识字教案范文合集7篇

识字教案范文合集7篇识字教案篇1

教学内容：识字（一）2.口耳目

教学目标：1.熟悉12个生字，熟悉“ク”偏旁。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：认记生字。

教学难点：熟悉12个生字。

教学用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教程：

一、联系生活，自主识字：

1.让同学看图，观看图上画的是什么？（同学边说，老师边贴上对应的生字卡片）

2.同学观看图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？

3.尝试认字：出示生字，请同学找出已经熟悉的生字，并说出你是怎么熟悉的，小组内的同学沟通一下。

二、拼音识字，读准字音。

1.出示几个生字，并注上拼音，请同学看拼音识字。

2.请一个同学带领大家读。

3.老师点拨：字头，竹是翘舌音。

4.同学自由练读生字，同桌对读，组内指读。

三、识字竞赛：

1.这些字你已经熟悉了多少，看谁认得又多又快。

2.同学介绍自己认读又多又快的秘诀。

四、巩固识字

1.选生字卡片放在实物图下的括号里。

2.嬉戏，有的拿生字有的拿图，找相对应的伴侣。

3.区分“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光节目木马树木

识字教案篇2

托班识字活动教案

【活动目标】

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。

2、通过对比阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3、在嬉戏中产生对识字活动的爱好，增加对书面语言的敏感性。

【活动预备】

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已熟悉的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

【活动过程】

一、嬉戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经熟悉过的汉字宝宝。

1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开头嬉戏吧!

2、嬉戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

例如：

“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。

“高”——幼儿踮脚两手高举。

“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。

“哭”——幼儿小声地哭泣，假如声音过大，被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和进展。

1、师：刚才我们做了好玩的嬉戏，你们快乐吗?(快乐)今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还很大方呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

3、(展现实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)

4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开头渐渐地变了，变成什么样子了?太阳又要渐渐地变了，看好，现在它变成什么样子了?

5、引导幼儿认真观看太阳的三种变化，老师简洁介绍“象形字”的`由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就创造了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字宝宝。

6、幼儿依次观看“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓舞幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的观看力、分析力量及对文字的敏感性。

师：小伴侣的小椅子下面都有一本书，上面还有很多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们认真地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字。

1、老师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式关心幼儿认读：

(1)老师读字音，幼儿举字。

(2)幼儿扮演小老师。

(3)老师举字，幼儿读字音。

(4)打乱次序进行阅读。留意订正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“查找报纸上的字宝宝”。

幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓舞幼儿在报纸上查找今日熟悉的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培育幼儿对汉字的爱好。

六、开展组词嬉戏，关心幼儿正确理解和运用汉字。

例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对乐观大胆参加组词嬉戏的小伴侣赐予表扬和确定。

七、亲子嬉戏：谁的红星多。

方法：幼儿分成两大组，预备两块小黑板，请两位家长伴侣协作，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来，就不得红星。最终，评出红星多的一方为成功者，大家鼓掌庆贺。

八、幼儿操作活动：描画汉字。

引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。老师巡回观看并进行个别辅导，关心幼儿把握正确的书写姿态，养成良好的学习习惯。

(备注：假如活动过程太长，可以把最终一个活动支配在区域活动中去完成，老师视详细状况而定。)

识字教案篇3

活动目标

让小伴侣当堂熟悉“上”字

通过学习知道上的方向

通过嬉戏让小伴侣了解字宝宝，熟悉“上”字。在嬉戏中找到学习的欢乐。

活动预备

图片板书桌子

活动流程

一、导入

和小伴侣一起说《我上幼儿园》的儿歌。

小伴侣们，看看你们现在坐在哪里啊？（小凳子上）今日老师给大家带来了一个字宝宝。（拿出上字的图片）

二、过程

1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？（纸上）

让同学跟读（上、上学、身上、每天向上）

2.嬉戏：

小伴侣找身上有什么？桌子上有什么？

3.让小伴侣每天高兴奋兴上学，每天向上。

4.嬉戏：（冰板）使同学辨别上的方向。

5.把字宝宝送回家

（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家）

6.给字宝宝照相

（记住字宝宝的样子）

活动延长

通过学习，使小伴侣们知道生活中的方向。熬炼孩子的识别力量。

识字教案篇4

适用范围：

这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，同学任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。老师任读一个内容，点名请同学来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。老师点名，同学上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，同学爱好高。

嬉戏预备：

老师和同学各预备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，老师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

操作过程：

以其次种嬉戏形式为例

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，温和的暖。

生齐：我来摘个大果子。

师：XX（老师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，温和的暖”，全班同学跟读一遍“暖，温和的暖”。

识字教案篇5

[教学要求]

1、学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；熟悉两个偏旁。

2、初步了解一些汉字是由图画演化而来的，激发同学学习汉字的爱好；理解儿歌内容，培育同学喜爱祖国河山的思想感情。起

3、正确、流利地朗读、背诵课文。

[教学时间]两课时。

第一课时

一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演化过程

1、播放交响乐《茫》，制造学习氛围。

2、运用多媒体演示汉字演化。

(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了许多许多的东西，遇到了很多很多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导同学熟悉。

(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情登记来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、英勇的、富于才智的，他们制造出了一种方法。（运用多媒体动画展现出6个象形字。）师：这就是我们的祖先用画图的方法制造出来的象形字。是最早的一种造字方法。

(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展现诞生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。

二、指导同学看书

1、同学自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

2、指导看书。

(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。

(2)同学读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。留意要看清音节，读准宇音。

三、教同学字

1、读准字音。

(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。

(2)认读生字，带拼音认读。

(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。

2、字形教学。

(1)笔顺。

①同学看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。

②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。

③播放轻音乐。同学描红书中生字，留意写字姿态训练。

（2）启发同学说一说怎样记住这几个字。

(3)给“石、竹、泉”找伴侣。

3、写字教学。

(1)同学提出难写的字，老师示范书写。

(2)同学在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结

其次课时

一、复习巩固

1、抽读生字词语卡片。

2、书空“舟、竹、石”的笔顺。

二、学习儿歌

1、读正确，读通顺。

(1)同学轻声读儿歌。留意看准音节

(2)反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”

(3)自由读儿歌，把句子读通顺。

(4)反馈检查。

2、读懂儿歌，读出感情。

(1)同学自由读课文，思索自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。（读准字音。）边看图，画出自己不懂的词

(2)质疑。同学提出不懂的问题。

(3)争论沟通，解决疑难。

学习第一句。

①让同学拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，关心同学辨别这四种颜色。

②看图争论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?

③发儿歌插图的黑白稿，让同学涂色。再读一读第一句，加深理解。

学习其次、三句。

①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告知老师“祖国”指什么?

②小伴侣画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是——好河山。

③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山)

(4)指导朗读。我们祖国的河山是特别漂亮的，小伴侣们画得也特别漂亮。你能读出来吗?

3、教同学字，指导书写。

(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字。

(2)教学新偏旁四点底、竹字头。

(3)同学看笔顺图，描红书中生字。

(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字

(5)用“画、蓝、黑”扩词。

(6)在《习字册》上描红，仿影、临写“画、河、笔(7)听写本课生字，检测效果。！

识字教案篇6

活动目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有爱好。

3、能乐观参与活动，大胆表述自己的熟悉。

活动预备：

大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程:

出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

老师清讲故事。

关心幼儿回忆故事内容，学认汉字。

——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）

——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（老师提问，幼儿回答，老师同时出示相应的字卡）

——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）

——熊奶奶请了谁？款待大家吃什么？（出示字卡认读）

老师按线索图再次叙述故事。

幼儿按线索图和老师共同叙述故事的内容。

幼儿阅读图书。

——集体认读故事名字。

——请幼儿阅读图书的第一页，指出不熟悉的汉字，幼儿之间相互学认。

——集体阅读第一页内容。

——幼儿自由完整阅读。

幼儿操作，发散阅读。

——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”

——个别幼儿叙述自己的图书内容。

活动结束

小伴侣一起探讨。

识字教案篇7

一、激趣导入，引入新课

1、夏天就要到了，在这漂亮的季节里，小动物发生了那些好玩的事情呢？我们一起去看看吧，一班级下册识字4教案。

2、看图说话，请你认真观看，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答）

二、读儿歌，识生字

1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的好玩活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不情愿自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）

2、同学快速读课文。

3、这些字你们熟悉吗？出示卡片：展、运、网

指名读字，组词，

展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？

运：你用什么方法记住它？

网：谁能到黑板上为我们简洁的画一张网？你还知道什么网？

4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行