各类型游戏特征及指导

模块七幼儿游戏指导角色游戏结构游戏表演游戏智力游戏音乐游戏体育游戏一、角色游戏1.定义、特点、主要功能2.指导策略提供充足的游戏时间；丰富幼儿的生活经验；创设丰富、有挑战的游戏场地；细致地观察幼儿游戏，适时适度介入指导；鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏主题；指导幼儿自主选择和分配角色；加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性。3.各年龄段幼儿角色游戏的特点及指导要点（1）小班特点：处于独自游戏、平行游戏的高峰时期；角色意识差，游戏内容主要是重复操作、摆弄玩具，主题单一、情节简单；儿童之间交往少，主要与玩具发生作用。指导：为幼儿提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具；可以以平行游戏的方式或以角色方式介入指导；指导的内容包括明确主题、确定角色、挖掘生活经验、引导同伴交往、培养游戏常规等。3.各年龄段幼儿角色游戏的特点及指导要点（2）中班特点：游戏内容、情节比小班丰富；处于联合游戏阶段，游戏主题不稳定；有与他人交往的愿望，但缺乏交往技能，易发生纠纷；有较强的角色意识。指导：为幼儿增加半成品以及废旧物品材料的提供；以平行游戏、合作游戏、讲评等方式指导；指导的内容包括拓展游戏主题、学会分配角色、设计游戏情节、深化角色意识、解决简单纠纷、掌握交往技能。3.各年龄段幼儿角色游戏的特点及指导要点（3）大班特点：游戏内容丰富;处于合作游戏阶段，游戏主题：新颖、多样；喜欢和同伴一起玩，解决问题的能力增强；角色多，人际关系复杂。指导：可让幼儿自制玩具；可以以提问、建议等语言形式指导；指导的内容包括培养独立开展能力、关注合作程度、引导深入交流。二、结构游戏1.定义、特点、主要功能2.指导策略激发幼儿参与结构游戏的兴趣；引导幼儿对物体进行观察；提供必要的物质条件；帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能；引导和鼓励幼儿创造性地建构；培养幼儿良好的行为习惯。3.各年龄段幼儿结构游戏的特点及指导要点（1）小班特点：游戏无目的、无计划；对结构的动作感兴趣，喜欢垒高、推到、不断重复；知道大小、形状和颜色；学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能。指导要点：用游戏口吻描述游戏情境，参观中大班的结构游戏激发幼儿游戏兴趣；提供场地、足够数量的玩具、每人一份；引导学习知识技能包括边示范边讲解、引导幼儿给结构物命名等；建立游戏常规：整理、保管和爱护。3.各年龄段幼儿结构游戏的特点及指导要点（2）中班特点：游戏有目的、有计划，能力增强、会整理；关注过程和成果；认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位；正确建构、会看平面图、合作共建、会评议成果。指导要点：利用各科教学、散步、参观丰富幼儿的知识经验；掌握技能并应用包括示范与讲解、建议和启发；学习设计结构方案、有目的地选材、看平面图操作、独立创造、集体共建、独立自主地发表评价意见。3.各年龄段幼儿结构游戏的特点及指导要点（3）大班特点：游戏目的性强、计划性强；能围绕主题、技能丰富、有合作能力；关注建构的逼真、漂亮、新意；能区别左右；更精细、整齐、匀称、复杂、有创造性，能用辅助材料装饰，合作共建。指导要点：丰富幼儿的结构造型知识和生活印象、引导幼儿为结构活动收集素材；掌握技能并应用包括语言提示法、指导幼儿运用新技能去实现构思；利用展览会、开展各种游戏体现建构成果；鼓励创造思维、提供材料、帮助克服困难、共同参与。三、表演游戏1.定义、特点、主要功能2.指导策略协助幼儿选择表演游戏的主题；为表演游戏提供物质条件；指导幼儿选择角色；指导幼儿表演的技能；促进表演游戏水平的提高。3.各年龄段幼儿表演游戏的特点及指导要点（1）小班特点：兴趣浓厚，愿意参与表演；有一定的创造性；语音不够准确，听辨能力差；角色意识不强，交往欲望低，表演能力弱。指导要点：帮助幼儿选择感兴趣的故事作为表演内容，对话简单重复，动作表现性强，场景最好只有一个；教师要给予示范表演；为幼儿提供形状逼真的服装和道具。3.各年龄段幼儿表演游戏的特点及指导要点（2）中班特点：能独立分配角色，角色更换意识不强；以一般性表演为主，以动作为主要表现手段；任务意识不强，坚持性差；角色扮演意识不强，语言、移情能力较弱。指导要点：讲解角色轮换原则，以开放心态指导游戏；选择故事有简短对话、重复动作，场景不多；提供简单易操作的材料，种类不宜过多；以观众身份观察幼儿，提醒幼儿坚持主题。3.各年龄段幼儿表演游戏的特点及指导要点（3）大班特点：能独立完成分配角色的任务；能对游戏规则、情节、出场顺序进行协商；角色扮演意识较强；表现能力强，能灵活运用各种手段再现故事内容。指导要点：尽可能少地干预；及时给幼儿反馈，反馈的重点在如何塑造角色上；引导幼儿共同参与讨论，采用多样的表现方式，提供录像资源，组织反思性谈话和小组讨论。四、智力游戏1.定义、特点、主要功能2.指导策略选编和设计合适的智力游戏；引导幼儿正确开展智力游戏；使每个幼儿在游戏中得到充分发展。3.各年龄段幼儿智力游戏的特点及指导要点（1）小班特点：游戏任务容易理解，方法简易具体；规则不复杂。指导要点：提供颜色鲜明、品种简单、形象生动的玩具；用自己的兴趣影响幼儿，讲解力求生动、简明和形象；不必强求幼儿必须遵守规则。3.各年龄段幼儿智力游戏的特点及指导要点（2）中班特点：游戏动作逐渐多样化；游戏规则更多带有控制性；增加了一些语言的智力游戏和竞赛的因素。指导要点：提供带有趣味性和挑战性的智力材料；仍需对智力游戏的玩法和规则进行讲解和示范；在适当的时候提出建议介入指导。3.各年龄段幼儿智力游戏的特点及指导要点（3）大班特点：任务和内容都较复杂；完成较多的活动，游戏动作难度较高；提高游戏规则的严格程度。指导要点：提供带有一定挑战性的材料，需要经常更换和增加新的玩具材料，发动幼儿共同收集、自己动手制作；只需用语言讲解游戏；要求幼儿独立进行游戏，严格遵守游戏规则；能对游戏的结果进行适当地评价。五、体育游戏1.定义、特点、主要功能2.指导策略提供丰富、安全的活动玩具；帮助幼儿建立规则意识，鼓励幼儿自己建构规则；观察幼儿游戏，适时介入指导。3.各年龄段幼儿体育游戏的特点（1）小班基本动作都还没正确掌握；喜爱游戏，爱模仿；对动作、角色、情节都很感兴趣，但对游戏结果不太在意；内容和情节比较简单，角色较少；规则比较简单。3.各年龄段幼儿体育游戏的特点（2）中班体力有所发展，动作更加灵活和协调；动作情节和角色更复