《三、知之为知之不知为不知》教学设计(陕西省县级优课)语文教案_第1页
《三、知之为知之不知为不知》教学设计(陕西省县级优课)语文教案_第2页
《三、知之为知之不知为不知》教学设计(陕西省县级优课)语文教案_第3页
《三、知之为知之不知为不知》教学设计(陕西省县级优课)语文教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《论语----知之为知之，不知为不知》教学简案华阴市华山高级中学孟伟涛【教学目标】

知识与能力:

了解选文内容，积累文言字、词、句。

过程与方法:

联系实际，品读选文，感悟人生，领会孔子的生存智慧。

情感态度与价值观：

感受圣人情怀，领会、学习孔子的生存智慧，提高自己的品性修养。

【教学重点难点】

重点：学习和掌握重点文言现象。

难点：联系实际，品读选文，感悟人生，领会孔子的生存智慧。

【教学时数】一课时

【教学方法】诵读法

导读法

讨论法

【教学过程】

一、导入新课：从《两小儿辨日》小故事导入。二、朗读课文纠正字音：学生先读然后老师正字正音。三、读课文，学生自主梳理文言现象。（引导学生课前完成）

四、品读课文

，感悟人生分组讨论，列举相关事例并请各组代表总结发言。每组发言完毕，教师进行补充总结。

1、请结合选文中1、2则联系实际谈谈我们学到了那些人生智慧?明确：自知之明（引导学生搜集资料）2、选文3、4、5是关于哪个话题的？君子与小人的区别在哪里?大家想做君子还是小人?明确：知错就改（联系现实生活中的人和事）3、选文7大家能从中获得哪些启示？明确：律己容人（反思自己）

4、从第8则我们明白了什么道理?明确：欲速则不达，要有长远打算5、结合9、10两则谈谈”信”的重要性。明确：人要讲信用（联系海尔集团）

6、松柏有一种什么精神?我们能学到什么?明确:逆境显本色（联系仁人志士）

7、选文12大家能从获得哪些启示呢？明确:惜时（联系历史上的人物的典型事例）

五、布置作业：依据第6则的话题，搜集相关素材，谈谈你的认识。六、课堂小结：

孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。让我们汲取先贤的生存智慧，走好自己的人生之路！

【板书设计】

人贵有自知之明

知错就改律己容人

欲速则不达，要有长远打算

人要讲信用

逆境显本色惜时

【教学设想】

孔子的智慧体现在现实社会中，所以

我特意把这节课设计为讨论课，让学生结合自己的生活经验、联系现实进行解读。本文涉及的话题很多，故分组讨论，充分调动学生的积极性，尽量让每一个学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论