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文档简介

《幼儿教师音乐技能》课程学前教育专业教学资源库

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展

《幼儿教师音乐技能》课程

主讲人倪宏伟任务三伴奏补充手法学前教育专业教学资源库

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展

《幼儿教师音乐技能》课程

主题2歌曲实例伴奏设计与艺术表现

1伴奏补充手法的功能与常用方法任务三伴奏补充手法

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法伴奏补充手法定义：用在歌曲旋律的长音、休止符或乐句间连接处等结构部位，与基本伴奏型形成对比的伴奏手法。效果：托住了歌曲延长音与休止中的情感并给与发挥，激起演唱者情绪的发展，增强艺术感染力，常起到画龙点睛的作用。

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法音阶式补充：以大小调音阶、半音阶或五声调式音阶，结合一定的节奏形式，对旋律进行补充。以上行音阶配以反向低音进行居多，常用在歌曲高潮处。模仿式补充：在歌曲长音、乐句停顿等结构位置，对歌曲旋律进行严格模仿或自由模仿，形成呼应、对答等衬托效果。为使效果更佳，音高一般不会与歌曲旋律安排在同一声部。间插式补充：在和弦音的基础上，运用和弦外音，使单一旋律线条在走向和节奏上更丰富，对歌曲旋律长音和休止进行补充。

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法和弦式补充：运用和弦织体结合各种节奏音型，对旋律长音或休止进行装饰与补充。(所采用的节奏型要跟原来的基本节奏型形成对比，同时要符合歌曲风格。)分解和弦式补充：以分解和弦织体结合各种节奏音型及音高不同走向，对旋律长音或休止进行补充。

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法牧场上的家美国歌曲张宁译配

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法拍手，拍手沈晓红词曲

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手法补充手法Ⅰ：左手基本伴奏型的基础上加以延伸变化。补充手法Ⅱ：右手加入补充素材。具体手法是分解和弦式下行音型,或在原来和弦音的基础上加入和弦外音，构成补充旋律。要点提示

情境十一幼儿歌曲伴奏手法拓展《幼儿教师音乐技能》课程任务三伴奏补充手

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