我的长生果教学反思模板900字

我的长生果教学反思模板900字3、同学是学习的主体，充分激发同学的主观能动性。

4、重视和培育同学的学习方法，倡议自主、合作、讨论的`学习方式。同时亦让我惊异：同学的智力资源的确不行估量！“人类最值得开发的地

方在我们的两耳之间”，作为老师，我们该如何更好的去开发这座宝藏呢？

这节课的圆满，正是在议课中所提到的，增补资料的科学、合理运用，比让同学只看不思的成效要好的多，利用的价值会更高。

我的长生果教学反思模板【篇4】

我的“第1课是第1单元的略读课文和第1单元的期末课文。在学习了前三篇课文和最终一节阅读方法沟通课后，同学们对本单元的主题有了很好的体验和理解；阅读；。因此，我让同学注意自我阅读和自我理解，在阅读中思索和理解，在文本阅读中学习和学习。在教学中，我试图让同学理解阅读与作文的关系，引导同学体验阅读的成长、对书籍的情感和对阅读的喜爱，并将喜爱阅读的情感贯穿始终。通过阅读重点章节，让同学理解作文要新奇、新奇，写真情。经过仿照和借鉴,细心制造,打动人心,取得胜利。正是在书中对养分的渴望在不断增长。

这门课对我来说也很重要。这是我父亲王先生第一次来听我讲课。更重要的是，这是我进入真正的学校校后，第一次有专家作为新手来指导我，所以我既兴奋又紧急。在经受了35分钟的精力充足之后，我准时找到了王先生，并与她进行了面对面的沟通。首先，王老师真诚地确定了我的教学姿势、教学风格和教学风格。其次，她向我提出了两条重要的教学建议：1。教同学思索和思索。教同学阅读。关于第一点，她接着告知我如何教同学提问以及如何把握略读课文。关于其次点，她教了我“不动笔墨不读书”的教学方法。主要目的是让同学在阅读课文的同时做笔记，使同学养成记笔记的好习惯，而且可以提高听课的效率，而不必在老师提问后查找和阅读大量的书籍。王老师还建议我可以让同学养成写“旁注”的好习惯。在阅读过程中，边注对同学准时记录阅读感受有着很好的作用。最终，王先生对我在课堂上提问的方式提出了建议；简洁明白，让同学理解老师盼望他们回答的问题，并以艺术的方式提问。不要让同学觉得这门课是老师的问题，他们总是试图找到老师提出的问题的答案，没有自我思索的空间和时间。

经过几分钟的交谈，我感觉自己迷失在大海中，重新找到了方向。以前，我基本上是摸着石头过河，询问了很多同级老师，向老师请教了一些好的教学方法，试图在缓慢的探究中形成一种自我课堂风格，但没有人能对我正在萌芽的教学风格提出一些建议。今日，在听了师父对我的课的评价后，我不仅对自己胜利的教学方法感到兴奋，而且也在思索如何将师父教给我的这些好建议融入到我的风格中，形成一套完善的教学方法，这就是我现在想要做的。我很清晰我的自我定位。作为一个新手，我还有许多东西要学。只有不断地学习和思索，我才能渐渐提高。我记得笛卡尔曾经说过：“我不知道。”；我想是的，我是”一个不能思索的人，我认为，是一个不能学习，不能生活的人，而一个不能思索的老师是一个不合格的老师，他只会停下来。

听了大师的话，我也有了一个重要的熟悉，即同学是学习的仆人。在课堂上，我们应当给他们一个热闹争论的机会，充分表达他们的看法。老师起着更大的引导作用。只有当同学意识到自己是学习的仆人翁时，他们才会主动学习，自觉学习。当同学成为学习的仆人，学习就成为他们的需要，成为他们体验胜利的活动，成为他们生活的一部分。学习不再是一种负担，而是一种享受。

最终，我要感谢学校为我供应了这么好的老师，感谢老师对我的细心指导，感谢全部关心我的老师。小李会更加努力的！

我的长生果教学反思模板【篇5】

教材简析：

我的长生果这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。本文情真意切，真实可感。

选编这篇课文的意图，一是引导同学把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并连续开展综合性学习。

设计理念：

同学是学习的仆人，特殊是阅读课文的教学应着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此老师应当让同学自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思索、沟通、争论，鼓舞同学采纳适合自己的学习方法，逐步提高阅读力量。让同学真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。在课堂教学中给同学更多发挥自己语言和才能的空间，鼓舞同学大胆想像、发觉、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现同学的价值，把课堂学习变成同学学习的乐园，使同学向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。

教学建议：

本文为略读课文，是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆了少年时代的读书生活，本文情真意切，饱含的真情，课文内容与同学的学习生活紧密相关，应放手让同学自主学习，广泛沟通。

教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并引导同学谈谈自己是如何读实践的。

我的长生果教学反思模板【篇6】

教学结束后，我安排给同学连续收集数据的任务。课程结束了，但学习还没有结束。它是无止境的学习和扩展。

因此，在文本阅读中，同学的信息搜寻与整合力量、学问总结与复述力量、朗读力量、自主学习力量和合作探究力量都得到了肯定程度的提高。整个教学设计围绕“注意培育同学问题意识、自主学习、自主探究”的基本理念

1、敬重人格，进展人格，满意进展健康人格的要求。

2、重视和培育同学的制造力和收集学问信息的力量。

3、同学是学习的主体，充分激发同学的主观能动性。

4、重视和培育同学的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方法。

也让我惊异：同学的智力资源是不行估量的&“人类最有价值的地方就在我们的耳朵之间”。作为老师，我们如何才能更好地开发这一宝藏？

这门课的圆满刚刚在争论课上提到。科学合理地使用帮助材料比让同学只看不想的效果要好得多，使用价值更高。

我的长生果教学反思模板【篇7】

教学结束后，我安排给同学连续收集数据的任务。课程结束了，但学习还没有结束。它是无止境的学习和扩展。

因此，在文本阅读中，同学的信息搜寻与整合力量、学问总结与复述力量、朗读力量、自主学习力量和合作探究力量都得到了肯定程度的提高。整个教学设计围绕“注意培育同学问题意识、自主学习、自主探究”的基本理念

1、敬重人格，进展人格，满意进展健康人格的要求。

2、重视和培育同学的制造力和收集学问信息的力量。

3、同学是学习的主体，充分激发同学的主观能动性。

4、重视和培育同学的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方法。

也让我惊异：同学的智力资源是不行估量的一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。

这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。然后让同学说说的读书经受，以及经过读书而悟出的道理。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自我去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。

同学是学习的仆人，在他