和平小学“三提高”确保“双减”工作见实效

“三提高”确保“双减”工作见实效哈尔滨市阿城区和平小学校教育是最大的民生工程。“双减”工作，“减”的是学生的额外负担，“增”的是学生的素质提升；“减”的是家长的教育焦虑，“增”的是全社会的幸福指数。我校按照“双减”工作的目标任务，将“双减”工作与为群众办实事相结合，着力完善校内外协同育人格局，全路径、全流程推动“双减”工作落地起效，推动我校教育高质量发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、集体备课，提高教学质量开学伊始，为了全面贯彻落实国家“双减”工作，切实强化教育部下发的“五项管理”政策，实现教育教学质量全面提升，和平小学赵校长明确要求学校从教学流程的起点备课抓起，以〃扎实开展集体备课，切实提高教学质量〃为主题在全校全面深入推进“双减〃政策落地。开学前，学校教导处就在教学校长闫云虹的精心安排下布署了新学期各备课组的集体备课活动，从各备课组集体备课时间地点到备课内容要求都做了细致安排，并围绕“双减〃政策如何在和平小学落地生根。学生到校前，老师们就已经做好了充足的准备，制定了整学期计划，备课,制作课件。在集体备课时，主备教师明确了教材编排意图、知识重难点以及教学注意事项。其他教师进一步研读了新课程标准，深入研读本学年和所教学科教材,尤其是对基础知识巩固的方法进行了交流研讨。另外，各位老师还就“双减”政策背景下对提高课堂教学效率、活动设计、作业布置、书面作业的量的控制、分层设计等进行了讨论。老师们在讨论交流中不断深入思考。提高育人的质量，关键在于课堂。学校以提高集体备课质量为切入点，真正减轻学生作业负担。各年级针对备课工作进行细致安排，精心设计，从“老师的困惑点”“学生的疑惑点”“教学重难点”以及“提高作业质量小妙招”等方面思考，提升整体备课质量。.语文组：集思广益，研中有乐儿童离开家庭，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。在入学教育这部分内容里，老师的主要任务就是帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。一年级语文老师们结合孩子们的年龄特点，重点分析“我上学了”这部分内容，包括“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分，从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。二年级语文组先从整本教材着手，了解了每个单元的人文主题和语文要素。重点对第一单元的《小蝌蚪找妈妈》这篇课文进行详尽备课，由闫慧老师主讲,其他老师补充。闫老师就本课详细说明了如何引导学生积累并运用表示动作的词语。在交流的环节其他老师进行补充。三年级语文老师在全册备课的基础上就第一单元进行了详备。通过交流，明确了以“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子、激发学生的习作兴趣”为主题的单元学习目标，体现本单元的学习主题“学校生活”。四年级语文教师围绕本年级的学期教学目标、教学计划展开讨论，立足学情,解读教材，提出教学建议。重点对第一单元进行梳理，对第一单元的教学目标、能力训练点、教学策略做出了系统性、整体性的规划。五、六年级语文组先对全册教学计划、教学重难点做了简要介绍，然后对第一单元进行了细致打磨。首先由主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教法、学法、重难点突破、习题处理方式等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案。.数学组：融会贯通，教学相长数学之美，在于使人为之陶醉。一年级数学老师们重点就《10以内数的认识》这一单元进行了集体备课。从情景图中每种小动物的确切名称，到每个数字的笔顺规范；从课堂上每个问题的设计，到学生可能出现的答案……每堂课的学习内容、学习方法，老师们都进行了集体研讨，集众人智慧，铸多彩课堂，争取让孩子们感受到数学课的趣味和魅力，进而爱上数学课。二年级数学组集体备课的主要内容是二年级上册第一单元表内乘法（一），大家认为应先回顾求几个相同加数的和的知识点以及乘法算式中的各部分名称,然后充分利用学生的生活经验和知识基础，让学生理解1-5的乘法口诀的意义就是求几个几是多少，为学习后面的口诀打好基础。通过集体备课，加深教师对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，整合优质资源，消除老师们教学中的一些困惑，一些迷茫，从而优化自己的教学行为，提高课堂教学效果。三年级数学组第一次集体备课，于秀敏老师首先送给每位老师三句话：劈柴不照纹、累死劈柴人，告诉大家，需要注意方法；不经一番寒彻骨、怎得梅花扑鼻香，告诉大家，努力的重要性；苦干加巧干、坚持持久战，提示大家，做任何事情还需要有持续性。其次，大家通过通览目录，明白本册的重点在于计算,最后大家对第一单元进行了详细的探讨，本单元的重点在于两三位数除以一位数的列竖式笔算及验算，这里一要注意必要的步骤不可少，二要注意计算的强度需要加强。通过本次集体备课，大家在数学教学的方法和策略上有了清晰明确的认识，对于第一单元的教学目标有了精准的把握。四年级数学组在全册统览后，就第一单元的教学目标、教学重难点及突破方法、易错点、教学策略等方面进行了详细的分析，并提出了自己的建议。集思广益，取长补短，在讨论中相互启迪，用数学的眼光观察生活，用数学的思维分析世界，领略了数学的魅力。五六年级数学组共同研读课程标准、聚焦核心素养、分享教学经验，解析教学重难点。老师们在分析教材后一致认为：要坚定“减”去机械化训练得到成绩的思想观念和行为方式，向时间要效率，以“分层作业”为今后备课的重点思考，科学有效地“增”学生思维能力。教育，向美而生，向光而行。集思广益，学生受益；博采众长，教学相长。和平小学全体教师将以新学期第一次集体备课活动为契机，不断优化教学过程,提高课堂效率和教学质量，用研讨激发教学智慧，用智慧诠释教育幸福。二、优化作业设计减轻学生负担作业是减负绕不开的话题。在很多人的眼里，作业就是减负与增效之间不可逾越的鸿沟。其实，减负不是不要作业，而是要研究作业、精心设计，下大力气抓作业改革，把它作为实现减负增效的一个突破口。作业的有效性主要体现在作业的设计、作业的布置、作业的反馈和作业的管理等方面。设计是基础，布置是关键，反馈和管理是保障。当前，在这几个环节上，普遍存在重数量轻质量、作业批改形式单一、作业讲评滞后等认识误区和实践误区，为了找到提高作业有效性的途径和方法，学校注意加强作业研究，努力优化作业管理，积极进行指向减负增效的作业改革。一是在作业设计上，和平小学在学生中开展“课堂教学与作业有效性”“学习成绩与作业设计、布置、批改”等调研，发现内容封闭、形式单一、机械重复等问题，是学生憎恶作业的最重要的原因。因此，学校将一、二年级定为实验对象，组织教师围绕作业设计展开讨论，并达成了共识：作业的设计与实施要实现几个转变，即在作业要求上，由统一性作业向选择性作业转变；在作业内容上,由单一性作业向综合性作业转变；在作业方式上，由独立性作业向合作性作业转变；在作业评价上，由教师一方评价向多元化评价转变。在此基础上，学校明确提出了统一的作业设计原则和要求，试行三清作业。三清具体指日清一一每天的课堂练习，做到当天学，当天清；周清一一每周周末的练习巩固，由科任老师将一周学习的主要知识点进行梳理，然后针对周内学生在练习中出现的错误以及一些典型题进行整理，发放给学生进行练习；月清一一每次月考后针对学生存在的问题精选典型习题进行精讲讲练。这样，既让学生对每天每周每月所学内容做到心中有数也是不断训练巩固的过程，避免了题海战术给孩子造成不必要的负担,也达到了巩固所学的效果，试行一年多来，受到家长和学生的喜爱和好评。二是在作业布置上，考虑到由于学生的基础知识和能力发展水平不同，所以对作业有不同的可接受量度和可接受难度，如果让学生去做能力之外的作业题那是低效、无效甚至是负效的，往往会造成一部分学困生疲于应付，只是盲目地、机械地完成作业，没有自我反思的时间。这不利于学生的长远发展。针对这种情况，学校在作业布置上，首先控制作业总量，一、二年级每天不超过半小时，中高年级每天不超过1小时。其次实行作业布置弹性化，不搞“一刀切”。作业分必做题和选做题：必做题是基础题，属“规定动作”，所有的学生都要完成；选做题是较难的题，属“自选动作”，学生可量力而行，实在不会的可以不做。三是在作业批改上，要求做到“有发必收，有收必改，有改必评”。因为,批改的过程是了解学生、沟通思想的过程。具体要求是：首先批改讲科学、讲规范、求实效，批改过程要认真细致，准确无误，无漏批、误批现象。其次严禁让学生代替教师批作业，也不准将编拟习题、书面作业的过关、作业批改等工作事项布置给家长，杜绝硬性摊派“家长作业”。最后要及时批改，及时讲评，及时总结。一般作业当天要批改完毕，作文一周内完成批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，并根据学生完成作业的情况，及时调整自己的教学。对错误集中（一般错误率在40%以上）的作业要集中订正，要求教师要花大力气，让学生形成改错题的习惯，要求学生设立自己的错题集。错题集的形式可各不相同，但都是学生自我的评价与分析。这是提高教学质量的最有效教学途径之一。在批改、讲评、总结中，注意多用激励性评语，多给学生一些希望和肯定，以便调动学生的学习积极性，由厌学到乐学；也注意多给学生一些学习方法的指导,使学生学起来感到轻松，感到有阶段性的成就，这样才能从根本上逐步提高学生学习的兴趣、学习能力和学习成绩。四是在作业的管理上，建立“备课组长把关制度”，备课组长要认真负责把好集体备课关，集体备课要把一部分重心放在备作业上，各科作业的内容、数量、要求等要经过全组讨论后决定。要求每位任课教师树立整体意识和责任意识；加强作业指导，为学生高效作业提供技术与制度支持。例如，指导学生用不同的方式分类完成作业；指导学生加强解题后的回顾与反思，等等。实践说明，高效课堂之后，把听懂教师讲的内容化为自己掌握的技能，进行有效高品质的作业练习，这是提高教学质量关键的、必不可少的环节，它使减负的精神得到了落实，使增效的目的得到了实现。减负不减责任，减负不减质量，减负更要增效，学校的减负行动一一作业改革也越来越得到广大学生家长的认可和支持、配合。我们将在减负路上勇敢地一直坚持走下去，将减负增效提质的工作进行到底除了优化作业设计能够减轻学生负担，提高命题质量也可以减轻学生的学习压力，提高学习兴趣。三、提高课后服务水平学校课后服务树立了正确的服务理念，在学生自愿报名、自愿选择的基础上,由学校统筹安排、统一组织。课后服务以学生自主作业为主，教师对学生进行课业辅导，自