉签，大小叶子，宣纸，颜料，背景图，双面胶，活动过程：

一、激发孩子表现的愿望。

海豚都会表演什么节目？

二、感知叶子与海豚形状的相同。

海豚有了困难就请叶子宝宝来帮助。找找它们有什么一样的地方？

它们都是什么形状的？

三、老师示范沿叶子外形画线的方法

小手按住叶子，沿着它的外形画线。线与线一定要接好，要将它们拉拉手不能开口，画好后再将纸沿线撕下。用同样的几个大小不同的长圆粘贴组合海豚的基本特征。

四、激励孩子表现创作表现。

引导能力强的孩子在把握的基础上自己大胆表现。能力弱的孩子给予帮助。

五、共享欣赏：找找哪只海豚宝宝可爱，你喜欢哪个海豚宝宝？

游戏延长活动：地点操作间

材料：各种色纸，卡纸，树叶，即时贴剪刀，糨糊，沙子，半成品绘画，彩泥等材料

目的：引导孩子能用多种材料表现海豚，发挥孩子的能动性。

再次积累阅历，感到动手操作的快乐和成功的喜悦。

过程