小学音乐-愉快的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析学段目标：四年级的处于小学高学段教学，随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，应该以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。同时合唱教学是非常重要的一门艺术，合唱教学能够培养学生合作的能力，增强合作的意识。同时感受单声部旋律所不能替代的效果，能够让学生在音响层次上体验合唱的魅力！课标明确指出要让学生尽早的体验合唱教学，感受合唱的魅力！合唱教学能够面对全体学生，通过聆听、体验、感受掌握合唱技能，能够在音乐实践活动中感受合唱教学的魅力！学情分析四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。学生能够掌握柯尔文手势的演唱方法，通过柯尔文手势对音准和节奏进行辅助教学，事半功倍，并加入了课堂乐器口风琴使学生更加立体的感受了合唱的层次音响效果！《愉快的梦》这首歌曲是一首八六拍的合唱歌曲，要求做到声音和谐均衡，让学生学会倾听感受，并能体会八六拍荡漾旋律所表现的歌曲意境。通过这节课的学习能够初步感受合唱的魅力！评测练习一、选择题（下列各题的选项中，只有一项是符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）1.八六拍歌曲的节拍特点（）A.摇曳B.行进2.歌曲分为几个乐段（）A.一段体B.两段体3.歌曲的演唱形式是（）A.合唱B.齐唱、合唱二、非选择题谈谈你对合唱这种歌曲形式的感受？教材分析《愉快的梦》是一首抒情优美的童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得优美而带有神秘的意味,慢慢进入梦境的宁静氛围。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照应。歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。效果分析通过这节课的学习，学生能够初步感受合唱的魅力，体会到合唱的快乐，学生能够通过教学形式的多样化学习，在无痕中学习了这首歌曲，在合唱教学中学生都能积极主动的参与合作，聆听他人的演唱，并能够对自己的声音有所控制，能够通过柯尔文手势和口风琴的辅助教学达到教学目标，互相聆听，体会合唱的这种音响效果，并且能够通过合唱教学的学培养了合唱的这种能力！课后反思通过这节课的教学让我真的成长了，从教学目标的设置到实现，到学生的配合让我感动，感动学生沉浸于音乐的眼神，也感动学生的进步，只要看到学生的点点滴滴进步我就很开心，在平时的教学中我一直在课堂中进行简单的合唱教学体验，设置合唱教学活动，每当看到学生获得合唱成就感的时候，我就想自己一定要再努力一些！通过这节课我设计的初衷就是让学生能够通过多样的形式在不知不觉中学会歌曲，能够让学生初步体验合唱的魅力！学生的学习热情很高涨，而且与我配合的很默契，我的一个眼神，一个手势学生都能清晰明确，最后能够完成这节课所设置的教学目标！这节课还有很多的不足，我会继续的钻研，继续的努力，怎么能让学生形成一种合唱的能力是我一直在思索的课题，我想只有不断的实践和不断的积累才能有所收获！希望我的课堂能够盛开合唱之花！愉快的梦教学设计课型：唱歌综合课教学目标：1、通过聆听、律动、自主合作学习等音乐实践活动以及课堂乐器口风琴的加入，能够初步感受合唱的魅力，积极参与到合唱教学中去！用优美、和谐的声音演唱歌曲的合唱部分。2、感受八六拍歌曲的节拍特点3、在歌曲的学习中，感受歌曲的梦境教学重点：能够用优美的声音演唱歌曲，并能够相互聆听对方的声音，初步感受合唱的魅力！教学难点：二声部旋律的音准，和谐演唱歌曲二声部教具准备：钢琴，多媒体课件，口风琴教学环节教学内容教师活动

学生活动

设计意图导入：同学们好，又来到了美妙的音乐课堂，让我们随音乐一起律动。师提示学生:后边的同学注意呼吸，随老师一起律动随音乐一起律动律动感受八六拍歌曲的节拍特点，进入歌曲的意境。自主探究合作学习做柯尔文手势唱音阶昨天晚上啊，有一个小朋友在睡梦中来到了神奇的梦幻世界，梦幻世界里传来了一串美妙的音阶，同学们仔细听：师：同学们一起做柯尔文手势唱音阶做柯尔文手势唱音阶唱音阶感受感受八六拍做柯尔文手势唱一些短的旋律与学生合作唱135初步感受合唱的音响效果师：这串美妙的音阶组成了优美的旋律，同学们仔细看老师的手势心中默唱师：好，大家来试一下注意音准生做柯尔文手势演唱通过柯尔文手势的训练学生音准低声部旋律演唱1、师：这串美妙的音阶组成了星星的旋律，仔细聆听老师的演唱（师做柯尔文手势清唱一遍低声部的旋律3、低声部的同学注意音准和呼吸，做柯尔文手势（师弹琴学生看大屏幕演唱4、伸出你的手把乐句唱的再连贯一些2、生做柯尔文手势演唱低声部的旋律，清唱生唱生唱纠正低声部同学的音准和声音师与低声部同学合作，无形加入高声部的旋律1、下面啊老师想和你们合作，低声部同学继续唱好你们的旋律，同时聆听我的演唱师无形加入高声部旋律与低声部同学合作2、同学们你们听到老师的声音了吗？老师唱的是高声部的旋律，有几颗调皮的小星星藏了起来，低声部的同学你们能找到他们吗？低声部的同学试一试师继续演唱高声部旋律与低声部同学合作低声部同学继续演唱低声部旋律低声部同学继续与老师合作在无形中使学生感受高低声部的和声效果，而且高声部旋律的学习进行的自然，融洽高声部旋律演唱高声部的同学试着唱一唱你们的旋律，仔细聆听老师的演唱，师做柯尔文手势清唱高声旋律师：好，大家来试一试，师弹琴伴奏2、注意高音清唱，把乐句唱的再连贯一些！高声部清唱高声部同学演唱高声部旋律再次演唱纠正音准和声音高低声部同学合作1、高低声部的同学你们来试着合作一下吧！师：低声部的同学继续跟琴唱好你们的声部，声部之间要注意相互聆听。师给音高:听音准，低声部333高声部5552、第一次合作的效果真不错，高声部的同学再来演唱一下你们的旋律，注意音准，做柯尔文手势！3、高低声部继续合作，微笑，注意坐姿。听音准35高低声部同学合作高声部同学继续唱好音准、并用柔和的声音演唱歌曲再次和谐演唱通过层层深入达到二声部合作演唱通过提取骨干音，让学生层层递进老师无形加入完整高声部旋律与低声部同学合作老师还想和低声部的同学合作。低声部同学继续唱好你们的声部。老师刚刚演唱的曲谱出现在大屏幕里，找到你们的声部，是不是高声部的旋律有变化啊？师手指大屏幕师与低声部同学合作完成完整的曲谱与低声部同学合作继续演唱，呈现出歌曲的完整二声部合唱师做柯尔文手势演示完整高声部旋律高声部的同学来你们来试一试高声部同学演唱完整高声部旋律师做柯尔文手势不出声音让学生记忆更深刻，锻炼学生的记忆能力高低声部完整演唱合唱部分高低声部合作。低声部的同学继续唱好你们的旋律（注意声音要柔和！）钢琴给音低声部3高声部高低声部同学合作听梦初听歌曲：就让这段优美的旋律把我们带到神奇的梦幻世界中去吧！同学们仔细聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受？复听歌曲：一起去感受一下八六拍歌曲的节拍特点！同时呢给歌曲分一下乐段：生聆听歌曲说感受感受八六拍歌曲摇曳的特点聆听歌曲画旋律线，演唱高低声部曲谱。并加入口风琴吹奏旋律1、今天啊我的一位好朋友也来到了现场，他要向我们演奏低声部的旋律，大家一起来仔细聆听，同时伸出你的右手画旋律线，老师吹口风琴，第二段师生合作演唱曲谱2、我这位朋友啊意犹未尽，它还想向我们演奏高声部的旋律，请高声部的同学伸出你的右手随音乐一起画旋律线，第二段歌词师生合作演唱曲谱跟随歌曲画旋律线与教师合作演唱曲谱通过旋律线的演唱能够更加直观的感受歌曲的上下行旋律进行通过多种教学形式学唱歌曲唱梦加入歌词演唱过渡语：让我们加入歌词来演唱歌曲。师单手弹琴学生演唱第一二段歌曲歌词，教师及时纠正声音和音准及节奏。教师范唱学生体会教师的情感。师与高声部同学合作演唱歌曲，无形中加入二声部演唱高声部的同学请起立让我们合着音乐一起演唱一下歌曲，同时请低声部的同学认真聆听我们的演唱！师加二声部陈词LU师：那老师是在第几乐句加的LU呢？生：第三乐句！师：同学们拥有一对儿音乐的耳朵！师与范唱合作合唱部分我想和我的好朋友一起来演唱一下歌曲的合唱部分，同学们仔细聆听我们所创造的和声效果，同时说一说你对这种和声效果的感受？生：丰满立体纵向和声音响效果，嗯这就是合唱的魅力！学生体会合唱的音响效果生跟随口风琴演唱歌曲的二声部(播放截曲的二声部合唱部分)2、同学们你们跟随口风琴用衬词LU来演唱低声部旋律和我的好朋友也一起合作试一试！通过音频截取翻唱以及口风琴课堂乐器的加入使二声部合唱教学化难为简，能够很好的体会二声部和声效果，初步感受合唱的魅力低声部同学做柯尔文手势清唱低声部旋律，加入陈词LU3、注意音准，师带生清唱歌曲低声部旋律！生跟随口风琴演唱歌曲的二声部(播放截曲的二声部合唱部分)4、跟