小学二年级美术课教学反思

第第页小学二年级美术课教学反思

美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其缘由就在于缺少美的“发觉”、美的感受，即审美。学校美术教育就是要通过审美活动，培育同学感受美、观赏美、表达美和制造美的技能。可见，在学校美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应当在平常的美术教学中，培育同学健康的、高尚的审美技能。

一、发觉美

大自然把一切美妙的东西都展示给了人们:冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们猎取表象的丰富源泉，我们应当让同学有更多的机会去欣赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让同学懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着同学放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外猎取的美景知识带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光芒。二班级美术课中《影子大王》、《漂亮的昆虫》、《小蝌蚪》等内容是同学特别是农村学校的同学特别熟识的东西，孩子们几乎是熟视无睹，根本感受不到这些东西是美的，这就要求老师引导同学去感受这些平凡的东西中隐藏的美。可以采纳通话故事，卡通音乐等多种形式让孩子们发觉这些东西的美，通过发觉这些平常东西的美从而更加激发同学发觉美、感受美的技能。

二、想象美

对于观赏到的美妙景象，可以主动地进行“再制造”。这就要依靠于同学自身的想象技能。想象是一种制造性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说，没有想象就没有审美鉴赏和艺术制造。对于学校生而言，老师要充分鼓舞同学大胆想象，无论他们画出怎样奇形怪状的作品，都要予以确定。

在教学过程教学中，老师要指导同学学会运用形象思维来分析、讨论、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析、讨论和综合，进而提升自己的抽象思维技能，打开自己的'想象空间，填满无限遐想的想象。

学校二班级美术课教学反思

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离同学的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出同学的制造精神，而且会泯灭同学学习的爱好，最终影响同学的进展。

新课改提倡的美术教学，既要重视同学对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要着重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于同学自主学习的教学组织形式，让同学在宽松的氛围中感受美，让同学在活动中学、在玩中学，让同学围绕目标自主选择内容、材料和方法，让同学在知识探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

比如二班级的《漂亮的叶子》一课，虽然同学对叶子并不生疏，但对于用上自己喜爱的方法来表现自己心目中最美的叶子还是有肯定的难度，在教学过程中，我着重启发孩子依据观测课本第17页上四位所采纳的不同的方法所表现出的叶子四种状态的美，让孩子从中选择自己最喜爱的方法来表现叶子，特别是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，由于许多同学第一次接触水彩颜料，可以说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的色调都充斥了新奇，于是我在教学中充分让同学去自主实践，探究发觉。我首先让同学观测学校里的树叶都有哪些颜色?你喜爱哪些颜色?同学们惊喜地发觉，原来我们的学校的树木上竟然有这么多漂亮的颜色，我又适时提出问题:我们能部能选择干的叶子用上这些漂亮的颜色拓印出叶子的形状和叶脉呢?同学齐声回答:能。我没有急于出示答案，而是让同学自己动手调配颜色并印出自己喜爱的叶子，同学的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发觉，同学在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到同学这样欢乐，我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验，扼杀了同学探究的自由，要让同学成为学习的真正主人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

学校二班级美术课教学反思

本课是学校二班级一节“造型表现”类型的课，目的是开发同学的制造性思维和丰富的想象力。让同学在游戏中了解线的改变，依据线任意改变产生的外形进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让同学在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

我在教学活动中，首先让同学依据自学指导中的几个问题看书自学：细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆思索。我鼓舞同学相互争论，初步懂得什么是“绘画游戏”。在七嘴八舌的争论之后，我又引导观赏作品，分析作品，发觉问题，解决问题，不仅培育同学[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的分析技能，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在观赏同学作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小伙伴们是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应留意什么？你所画的线条成了很多外形，你能把它想成什么等等。同学既观赏了作品又能和自己的画相联系，使同学的思维开拓，大胆想象，轻松的猎取了美术知识。最末，同学在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令我满足。

在这一节课中，我把激发爱好、鼓舞发觉、引导活动作为重点，同学在愉悦的气氛中加强了想象力和表现力，而作为老师最大的收获是在教学中适时地引导同学在游戏中发觉美、制造美，并愉悦的参加了他们的活动。当然本节课也有着不足之处，有的同学在第一步画线条时不是任意而画，而是有意向的画出了图形，这就没达到任意而画、在画中去发觉的目的，需要老师实时指导并订正。

学校二班级美术课教学反思

本课的意图是引导同学初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙，激发同学们的创作热忱，引发同学对美术学习的爱好。

课前我从多方面搜集资料，并认真阅读，分析与课题有关的作品，然后进行试制范画，努力把教材理解深透。课堂上，我首先用径直剪纸教具导人新课，然后利用课本上几组民间团花作品，从而了解到团花在生活中的用途，进而激发同学要亲自设计的热忱。引导同学开动脑筋想出不同折法，了解对边折和对角折两种折纸方法。为了解决“折”的方法正确而进入“剪”的环节，尝试让同学先进行思索、讨论，剪去哪一部分才能涌现圆的形状，然后再强调“捏住圆心”剪去一角。通过观赏百变团花提出问题，激发同学积极主动性，采纳演示法，直观材料进行示范使同学获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的理解，这是美术教学的重要方法。同时也采纳讲授法，用语言向同学传授系统的知识和技能，启发思维以及进行思想教育的不可缺少的手段。

这节课面对的是学校二班级的儿童。这些天真浪漫的孩子，既渴望增长知识，又需要开心地玩耍。老师利用范图观赏，调动同学学习的积极性，在同学激昂不已的时候，提出问题：你们喜爱这些团花吗？想不想亲自制作一些团花啊？在引起同学剧烈求知欲的时候，演示讲解折、剪纸团花的制作过程，同学都能全神贯注的听老师讲课，展示不同纹样后，同学能够依据自己喜好设计纹样，在设计剪纸时，给同学们放