书的秘密教案参考8篇

书的秘密教案参考8篇书的隐秘教案篇1

活动目标

1．通过玩水，激发幼儿对科技的爱好。

2．通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

3．培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5．激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂匀称)、大小一样的玻璃板(玻璃板四周用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)

活动过程

一、开头部分

1、似谜语引出主题――水？？

“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里漫步     、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？”(水)

2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。

“你们喜爱水吗？喜爱和水做好伴侣一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”(幼儿自由回答：透亮     的、没有颜色、没有味道、会流淌的)“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么隐秘。”

二、进行部分：

1、会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚才你是怎么玩的，发觉了什么？幼儿回答：……

老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

其次次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水简单粘在一起呢？

幼儿自由发表自己的发觉，通过其次次玩，能发觉上述问题。

师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告知我们吧！

2、淘气的小水滴。

(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流淌起来)，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？(会变成水流淌起来)

(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。

小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力气究竟有多大呢？

3、不简单分开的镜子。

师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。

老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开(请幼儿甩手回来)。

小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不简单掰开呢？(由于镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真大呀。

4、迷迷转。

师“今日老师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探究迷迷转的玩法)

第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小伴侣那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？(由于没有水粘它，要滴上水)小伴侣真聪慧，迷迷转不光和镜子是好伴侣，还喜爱和小水滴做好伴侣，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，关心那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

其次次小结：刚才我发觉一个小伴侣的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢？(没动镜子，要把镜子晃一晃)

小伴侣真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

三、结束部分：

师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的嬉戏，你们是不是更喜爱水了呢？以后我们要更加节省用水，疼惜水、不铺张，让水成为更多人的好伴侣，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)

留意事项：

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，试验简单胜利。

活动反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有爱好。在嬉戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习学问的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学学问方面应当再加强一些。

书的隐秘教案篇2

活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备

1、音乐、ppt

2、幼儿对春天的特征有肯定的了解

活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。

难点：运用替换的方式仿编诗歌。

活动过程

一、谈话方式引入课题

师：小伴侣，你们知道什么叫“隐秘”吗？你有自己的小隐秘吗？

假如你想给小伴侣一起共享你的隐秘你会怎么做？（幼儿回答）

今日老师带来了有关春天的隐秘也想和小伴侣一起共享，现在让我们一起来听听吧！

二、引导幼儿观赏诗歌，熟识诗歌

1、完整观赏诗歌

师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

你们发觉了春天这么多的隐秘，这些隐秘都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

2、其次次完整观赏，并分段介绍

师：春天的隐秘都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

1）理解第一段

师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰溶化了）诗歌里消失了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说静静话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（老师放音乐）

师：小河为什么要小声说呢？（由于这是隐秘）

现在我们来共享一下春天的第一个隐秘吧！

老师带领幼儿完整朗诵第一段

2）观赏其次段

师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么是嫩绿的呢？

垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻漂浮）来，我们一起感受一下？

3）观赏第三段

师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学大方的桃花？（老师带领幼儿完整地说）

4）观赏第四段

师：还有谁告知我们春天的隐秘？

春天来了，小燕子在干什么？（飞行在蔚蓝的天空）

它是怎么告知我们的？（叽哩哩小声地说）（老师带领幼儿完整朗诵）

5）观赏第五段

师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田用劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

6）观赏第六段

师：春天来了，农夫伯伯在干什么？（播种）哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告知我们的春天的隐秘？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很兴奋，它想大声地把这个隐秘告知全部人）我们也一起大声地说出春天的这个隐秘吧！

师：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农夫伯伯都告知了我们春天的隐秘，我们把这些隐秘汇合成一首美丽的诗歌我们一起来观赏一下：

三、完整观赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。

师：小伴侣们，你们发觉这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗诵这首诗歌时肯定要留意什么时候要小声什么时候要大声。

好了，下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧！

四、创编诗歌，老师关心幼儿梳理仿编内容加到诗歌里

师：今日我们找到了这么多春天的隐秘，你还发觉春天有哪些小隐秘？你能把它编进诗歌里吗？

五、活动延长

师：你们讲得真好！其实春天还有许多许多的隐秘，需要我们仔细地去观看去发觉，现在我们一起到户外查找春天更多的隐秘吧！

在今日的区角活动中小伴侣将你们的发觉画出来和更多的小伴侣一起共享吧！

（老师在区域活动美术区设主题《春天的隐秘》让幼儿将发觉的隐秘画出来！）

书的隐秘教案篇3

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

2、关心幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的亲密关系，从而激发幼儿对植物的探究爱好。

3、在活动中进展幼儿的观看力、想象力。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

有各种各样的根的植物若干。

活动过程：

(一)引导幼儿观看植物的根。

1、幼儿自己观看植物的根。

(1)小伴侣，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)

(2)请你们认真看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探究事物的情境)。

(3)请你们在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互沟通的过程)。

2、老师总结：植物的根是多种多样的。

(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

(二)根的汲取。

1、听故事“小鹿和大树的对话”。

(通过故事中形象的比方让幼儿明白了：根汲取养分，就象小伴侣吃饭一样重要。)

2、看图片“根的汲取”。

(通过图片的直观让幼儿形象地了根的汲取过程)

除了大树用根来汲取养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来汲取养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的熟悉)

(三)根可以食用

a、小伴侣知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的熟悉)

b、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(.来源教案网)(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

(四)延长活动

“根的隐秘”：带领幼儿将桌子上的植物放进透亮     的饮料瓶中，观看根的生长和汲取状况。

书的隐秘教案篇4

【活动目标】

1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮     、可流淌的以及水的三态变化。

2、通过动手操作试验，进展幼儿的观看力量和动脑动手力量。

3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节省用水，爱护水资源。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

【活动预备】

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】

一、猜谜导入新课

师：今日有位神奇的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一自然物：水）

师：小伴侣们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好？

二、探究水的特性

1、看

老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮     杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伴侣只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的。

2、尝

老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的。

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。

3、观看

老师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗？为什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮     的，而牛奶不透亮     。

小结：水是透亮     的。

启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮     的？

例如：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。

4、动

老师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观看水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流淌性。

师：水的流淌性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

小结：水是流淌的。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮     、可流淌。

三、熟悉水的三态

1、水变冰

师：水对小伴侣说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰？”

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。

2、观看体验冰变水

（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。

（2）师：想一想冰在什么状况下变成水。

幼：天气温和了放在热水壶上加热

老师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜想。

小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水

（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发觉了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发觉什么？

（2）试验观看

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化。

幼：“有热气消失”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。

小结：水蒸气随温度下降变成了水。

4、师幼共同总结水有三态：固态----冰；液态----水；气态----水蒸气。

四、争论水的用处

师：小伴侣们分小组争论“水有什么用处？你见过哪些铺张水的现象？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？”

幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

老师在幼儿争论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的熟悉及增加幼儿爱护环境的意识。

总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水。

【活动延长】

老师同幼儿在手工区一起制作宣扬节省用水的图片，增加幼儿节省用水意识。

书的隐秘教案篇5

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美妙的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒同学的尊师意识，对同学渗透尊师思想的教育，引导同学通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的喜爱之情。

教学内容：

表演《甜甜的隐秘》（人音版第六册）

教学目标：

通过表演唱《甜甜的隐秘》，倾听《飞来的花瓣》，表现同学对老师的敬重与爱戴之情。

教学重点、难点：

1、唱出神奇、急迫的感受，表达对老师的敬重与爱戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱准。

教学流程设计：

环节与内容

老师活动

同学活动

设计意图

一、组织教学

首先，让我们在音乐声中放飞奇妙的歌声，认真体会歌中的情感。

（音乐《每当我走过老师的窗前》）

同学演唱。

通过熟识的音乐唤醒同学心头真挚、深厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

二、谈话导入

1、师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2、师：是呀，老师呕心沥血、细心培育我们健壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1、同学间沟通内心感受。

2、同学沟通尊师的做法。

新课展??

听唱歌曲

1、这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？

请听《甜甜的隐秘》（出示歌谱）

2、请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的隐秘》）

真是一群懂事又爱护的孩子，老师会为有这样一群同学而感到傲慢和骄傲。

3、下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群同学做这件事情的时候心情是怎样的？

师范唱，关心体会：神奇、急迫的感觉。

4、让我们一起用神奇、急迫的心情朗诵歌词

1、初次倾听歌曲。

2、生边跟音乐哼唱边发挥想象。

同学沟通想法。

3、熟识歌词，体会歌曲中的心情。

生说感受。

4、生齐读歌词。

歌谱中的歌词按音的凹凸排列，形象、直观地引导同学把握音准，特殊是大跳音程。

在看、听、说中熟识歌曲，对同学渗透尊师思想的教育。

学唱歌曲

1、带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导同学留意旋律线的走向。

2、师弹琴。

3、师弹琴，要求：其次遍唱时留意有没有较难的地方，待会儿恳求关心。

1、生用“mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2、生跟钢琴哼唱。

3、带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4、完整唱全曲。

通过哼唱熟识旋律，引导同学依据旋律线的走向把握音准。

从同学角度发觉歌曲中的难点，进行针对性教学。

歌曲处理

1、放《甜甜的隐秘》的音乐，要求：同学边唱边体会神奇急迫的感觉。

2、为了体现静静地神奇的感觉演唱时声音的音量要小。

3、师范唱后半部分，引导同学通过演唱体现急迫的心情。

4、请生上台演唱歌曲。

1、跟着音乐演唱歌曲，体会神奇急迫的感觉。

2、练唱歌曲前半部分，唱出神奇的感觉。

书的隐秘教案篇6

目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发喜爱春天的情感。

重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

预备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

过程：

一、谈话引入主题：

师：

1、春天来了，你发觉大自然有什么变化？

2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

二、完整观赏诗歌，初步了解诗歌的内容

1、听录音，完整观赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1、观赏第一、二段诗歌。

提问：

（1）春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：溶化）

（2）河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）

2、观赏第三、四段诗歌。

提问：

（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）

3、观赏第五、六段诗歌提问：

（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油用劲）

（2）春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）

4、总结形容词

5、了解诗歌的句式结构。

师：

（1）这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？

（2）出示格式图幼儿观赏，

四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将开头说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小伴侣们换上美丽的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌

3、小结仿编状况。

五、总结谈话：

"春天的变化还有许多，小伴侣们留心观看，就会发觉更多，也会编出更美丽的诗歌。现在我们就到春天里去查找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）

书的隐秘教案篇7

教学目标

1、观看、比较植物根的不同形态。

2、发觉植物根的种类，了解根的作用及根与人类的亲密关系。

3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

环境与材料

1、各种植物根的图片。

2、自然角中生长出来的很多植物的根。

3、教学挂图《根的隐秘》。

4、几种可以食用的根。

5、《科学》下p8~9。

教学过程

一、我见过的植物的根。

1、幼儿将搜集来的图片一一展现，介绍给大家。

2、幼儿相互沟通自己的发觉，丰富对根的熟悉。

二、根是什么样的。

1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观看：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？

3、老师引导幼儿比较发觉：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。

4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

三、根的作用有多大。

1、观看教学挂图和画册《根的隐秘》。

2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？

3、植物的根还有什么用途？

4、鼓舞幼儿将自己观看到的不同形态的植物的根画在画册上。

5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

6、老师与幼儿一起依据生活阅历介绍根与人类的关系。

7、引导幼儿观看自然角，发觉植物的根的不同形态。

活动反思：

幼儿虽然常常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确熟悉，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探究欲望。

本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探究机会。所以在活动中我支配了多次尝试活动。第一次主要是探究根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是非常有爱好的。在活动中他们乐观发言，大胆说出自己的想法。能够认真仔细的观看植物的根，并能找出其不同之处。目标完成状况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参加操作、探究活动的时间和深度都略显不足。

书的隐秘教案篇8

教材分析：

?春天的隐秘》是一首意境美丽、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种等春天的鲜亮景象，呈现在幼儿面前的是一个动感、漂亮的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在观赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过仿编诗歌，让幼儿深化理解春天万物的变化，感受春天的魅力。

活动目标：

1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、隐秘。

2、大胆、清晰的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中美丽的意境，喜爱春天的漂亮景色。活动预备：

1、老师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并