英语网络研修总结

英语网络研修总结学校英语老师网络研修总结【1】

能够参加2XXX年学校英语老师远程研修班，我感到无比荣幸，研修虽然短

暂，感觉也挺忙的，但是收获许多。

通过学习专家工作室的精典文章，我更新了教学理念;通过与老师们的互动沟通，我学到了许多的教学阅历和方法;当然，通过学习也找到了自己的不足，在今后的教学中，我会更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法，不断地反思和改进。

总的来说，通过这六个专题的研讨，我受益匪浅，收获颇多，本次研修学习主要有以下几个点感受与收获：主要收获：

一、.不断洗脑观念更新

研修期间，每天先参加专题争论，扫瞄专家工作室的文章和资源，再看文本，进一步熟识每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最终完成当日任务。

学习后，让我深深地懂得要想把素养训练落到实处，要达到真正意义上的课改，老师必需从根上转变观念。

课堂教学是课改的核心，老师必需培训学习，彻底转变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让同学宠爱你的课堂，让新课改的精髓在你的课堂焕发光荣。

过去也知道课堂的生成、三维目标等概念，但不系统，不深化，这次学习后，对英语课堂教学有了一个系统的、全新的熟悉。

对于以后的教学有很大的关心。

我理解了英语教学我们平常所忽视的两点：

1)英语学习和情意的关系：英语学习过程既是一个把握英语学问的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与沟通情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和进展受到英语学习的影响，情意的进展又能促进英语学习。

学习英语伴随着奇怪   心的进展，随着学问的获得，奇怪   心得到满意，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满意，从而进展为自信念，自信念不断得到满意与远大的抱负相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。

因此，我们不仅要注意学问的传授，更要注意情意的目标的实现，这样，才能确保同学持续有效的乐观学习。

2)语言学问和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽视实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了猎取英语学问，更是为了提高运用语言学问进行交际的力量。

二、连续学习习惯更好

通过研修，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，扫瞄研修网站，看是否有新的学习资源，阅读综合实践活动学习材料。

三、不断反思热忱更高

通过研修，我对比过去的教学，总结了自己教学中成果和不足，完成了十八篇质量较高的教研文章。

如今，我又在不断思考今年下期英语教学创新点及自己的课堂教学设想。

四、存在的问题1.学习时间紧，任务重，有的问题研讨还不够深化。

2.教学任务繁重，觉得时间不够用。

五、盼望

1、网络研修的时间可以适当长一些，比如一到两个月，让老师有充分的时间。

专家团队把资源放在网上，学员随时可以学习扫瞄，一、两个月结束后进行总结。

2、平台上的资料永久保存并能供老师随时学习

学校英语网络远程研修总结【2】

远程研修如同清风活水，给训练注入了新的活力，也让我们中学老师看到了提高保教质量的契机，为我们中学老师的成长供应了一条新路径。

在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己多日来的学习活动总结如下：

一、勤勤恳恳，乐观研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的`视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、训练理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了训练理论，丰富了教学阅历,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。

同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。

二、受益匪浅，感受颇深

(一)网络研修使训练生活更加丰富多彩

网络研修从无到有，从少到多，对学前训练的进展起到了极大的推动作用。

随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推动素养训练的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。

网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的训练教学问题进行分析与探讨的过程。

假如我们把没有参加教研的老师比方成"徒步者'，把使用传统教研的老师比方成"骑马者'，那完全可以将使用网络教研的老师比方成"驾乘者'。

"盼望能有更多的机会参与一些高质量的教研活动，学习更多的学问'，是众多一线老师的心里话。

他们已开头意识到自己专业进展的重要性，专业进展的自办法识正在形成。

(二)网络研修使教学和讨论充盈着胜利的喜悦

网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行、专家们一路同行。

专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的实践相互促进;老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。

网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。

一方面为老师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，利用专家讲座、在线答疑、争论板、感言等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式关心老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。

网络研修为老师打开一个放开、光明的世界，让老师畅谈训练的心得体会，谈论教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。

三、连续努力，力求完善

我的研修虽然取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为