四年级科学上册《身体的结构》教学设计1教科版

第页共页四年级科学上册《身体的构造》教学设计1教科版四年级科学上册《身体的构造》教学设计1教科版《身体的构造》教材分析^p：《身体的构造》是小学科学教科版四年级上册“我们的身体”单元第一课。本课在教学中，主要是通过组织学生在观察与体验中认识身体外形的构造。划分有不同方式——从身体的外形和根据身体各个局部功能等。本课有两个主要活动：第一个活动：“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论提出人体从外形上看由哪几局部构成。第二个活动：“身体怎样工作”利用学生熟悉的身体活动，再用气泡图的方式，把多个局部共同参与的情况表现出来。学情分析^p：四年级的学生具有一定的动手实验才能，喜欢亲自探究。自己的身体对每位学生来说，既熟悉又生疏，可谓为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。通过画画理解学生的前概念的根底上，引导他们标准各局部的名称；通过小游戏等引导他们在体验中感悟身体各局部的功能；再用气泡图，直观形象地认识到人体各局部既分工又合作，大家才能安康成长，把抽象的思维直观化，孩子零散的想法，利用不断充实气泡图内容和归类整理，逐渐明晰考虑的轨迹，实现思维的可视化。教学目的：科学概念1．知道人体是由头、颈、躯干、四肢四个局部组成，认识人体的外部构造特点。2．知道人体各个局部的活动与构造相适应。过程与方法1．可以应用触摸、手捏、听等多种观察方法理解身体外部构造的特点。2．能由粗到细地观察身体，不断发现身体外部构造的新特点，不断修正、完善对身体构造的认识。3．能用科学的语言表达人体的各个局部。科学态度1.可以在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。2.对探究身体构造有较强的兴趣，感受人体构造的精巧。3．意识到科学锻炼身体才能正常发育。教学重点：认识身体外部的构造。教学难点：描绘身体各局部的名称习惯用语转换为标准用语。教学准备：两支铅笔、人体构造图、观察记录单教学过程：一、认识人体外部构造及特点。王老师给同学们带来了几张物体阴影的图片，想挑战下4.1班的智商，请同学们猜猜它是什么？师：你是怎么猜出来的？小结：刚刚，大家根据阴影的外形猜出了物体。由于同学们理解这些动物和物体的特征，所以很快就猜出来了，那你们对我们自己的.身体理解吗？我们人类的身体构造又有什么特点呢？今天我们就来研究。提醒课题、板书：身体的构造1、观察身体的外形。王老师来大家做一回模特。1、要观察王老师的身体外形，你准备按什么顺序来观察呢？2、那就按从上到下的顺序来观察。师：从外形上看，我们的身体由哪几局部组成？1、请同学们观察，并说一说。2、汇报自己的观察结果。3、师总结：出示示意图，告诉学生这些部位的标准名称。板书：头、颈、躯干、四肢同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。接下来老师想请同学们玩个游戏。考考你们的反响才能。师：点点你的头；生：做动作。师：转动你的颈；生：做动作。师：举起你的上肢；生：做动作。师：蹲蹲你的下肢；生：做动作。师：弯弯你的躯干；生：做动作。大家一定是记住了我们刚刚研究的结果了，反响真快。2、人体是左右对称的。〔1〕观察了身体的外形，我们再来比拟身体的左右两局部，发现了什么？学生观察、讨论答复。我们身体的左右根本上是对称的。〔2〕让学生亲自体验身体左右对称这种构造的好处。左右对称有什么好处呢？假设让你用一只手系红领巾，系鞋带，系扣，会怎么样呢？我们来体验下。活动。红领巾师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。以后，当你在看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么做啊？同时我们还要为有健全是身体感到幸运，更要珍惜和保护我们的身体，注意平安，不要让我们的身体受到伤害。二、观察身体的内部我们观察的身体的外形，下面我们研究身体内部。研究之前我们先来做个小游戏。师：老师带来一件宝贝。不翻开袋子猜猜里面是什么？学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。接着老师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚刚那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想方法推测内部有什么？联想一下，医生看病的时候，是怎么做的？。下面小组讨论下。你们有什么好方法。这时学生的思路翻开了，想出了许多好方法：1用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；2手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；3说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；4吃饱饭后，胀起来的地方是胃；5饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；汇报展示。刚刚我们用自己的方法推测身体的内部构造，下面我们来看一看我们的身体内部到底是什么样子的。〔出示内部构造图〕三、身体怎样工作师：人的身体是一个整体，身体可以做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。大家还记得这张照片吗？这是什么运动？指名一名同学做跳绳活动。观察考虑：身体的哪些部位参与了活动？一起完成气泡图记录表每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。展示学生作业，汇报解释。师：我们通过研究发现每做一项运动，确实有好多器官参与的。四、总结、延伸1、时