广州大学音乐舞蹈学院暑期社会实践活动总结

第页共页广州大学音乐舞蹈学院暑期社会实践活动总结广州大学音乐舞蹈学院暑期社会实践活动总结实践报告广州大学音乐舞蹈学院暑期社会实践活动总结社会实践活动总结暑期学院大学音乐舞蹈广州社会实践是广州大学音乐舞蹈学院暑期社会实践活动总结广州大学音乐舞蹈学院暑期社会实践活动总结为响应学校团委关于开展“践行社会主义荣辱观，建设社会主义新农村”暑期社会实践活动的号召，我院团委在学院党总支的直接领导下，组织全院332名同学参与形式各样的暑期社会实践活动。一、实践活动形式多样此次社会实践活动，同学们参与活动主要包括以下三种形式：1、在学校、琴行担任兼职老师结合我们学院同学自身的专业特长，很多同学暑期在一些培训学校、琴行担任兼职老师，教授钢琴与舞蹈。通过这种形式的实践，不仅使同学们开拓了视野、增长了见识，也进步了自己的专业水准。2、进进国企、私企实习部分同学在暑期进进各类国企和私企实习，从事文秘、销售等工作，如律师事务所、酒楼、设计公司和各类的工厂等。3、进进政府部分和事业单位实习部分同学还获得进进政府部分和事业单位实习的机会，如税务局、文化局、勘察院等。二、突出重点，抓精品活动为了突出这些社会实践活动的重点，学院团委特地组织音乐舞蹈学院实验艺术团30多名同学，于2016年7月11日至7月21日赴湛江市进行了为期11天的送戏下乡活动。这次赴湛江的送戏下乡活动，涉及职员多、影响面广、反响强烈，是这次音乐舞蹈学院暑期社会实践的精品活动。1、前期预备工作2016年6月中旬，经过学院领导与湛江市团市委、市文联以及湛江晚报有关领导多次磋商、协调以后，此次暑期社会实践送戏下乡活动正式提上了学院的工作日程。6月15日晚，组织艺术团和团委学生会主要负责人召开筹备会议，制定活动计划，并协调各部分做好各项保障工作。要求在此活动中，音乐舞蹈学院实验艺术团主要负责节目编排以及舞台工作，团委学生会则负责除演出以外一切后勤保障工作。各部分分工明确，互相帮助，为整个活动的顺利进行奠定了良好的组织基础。6月23日，由实验艺术团制定的《赴湛江社会实践工作操纵手册》印制完毕，下发到参与此次活动的各个部分，前期预备工作由此拉开了帷幕。6月30日，由艺术团演出部负责的所有演出音像资料完成了前期制作，节目进进排练阶段。7月1日晚，召开了“暑期社会实践送戏下乡动员大会”，党总支副书记吕丽萍在会上发表了重要讲话。吕书记夸大：这次活动对外影响大，涉及职员多，活动时间长，所有参与此次活动的部分务必加强协作，以最好的状态完成这次光荣而又艰巨的任务，只许成功，不许失败！吕书记的讲话使参与此次活动的学生干部和演员们深深感到：作为此次活动的一员，使命是光荣的，任务是艰巨的。7月2日至7月10日，整个排练过程历时9天。艺术团所有工作职员以及演员们昼夜监守岗位，在经过了4次彩排和4次节目审查之后，一共完成了33个节目的录制，并由艺术团制定成A、B、C三套节目单，做好了最充分的预备工作。在此期间，党总支吕书记多次亲临排练现场指导节目排练工作，并多次要求一定要严把节目质量关。节目组成员也多次对节目进行修改，力争做到最好。在艺术团节目制作的同时，团委学生会也积极安排工作，制定了一系列文件，安排、协调各部分的后勤保障工作，为整个活动的顺利进行保驾护航。附送：第页共页广州市白云区竹料第二中学教师个人述职报告广州市白云区竹料第二中学教师个人述职报告述职报告广州市白云区竹料第二中学教师个人述职报告个人教师中学白云第二广州市述职报告一、教学手段及方法我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更