小学音乐-森林水车教学设计学情分析教材分析课后反思

《森林水车》教学设计教学目标：1知识技能目标：在反复聆听、歌唱中学会唱这首歌曲以及关于本科的音乐基础知识，使学生感受歌曲愉快的情绪。2过程与方法：能够运用甜美、圆润的声音、正确的方法演唱歌曲3情感态度目标：通过体会歌词的演唱教导学生珍惜时间珍惜光阴努力学习。教材分析：这是一首清新、活泼的歌曲，歌曲分为两个部分。第一部分通过第一句与第二句的自问自答，引出歌曲的主体——森林水车。第二部分用拟声词来表现水车的运转，全曲用明快的旋律和轻快的节奏表达了一种愉快的心情。教学重难点：重点：在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，并能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。难点：顿音的演唱方法和歌曲中变化音的演唱。教具准备：多媒体、钢琴、学具准备：课本教学过程：一导入1复习聆听《森林狂想曲》，让学生感受森林中的声音。2观看森林图片教师导语：清晨红红的太阳升起来了，慢慢的，慢慢的，小溪潺潺的流淌着，小鸟也高兴的叫着，小动物们跳啊，闹啊，整个森林都热闹起来，树儿在点头花儿在舞蹈，就连林中的瀑布也一起跟着歌唱，天上的白云也一起欢笑，小动物们都拍手鼓掌，太阳的光芒也一起舞蹈，快乐的森林音乐会开始了，听！传来了什么声音？播放水车视频，模仿水车转动的声音，进入歌曲教学。二学习歌曲1初听歌曲水车转动着像在演奏一首欢快的森林之歌，聆听，请生谈感受2复听歌曲设问：请同学们认真思考歌曲是怎么形容水车转动的声音的？（咕噜咕噜咕隆）3再次聆听歌曲请同学们认真观察老师用什么动作表现水车声音的？为什么选择这个动作？（师在咕噜咕噜处做动作）4学生模仿动作并视唱第二部分。三处理重、难点1认识顿音记号，练习顿音演唱请同学们起立学动作，感受富有弹性的演唱顿音2师唱第二部分，学生做动作3生跟琴演唱第二部分，边唱边做动作感受4师生合作，师唱第一部分，生唱第二部分5请学生视唱第一部分谱子6处理练习变化音的演唱7跟琴完整演唱第一部分8再完整听歌曲范唱9引导生用稍快的速度，欢快的情绪，有弹性的声音跟琴完整演唱10做动作跟伴奏演唱我们到了森林，看到了美丽的风景，可爱的动物还有欢快转动的水车，你的心情是怎样的？生：欢快，开心，高兴让我们带着这样的心情，再来完整的演唱一遍四创编歌曲1教师示范创编《森林布谷》我们知道森林中有无穷无尽的声音，现在我请同学们当一下小小音乐家来创编下我们这首歌，我先来创编一首吧，这首歌的名字叫森林水车，象声词是“咕噜咕噜咕隆”，那布谷鸟怎么叫？生：布谷布谷2请学生分小组讨论创编3请小组展示表演唱，教师及时鼓励表扬4教师弹琴各小组一起演唱自己创编的歌曲让我们一起来唱一遍，各组演唱各组创编的，让我们来表现一组热闹非凡的森林场景吧五拓展总结1再次演唱歌曲，感受歌词寓意请学生谈谈自己本节课的收获，和学习歌曲后的感受：（这首歌告诉我们要珍惜现在的每一分钟努力学习努力工作不偷懒，只有珍惜光阴，发奋图强将来才能为祖国做更大的贡献，最后送给同学们一首歌曲）2播放《光阴的故事》师生同唱。在和谐欢乐的气氛下结束本节课的教学。总结，下课。教学反思：《森林水车》是一首流传广泛的、由日本作曲家创作的歌曲。歌曲为二段体结构，第一部分描绘宁静的森林，第二部分速度转快，运用象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子和磨坊里磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。用森林中的声音导入，不仅让生首先对水车了解还为歌曲创编前后呼应，为了让学生很快掌握歌曲中的难点，我用动作的弹跳与连贯让学生来对比感受顿音与连音的演唱，让学生自主唱第一部分的谱子，发现难点练习变化音的演唱。不足：重难点处理后多方给学生练习，个别地方学生掌握还是不够扎实，变化音的练习，教师可多运用手势引导生来练习演唱。音乐五年级上册《森林水车》学情分析五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都没有基础，但每班还有个别音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲的帽子。

2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。音乐五年级上册《森林水车》效果分析

教学环节设计目标指向学生学习效果的评测结果及分析

第一环节：导入聆听音乐带给你的感受生生与师生之间交流森林里的景色和声音

第二环节：初听歌曲，观看微视频通过导入环节导出森林里传来的水车声初听歌曲，让学生对顿音初步了解98%的同学能通过初听和观看微视频能够基本掌握歌曲第二乐段正确的演唱，和顿音的技巧。

第三环节：自学旋律，第二乐段的旋律用自主学习和小组合作的方法熟知。97%的同学能够很好的学习下歌曲旋律，3%的同学需要加强指导。

第四环节：跟老师学习第一乐段教师引导学习第一乐段的演唱99%的同学能跟琴演唱准确第一乐段的谱子，个别需要处理变化音的练习演唱。

第五环节：拓展创编

通过森林水车的学习，创编歌曲

学生们踊跃举手，根据自己喜欢的来自森林里的声音，小组合作创编歌曲

第六环节：课后小结通过今天森林水车的学习，学生谈收货、感受。99%的同学能结合自己的感受和体会，说出学习水车默默无闻、勤勤恳恳的工作，并且通过这节课，学会了珍惜光阴，努力学习发奋图强。

音乐五年级下册《森林水车》教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

《森林水车》是小学音乐教材下册第五单元的唱歌课。，本课是本单元的重中之重。起到一个承上启下的作用！

三、对教材的分析

歌曲旋律的创作叶紧随古诗音律的变化而起伏。非常的优美舒缓。歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮.二、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及五年级学生的特点，我把歌曲确定为1课时完成，教学重难点确定为：1、在歌曲的学习过程中，感受意境和音律，激发学生对音乐的学习兴趣。

2、充分感受歌曲，能够用优美、连贯的声音演唱歌曲。

3、通过学习歌曲能够更加热爱我国的民族音乐文化，增加民族自豪感。

音乐五年级上册《森林水车》评测练习一、我会自学第二乐段的歌曲旋律。二、通过今天的森林水车学习，你有什么样的收货？音乐五年级上册《森林水车》课后反思

《森林水车》是一首流传广泛的、由日本作曲家创作的歌曲。歌曲为二段体结构，第一部分描绘宁静的森林，第二部分速度转快，运用象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子和磨坊里磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。用森林中的声音导入，不仅让生首先对水车了解还为歌曲创编前后呼应，为了让学生很快掌握歌曲中的难点，我用动作的弹跳与连贯让学生来对比感受顿音与连音的演唱，让学生自主唱第一部分的谱子，发现难点练习变化音的演唱。

不足：重难点处理后多方给学生练习，个别地方学生掌握还是不够扎实，变化音的练习，教师可多运用手势引导生来练习演唱。音乐五年级下册《森林水车》教材分析歌曲旋律的创作叶紧随古诗音律的变化而起伏。非常的优美舒缓。歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句