有效教学问卷调查结果解析总结计划实施报告计划

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有效授课问卷检查结果分析报告

海丰县仁荣中学

数据统计：杨兴、王吉华执笔：何安桥、周芳芳、

第一部分：检查活动的目的和推行过程简述

为进一步推进有效授课的研究，提升我校授课工作的有效性，我们面向全

校学生张开了此次有效授课问卷检查的活动。希望经过检查，比较全面和客观

地认识我校学生对授课的感觉，如授课的有效性怎样、限制授课有效性的原因

等，也向广大学生征采推进有效授课的建议，如什么样的授课更能获取实效、

教师最重点的素质是什么等等。

问卷共包含十二道题目，其中十一题为单项选择题，最后一题为问答题。

题目内容波及授课的各个环节，如预习、授课、作业、复习和考试等，既围绕

教师的授课行为也关注学生的学习习惯。

本次问卷检查面向高一、高二和高三三个年级所有班级的学生，我们在全

校每个班随机抽取了20名同学参加检查，在全校32个班共发放问卷640份。

参加检查的学生占到我校学生总数的三分之一。

问卷由学生独立填写，不要求签字。问卷于第二日回收。共回收有效问卷

563份，占所发放问卷的88%。

我们组织人员对回收的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。

第二部分：检盘问卷的内容

有效授课检盘问卷

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1、你认为以下授课方法中最有效的是

教师解说，打破授课重难点

学生谈论，运用所学知识解决问题

观看录像，直观授课

学生互教，易于接受

2、你对教师推行“学在教前”的态度是

预习没什么用，在新课前我不怎么预习

诚然预习适用，但缺乏敦促我有时就不预习

我一般都在新课前预习，能提升听课奏效

其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、你认为什么样的讲堂最能吸引你

教师解说多、知识容量大的讲堂

纪律要求严格的讲堂

风趣的，气氛轻松快乐的讲堂

师生互动、学生谈论多的讲堂

4、你对老师用多媒体课件上课的见解是

图文并茂，提升了授课奏效

容量大，提升了授课速度

要依照授课内容采用，不能够滥用

缺点比优点更多，不支持教师使用

5、你对月考的见解是

对我起到了很好的反应作用，实时调整学习状态

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频次太低，应当半月考一次

考的太勤了，有期中期末考试就行了

其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、你认为当前最常有的无效授课方式是

只部署题目，不检查就讲评

教师一言堂，满堂灌

组织学生进行的谈论没有实效

只管达成授课进度，不论学生接受情况

7、你认为教师在学习中的首要作用是

敦促者，监察学生不能够偷懒

引领我们抓住课程的中心

指导我们改良学习方法

其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、你认为教师最重要的素质是

本专业知识扎实，对考试的研究深入

指导学生学习方法，关注学生心理情况

对学生严格要求，敦促到位

热爱学生，对授课充满热忱

9、你采用的学习方法是

上课听课、回家造作业，若是有时间就复习

预习、听课、复习、作业

也没有什么方法，凭感觉学

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其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、学习的目的是什么

提升个人素质

今后找份好工作

考大学

我不知道，父亲母亲叫我学的

11、你对自己的人生最大的期许是什么

过得幸福，活得快乐

考上理想的大学

报恩父亲母亲养育之恩

成为富饶的人

12、想让授课富饶实效，最重点在于教师或学生怎样做？

第三部分：数据统计结果和分析

一、单项选择题的统计结果

题号ABCD180%8%4%8%27%57%33%3%36%1%80%13%430%13%50%7%580%2%10%8%65%7%8%80%76%60%30%4%

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812%40%8%40%955%25%15%5%1040%15%40%5%1150%25%20%5%

二、单项选择题的逐一分析

1、你认为以下授课方法中最有效的是

教师解说，打破授课重难点

学生谈论，运用所学知识解决问题

观看录像，直观授课

学生互教，易于接受

题号ABCD

180%8%4%8%

分析：学生宽泛认可的授课方法是教师解说，打破授课重难点。这反应了

在当前教育局势下，会集解说的方法是被教师采用最多也最成熟的方法，对突

破重难点、教授新知识等方面确有其实效。而其他选项所列的方法未必奏效不

好，可是在授课实质中这些方法用得不理想。

此题反应出在授课实践中，教师对组织学生谈论、学生互教等授课方式认

识不够、研究不透、运用不到位。可见，有效授课的研究关于授课拥有指导意

义，授课有效性的提升还有很大空间。

2、你对教师推行“学在教前”的态度是

预习没什么用，在新课前我不怎么预习

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诚然预习适用，但缺乏敦促我有时就不预习

我一般都在新课前预习，能提升听课奏效

其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

题号ABCD

27%57%33%3%

分析：约三分之一的学生能在学习行为中贯彻“学在教前”的指导思想。

而大部分的学生可是认识到预习的重要性，其实不能够践行和坚持。极少许学生还没有

对预习赏赐必要的重视。

3、你认为什么样的讲堂最能吸引你

教师解说多、知识容量大的讲堂

纪律要求严格的讲堂

风趣的，气氛轻松快乐的讲堂

师生互动、学生谈论多的讲堂

题号ABCD

36%1%80%13%

分析：绝大部分同学不约而同地选择了风趣、活跃的讲堂最能吸引人。教

师的主要任务是传承知识、启示智慧，但达成这一任务的重点不能够是是驾驭知

识自己，还在于激发学生的求知欲望，吸引学生向师向学。能吸引学生的讲堂

无疑更能有效的激发学生的兴趣，提升学生的参加度，优化授课奏效。

4、你对老师用多媒体课件上课的见解是

图文并茂，提升了授课奏效

容量大，提升了授课速度

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要依照授课内容采用，不能够滥用

缺点比优点更多，不支持教师使用

题号ABCD

430%13%50%7%

分析：绝大部分学生支持多媒体授课手段的应用，并提出要防备滥用的倾

向。教师应从学生实质和授课内容出发慎重采用，并在课前做实做细准备工作，

让多媒体手段成为授课的有力帮手。决不能够从满堂灌变成“满屏灌”，那样的

话，多媒体屏幕就会沦为间隔师生沟通互动的一面墙。

5、你对月考的见解是

对我起到了很好的反应作用，实时调整学习状态

频次太低，应当半月考一次

考的太勤了，有期中期末考试就行了

其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

题号ABCD

580%2%10%8%

分析：绝大部分学生必定了月考对学习的促进作用。作为一种反应模式，

月考比较实时有效的反应出授课中的问题，利于教师和学生作出总结和调整。

6、你认为当前最常有的无效授课方式是

只部署题目，不检查就讲评

教师一言堂，满堂灌

组织学生进行的谈论没有实效

只管达成授课进度，不论学生接受情况

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题号ABCD

65%7%8%80%

分析：此题的结果又表现出很高的一致性，80%的学生认为教师只管达成教

学进度，不论学生接受情况是当前最常有的无效授课方式。教师对授课的认识

在很大程度上决定了授课行为，教材为本的思想已经不适应当前的教育局势，

授课永远应当以学生为中心。不关注学生只关注教材的教师是很难保证授课的

有效性的。

7、你认为教师在学习中的首要作用是

敦促者，监察学生不能够偷懒

引领我们抓住课程的中心

指导我们改良学习方法

其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

题号ABCD

76%60%30%4%

分析：学生是教师的服务对象。学生需要的就是教师乐于奉献的。大部分学

生认为教师在学习中的首要作用是引领学生抓住课程的中心。30%的学生认为教

师指导学习方法的改良比教授知识更重要。这应惹起我们的深思。传道授业解

惑乃教师天职，一方面我们要用科学的方法授课生知识，另一方面我们不能够忽

视学生的学。所谓授人以鱼不如授人以渔，重申的就是教授求知的方法比教授

知识自己更重要。

8、你认为教师最重要的素质是

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本专业知识扎实，对考试的研究深入

指导学生学习方法，关注学生心理情况

对学生严格要求，敦促到位

热爱学生，对授课充满热忱

题号ABCD

812%40%8%40%

分析：此题的结果统计再一次提示我们，传统意义上的严师出高徒的模式

已经不能够圆满知足新时期学生的要求。在严格管理的基础上，教师要走进学生

的心灵，用广博无私的师爱去包含和理解学生，用科学有效的方法促进学生全

面的发展。

9、你采用的学习方法是

上课听课、回家造作业，若是有时间就复习

预习、听课、复习、作业

也没有什么方法，凭感觉学

其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

题号ABCD

955%25%15%5%

分析：少许学生还没有研究出适合自己的学习方法。大部分学生的学习行为

有比较大的任意性。这再次提示我们，对学生学习方法的指导是教师见义勇为

的责任。

10、学习的目的是什么

提升个人素质

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今后找份好工作

考大学

我不知道，父亲母亲叫我学的

题号ABCD

1040%15%40%5%

分析：此题反应出我校学生的学习目的仍是比较明确的，即学习是为了促

进个人的发展。考大学成为相当一部分同学学习的目标，事实上这也是学校、

家长、社会为他们确立的目标。可见社会上愈演愈烈的大学生就业难问题暂时

并没有对高中生产生太大影响。

在应试教育和素质教育强烈碰撞的今天，在社会竞争日益强烈的今天，考

上大学距离成功还有很长的路要走。我们应当引导学生形成更科学更长久的成

才观，促进他们在高中阶段以及高中今后的人生中不断圆满人格、提升能力。

11、你对自己的人生最大的期许是什么

过得幸福，活得快乐

考上理想的大学

报恩父亲母亲养育之恩

成为富饶的人

题号ABCD

1150%25%20%5%

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分析：从同学们的答案能够看出，同学们对人生的幸福感赏赐了较高的关

注。值得注意的是，四分之一的同学将考上理想的大学作为自己对人生最大的

期许。自然，这或许可是他们现阶段最重要的目标。教师应引导他们形成一世

学习的理念，成立更远大的理想，在高中阶段今后仍旧保持旺盛的拼搏精神。

因为，教师的使命决不能够是是将学生送进高一级的学府，而应当是促进学生长

远的发展。

三、开放性题目的结果统计和分析

问卷的最后一道题为开放题，内容是：张开有效授课，教师和学生怎么做？

同学们提出了自己的见解。现将比较会集的建议概括以下：

教师应当做的：

①对教育事业抱有慎重和热忱的态度；热爱学生；不断提升自

身个人修养；慎重地对待授课工作，如仔细备课，实时批阅学生作业等。

②授课抓住重点，打破难点，对典型例题要深入解说；依照学

生对新知识的接受情况授课，不能够一味赶授课进度；合理使用多媒体手段。

③授课风格应风趣，风趣，创立民主的讲堂气氛；激发学生对

学科的兴趣，；组织有效的谈论，多与学生互动，活跃讲堂气氛；

④教师应多关心学生，不行是学习上，还应关注学生的心理状

况；老师要理解学生，做学生的贴心朋友；老师不能够唯分认人，要建议综合

谈论；热忱帮助学生解决学习困难，实时补缺补差；严格要修业生，但不等同

于责怪教育，建议赏识教育；

学生应当做的：：

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①成立奋斗目标，提升学习的自觉性；正直学习态度，把激情

带入学习中去，化压力为动力；提升学习效率，善于总结和改良学习方法；

②课前要做好预习；上课时配合老师授课，仔细听讲，积极思

考，积极回答以下问题，做好笔录；上课不睡觉、不开小差、不影响老师授课情绪；

准时达成作业，实时复习，多做习题牢固新知识；碰到难题时，先独立思虑，

若还不会应去请教老师；

③与同学相互帮助，共同提升。多与老师沟通，实时调整学习

心理；

第四部分：总结

一、有效授课见解的界定

（一）“有效”的内涵：所谓”有效”，主若是指经过在一段时间的教

学今后，学生所获取的详细的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发

展是授课有没有效益的唯一指标。授课有没有效益，其实不是见教师有没有

教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不

好。若是学生不想学或许学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教

学。同样，若是学生学得很辛苦，但没有获取应有的发展，也是无效或低

效授课。

（二）“授课”的内涵：所谓”授课”，是见教师惹起、保持或促进学

生学习的所有行为。它的逻辑必要条件有三个方面：一是惹起学生学习的

意愿，即教师第一需要激发学生的学习动机，授课是在学生”想学”的心

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理基础上张开的；二是指明学生所要达到的目标所学的内容，即教师要让

学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什

么程度，才会存心识地主动参加；三是采用易于学生理解的方式，即授课

语言有自己的独到性——让学生搞清楚、想理解，因此，需要借助一些技

巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。若是教师在上课时不具备这些条件，

那么即使教师教得十分辛苦，也不能够称之为真实的授课。

二、成立正确的有效授课的理念

有效授课旨在提升教师的工作效益，是一种现代授课理念。详细说来，

有效授课的理念主要包含五方面的内容。

第一、有效授课关注学生的进步或发展。要请教师成立”对象意识”与”

全人见解”，教师必定确立学生的主体地位，成立”所有为了学生的发展”

的思想，同时，学生的发展是全人的发展，其实不限制于某一方面或某一学

科的发展。

第二、有效授课关注授课效益，要请教师有时间与效益的见解。在授课

过程中，教师不能够随着感觉走，也不能够把”效益”简单理解为”花最少的

时间教最多的内容”。授课效益取决于对单位时间内学生的学习结果与学

习过程综合考虑的结果。

第三、有效授课需要教师具备”反省意识”，要求每一位教师不断地反

思自己的平时授课行为，连续地追问自己”什么样的授课才是有效

的？””我的授课有效吗？””有没有比我更有效的授课？””有效授课

所追求的价值是什么？”

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第四、确立并推行有效授课的策略。所谓”策略”，就是见教师为实现

授课目标或授课妄图而采用的一系列详细的问题解决行为方式。有效授课

需要教师掌握相关的策略性的知识，以便于自己面对详细的情况作出决议。

三、有效授课的策略

第一，惹起学生学习动机，培育学习兴趣。兴趣是学习之母，兴趣是任

何授课的出发点。授课组织的首要任务就是把学生零散的好奇心转变成学

习兴趣和态度。从内在系统上说，学生努力学习，不断连续学习，学习没

有阻力和阻断，兴趣使学生的欲望和激动理性化，成为专注的学习态度。

其次，促进