《3探究燃烧之谜》教学设计(安徽省县级优课)-四年级科学教案

大象版小学科学四年级下册《探究燃烧之谜》教学设计全椒县黄栗树小学高国勤【教学内容】大象版四下册第六单元P73页【教学目标】（1）独立设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录并做简单的分析。利用控制变量的实验设计认识燃烧需要的条件，进行防火安全教育。（2）培养学生尊重证据，善于反思的科学态度。（3）接受防火安全教育。【学情分析】儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必对科学学科表现出浓厚的兴趣。【教学重、难点】重点：利用变量的控制，设计实验，探究燃烧需要的条件。难点：利用燃烧的条件，理解灭火的方法。【教学准备】多媒体课件、酒精灯、三脚架、纸片、煤、火柴梗、布条、石头等。【教学方法】合作探究、实验法。【教学过程】一、利用多媒体课件导入1、教师谈话：说到燃烧同学们都非常熟悉，它是生活中常见的现象。自从我们的祖先学会用天然火烤熟食物时，火就与人们的生活紧紧地联系起来了。火的利用给人类的生产、生活带来了极大的便利，使人类的文明向前进了一大步，但任何事物都有两面性，如果火使用不当，也会给我们带来危害。下面请同学们观看一段视频。2、教师出示课件，学生观看。3、师述：这是1987年5月6日我国大兴安岭北部的原始林区发生的特大火灾，给国家造成了数亿元的经济损失，老师想请同学们猜想一下，这起火灾发生的可能原因是什么？生：有人不小心丢了火种······生：长期干旱······师：同学们的猜想很合理。下面我们一起来学习第六单元第三课《探究燃烧之谜》。二：猜想与实验1、不知道同学们有没有留意，大火之后森林中留下的只有什么？（漆黑的山石）火灾为什么会烧毁树木、花草、房屋，而留下了山石？可能原因有哪些？2、四人一小组，请同学们在小组内讨论，交流。生：花草、树木、房屋能燃烧。生：山石不能燃烧······3、师：说得不错！为了更好的解决这个问题，请同学们根据已学知识，结合对起火原因的猜想，说一说燃烧需要的条件？4、学生大胆猜想。5、实验是验证猜想的有效方法之一。刚才，同学们对起火的原因和燃烧需要的条件做了大胆的猜想，那么怎样验证我们的猜想呢？今天我们不可能到现场去调查研究，但可以用身边的物体做模拟实验来揭开燃烧的秘密。看一看，实验桌上的实验用品有哪些？这些物品与火灾现场事件中的材料有相像之处吗？

6、实验要求：用纸片、煤、火柴梗、布条、石头等物品设计对比实验，验证燃烧需要的条件，把过程写在“小科学家记录本”上。7、教师实验：给纸片、布条、火柴梗、煤、石头点火，结果发现纸片、布条、火柴梗、煤都能燃烧，而石头不能燃烧，不过煤较之纸片、布条、火柴梗较难点燃。这是为什么？学生思考······8、教师总结：燃烧的第一个条件：该物质要能燃烧。（即有可燃性）9、教师实验：烧不坏的手帕。实验结束，教师提示：手帕和酒精都有可燃性，那么为什么酒精燃烧起来了，而手帕却没有燃烧起来？学生猜想······10、学生汇报猜想结果······11、教师总结：燃烧除了需要物质具有可燃性外，还需要温度达到该物质开始燃烧的最低温度。（即该物质的着火点）教师说明：不同种可燃物的着火点可能不同。煤之所以难以点燃，就是因为煤的着火点比纸片、布条、火柴梗高。12、教师实验：熄灭酒精灯。问：为什么向酒精灯盖上灯帽，就可以使酒精灯熄灭？13、学生思考······14、教师解释：原来向酒精灯盖上灯帽时，使得燃烧的酒精不能接触氧气，故而熄灭。

15、教师总结:可燃物燃烧的第三个条件是需与氧气接触。三：科学自助餐：遇到火灾怎么办？1、在我国，国家明令禁止学校、机关和其他社会团体组织中小学生参加扑灭火灾的行动。作为一名小学生，遇到火灾该怎么办？2、学生阅读课本75页的内容。3、学生交流：（1）拨打火警电话119（2）当火苗逐渐向你逼近时，可以穿上浸湿的不易燃烧的衣服或裹上浸湿的毯子，用湿毛巾捂住鼻子，曲身前行或爬行逃生。（3）一般可燃物燃烧可以用水扑灭，但油气类失火不能用水扑灭。四：拓展活动：自制“灭火器”提示：在火灾现场，我们经常看到消防队员使用灭火器。下面老师教同学们亲自制作灭火器。可在盛有汽水的汽水瓶口接通一根橡皮管，然后摇动汽水瓶，就能产生二氧化碳。这样，一个简单的“灭火器”就做成了。五、总结同学们，通过这节课的学习，我们探究了燃烧之谜，了解了燃烧必要的条件，懂得了灭火常识。其实自然界中很多事物和现象值得我们去探究，等待我们去发现，希望同学们能主动地融入大自然，探索大自然，也从中悟出人类与大自然相处之道，以得到和谐共处，享受大自然给我们人类带来的福祉。同学们，这节课就上到这了，下课。再见！【板书设计】3、探究燃烧之谜燃烧的条件：（1）是可燃物（2）温度达到可燃物燃烧的最低温度（3）与氧气接触注意：三个条件缺少之一，都不能燃烧起来。【教学反思】同学们对燃烧是熟悉的，也知道它的一些应用，但对于燃烧还需要条件，知之甚少。通过这堂课的学习，他们懂得了燃烧是需要一定的条件的，并了解了与